剪纸校本课程在小学教育中的开发和实施策略研究 论文

剪纸校本课程在小学教育中的开发和实施策略研究供参考资料。【关键词】剪纸校本课程；小学教育；开发和实施施校本课程的实施意义，不仅能够丰富学生的美术课堂内课程进行整合，发挥教书育人的真正价值。一、剪纸校本课程在小学教育中的开发的意义剪纸校本课程也在美术教学中处于更加重要的位置，学生能够从剪纸课程中了解艺术的来源[1]。剪纸作为千百年传承的一种艺术形式，学生在动手实践中能够加深对人物和故事的了解，通过一种材质和一个剪刀能够呈现出不同的自然形态，学生也能遵循自己的内心想法表达对世界的美感的认家的热爱之情。第二，促进特色课程形成，实现学生动手能力提升。在耳濡目染的方式中进一步将剪纸艺术中的乡土文化内涵进行发展，进一步完善小学剪纸校本课程[2]。同时，学生在进生自身的协调性和灵活性发展奠定基础。二、剪纸校本课程在小学教育中的开发和实施策略（一）结合生活实际，关注学习经验且剪纸课程和学生生活之间存在较大的关联，并且在引导学要让学生明确学习的主题是什么[3]。如，剪纸，对称纹样等学生分析吉祥纹样中所传达出的美好寓意，在剪纸过程中，强自身对生活的情感和民族自豪。（二）丰富教学活动，强化教学效果子知识方面，也可以为学生组织丰富的剪纸活动。第一，开展“小金剪”评比活动，学校为学生开展剪纸比赛，促进具备剪纸能力的学生能够脱颖而出，并给与学生进行奖励和表扬，给与“小金剪”这一称号，通过组织比赛活动的方式加强学生实践能力，调动学生对剪纸校本课程的主动性和积极性，也加深学生对传统剪纸文化的热爱[4]。第二，组织“金剪飞扬”优秀作品展示活动。学校将学生剪出的优秀作品在橱窗中进行呈现，也可以将学生的作品进行参赛，在获奖之后放在校园陈列，方便全校的教师和学生进行欣赏，也可以创建剪纸文化长廊，鼓励学生能够收集更多有关剪纸的歌谣、故事和简介等，定期针对长廊中的剪纸内容进行主题设定和内容布置，促使学生能够积极主动的了解传统文化，学生也能通过剪纸这一活动对教师进行布置，定期针对“最美开展“新春送福”这一活动，教师通过为学生剪出不同的福字作为互动主题，让学生认识到福字的全新剪发，之后将家长引入到活动过程中国，将已经剪出的福字送给社区邻居和好友等，通过这一教学活动方式，进一步宣传了我国传统文化剪纸意识。同时，也可以将这些剪纸物品进行义卖，将义卖所收获的资金捐助给贫困地区，通过小学教育中的剪纸校本课程，培养学生能够对弱势群体给与更多的关心和关爱，将德育教育也进一步渗透到校本课程内容中。（三）构建师资队伍，完善教学设备量作为支持，能够为学生带来知识和情感等多个方面影响，业的院校中进修和学习。教师不仅能够掌握扎实的专业知生传递民间剪纸意识特点提供支持[5]。其次，学校采用“引生设定专门的剪纸活动教师，为学生提供完善的剪纸工具，为学习构建特色校园教学奠定基础。结束语综上所述，将剪纸融入到小学教育的校本课程中，为小学美术教学发展提供全新发展机遇。学校有必要结合学生的个的不同教学环节进行完善，实现学生剪纸兴趣和水平提升，为学生的带来一个愉快的剪纸课程体验。【参考文献】[1]于月.广灵剪纸在小学美术校本课程中的开发与应用研究[D].南宁师范大学,2021.[2]张珂荣.核心素养视域下小学创意剪纸校本教材开发与实践研究[D].河北师范大学,2021.[3]蒋俊潇.践[D].西南大学,2021.[4]吴怀国,张艳秋.巧手剪出五彩梦——枣庄市临山小学剪纸校本课程的开发与实施[J].山东教育,2020