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家园共育视角下幼儿心理健康教育构建路径研究础，找出问题所在，帮助幼儿创造良好的成长空间。关键词：家园共育；幼儿心理；心理健康教育一、引言育中。二、家园共育视角下幼儿心理健康教育存在问题（一）家庭、幼儿园对幼儿心理健康教育的忽视教师的知识储备量，又能给幼儿创造良好的成长环境。（二）针对幼儿心理健康教育问题存在交流障碍部分家长学历不高，文化水平较低，意识不到家庭教育的重要性。在他们眼中，幼儿的衣、息沟通平台，降低信息传递成本，提高信息传递效率，全力推动教育事业的发展。（三）家园合作随意性强，缺乏系统性能力极差，无法满足幼儿的成长需求。在此基础上，该群体很难意识到家园合作的重要性。断完善家园合作机制，增强合作效果，激发幼儿体内的潜能，使其获得全面发展的机会。三、家园共育视角下幼儿心理健康教育的路径构建（一）观念路径构建1.把转变家长教养观念放在首位通过这种方式，既可以减轻工作负担，又能提高教育质量。2.教师转变观念，把心理健康教育融入活动中幼儿的情绪和行为，即使发现可能出现的问题，使幼儿可以全面发展，做更完美的人。（二）内容路径构建1.开展心理健康教育宣传及培训活动和关注宣传幼儿心理健康教育。2.促进幼儿心理健康教育课程的系统化际状况随时进行教学内容的修改，课后要对教学进行评估与反省，并在此基础上进行总结，为今后的教学实践作好充分的准备。（三）资源路径构建1.开创多种渠道，让家长参与心理健康教育活动流会”的方式，帮助家长学习教育学方面的知识。需要注意的是，园方必须尊重家长意愿，要以“家长资源”为基础，全力推动教育事业的发展。2.发掘家长资源，定期开展社会实践活动断完善教学计划，提高教育资源的利用率，帮助幼儿创造良好的成长环境。结束语台湾心理学家张春兴曾说过：心理健康问题，根源于家庭，形成于社会，表现于学校。能，树立正确的儿童观，教育观。从实际情况来看，家庭教育与幼儿的心理健康密切相关。教育观与儿童观。通过这种方式，激发幼儿体内的潜能，使其获得全面发展的机会。参考文献[1]包宁宁.成长有烦恼——家园共育背景下关注幼儿心理健康[J].东方娃娃·保育与教育,2022(02):62-64.[2]张燕.家园共育对促进幼儿心理健康发展的重要作用及发展对策[J].新课程,2021(52):232.[3]李甜.家园共育视角下幼儿心理健康教育开展策略探析[J].名师在线,2021(34):36-37.[4]张晓琴.培养幼儿健康心理的家园共育策略探析[J].天津教育,2021(36):185-186.[5]李萱.基于家园共育背景下幼儿心理健康教育的构建路径[J].当代家庭教育,2021(2

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