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家园合作助推小班幼儿提升表演游戏水平摘要：表演游戏对幼儿口语发展有特殊的作用，小班幼儿由于动作、思维、想象、社会性等心理特点，表演游戏在其发展方面有着不可忽视的重要作用。本文旨在通过对表演游戏开展过程中存在的问题、以及教师开发家长教育资源，合作推进幼儿自主开展表演游戏的几点思考。从而形成家园合作共育理念，逐步提升小班幼儿的表演游戏水平。关键词：家园合作小班幼儿表演游戏游戏水平而许多家长同幼儿一样，对幼儿园的活动较为陌生，也比较少接触表演游戏活动，对表演游戏的认利用家长资源开展幼儿表演游戏[1]。一、初识表演游戏在带领孩子进行区域活动表演游戏的时候，我发现了其中存在着一些问题:孩子们通常固定在某个区域玩的时间十分短，更不用进行游戏表演，没多久就到其他区域玩;还有个别幼儿不知道该怎么玩也不知道怎么表演，看见别人表演什么，自己也跟着玩什么;还有个别幼儿会把区域内的游戏材料弄得乱七八糟，整个活动情况很混乱。从活动中我总结出小班幼儿参与区域活动中表演游戏的主要特点:易疲劳，不能长时间做表演同一个动作;易分散，操作性活动时间短暂;易受干扰，喜欢频繁调换区角;经验匮乏，角色扮演尚有困难。因此，在小班上学期的期末家长会中，我们帮助家长在开放轻松的使家长对表演游戏有一个完整的认识[2]。把方形纸的纸板剪成圆形并涂上颜色当作车的轮子，把塑料碗装在纸盒的前后方当灯长的参与，让游戏既顺利进行又培养了小孩的交通规则的意识。二、游戏题材来源最厉害了……”事，才能更加积极投入的进行表演。除此之外，我在“小巧手”所投放的材料主要有给小动物穿衣服(在小动物身上绕毛线)、串珠、插花、给毛毛虫装上脚、给小鱼插鳞片、夹夹子、梳辫子、瓶盖配对、分材料，对活动的内容稍做改变，重新引发了孩子参与活动的热情[3]。三、游戏开展过程1.教师框架给支持，家长幼儿共制作论的结果进行。贴窗户上的“福”字也运用上了，十分的生动形象。具的使用，并用心的表演。2.场景创设集材料，家庭成员全出动里面还有好多漂亮的贝壳、海星和石头……”3.角色扮演，一家老少齐上阵在与俊鸿妈妈的沟通和分析后找到了问题的症结所在：幼儿年龄较小，家长让幼儿硬背台词的方法是不科学的。在教师的建议下，俊鸿一家老少共同参与到亲子表演游戏中，色。4.排练表演，家庭小组都到场责幕后工作，制作道具以及保证孩子准时参加小组排练活动……他们自己动手能力和创造能力[4]。四、游戏成果展示儿表演的如何及如何提高幼儿表演游戏水平，从家长角度发现各自幼儿的优点和不足。做得好的幼儿演示给其他幼儿，让幼儿知道如何进行正确表演。经过一段时间的培养，逐步发展起评价能力，体现儿童在活动中的主体性[5]。课题。参考文献：[1]钱晶莹.以多元化的游戏评价提高幼儿游戏水平[J].幼儿教育.2009/05[2]文卫华.小班表演游戏的指导策略[J].科教育教学研究.2015/30[3]马媛.角色游戏中幼儿同伴交往能

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