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文档简介

家校合作下提升小学生劳动能力的策略研究相关培养策略，以促进小学生身心健康成长。关键词:家校协同;小学劳动教育;劳动价值观念;促进学生的学习与成长。一、家校协同下小学劳动教育存在的问题（一）家长对劳动教育不够重视溺爱孩子，代替孩子完成相关的劳动任务，甚至认为在劳动过程中会受到伤害。提供了自认为良好的学习条件。（二）劳动教育条件缺乏减少，同时也挤占了劳动的空间。减少了学生的劳动体验。二、家校协同下的小学劳动教育的实践途径（一）加强家校沟通力度，明确双方职责1、家庭教育在劳动教育中的职责家庭教育在劳动教育中的具体职责大致可以分为以下几个方面:首先，家长在日常教育中要不断向孩子灌输家庭劳动是作为每一个家庭成员应尽的责任与要好好学习，不用做家务"的思想。一段时间之后，这种思想就会逐渐渗透到孩工等内容。同时，应该结合孩子的实际情况制定难度以及数量适宜的劳动任务，以及具有针对性的劳动活动，使其能够符合学生的能力。2、学校教育在劳动教育中的职责学校在小学劳动教育体系中的具体职责大致可以分为以下几个方面:首先，从而使学生能够在劳动学习过程中做到学以致用。（二）巩固家校合作，搭建信息合作平台1、积极运用校园网，建立畅通的家校共育渠道况以及教学目标具有一个更为全面的了解，从而更有针对性地开展家校共育工作。2、扩宽共育平台，优化共育环境教学工作的配合度以及参与度，从而为家校合作的顺利开展奠定良好的基础保障。（三）加强校园教育1、借助小学《劳动教育》课堂教学，促进家务习惯养成。向学生传递正确的思想道德信息，以促进学生的身心健康发展。加有效抓住学科教学契机对学生进行相关教学。如在教学《让我自己来整理》付出，以及树立感恩意识等，以此提高学生的品质素养。习惯，促进学生家务劳动意识、能力的培养。在具体活动中，充分体会劳动带来的快乐，并能够以此为基石，不断突破创新，（三）引导学生正确认识劳动行为，培养“爱劳动”美德。想教育，使其能够正视劳动行为，培养其“爱劳动”的美德。化工作。参考文献：[1]毕小丽.家务劳动有分工[J].文渊（中学版）,2021(1):235.[2]孙菊英.重视家校协作培养劳动品质——家校协作有效促进小学生劳动教育开展[J].新课程,2021(13):31.[

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