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基于双减政策下的幼小衔接探索摘要：伴随双减政策的颁布实施，大量的幼小衔接培训机构开始相继关闭，策下应该如何开展幼小衔接教育呢？本文深入剖析双减政策对幼小衔接教育的影响，围绕双减政策下科学做好幼小衔接工作的教育策略角度展开论述。关键字：双减政策，幼小衔接，教育探索2021年7规律和学习特点相互协作，做好科学有序的幼小衔接工作。[1]一、关于幼小衔接儿童通过小学教育奠定学习、生活以及进一步发展的基础。[2]二、当前幼小衔接工作开展中存在的问题1.过度重视智育大降低，对其未来学习与发展造成了一定的阻碍。2.形式上的衔接在当前幼小衔接阶段，很多幼儿园主要以形式上衔接为主，比如桌椅摆放、却忽视了儿童注意力持久性，良好生活习惯、行为习惯，学习主动性，制止力，能达到预期的幼小衔接教育效果。3.以单向衔接为主学中分析出学前教育阶段的短板，帮助儿童更好的从多方面和角度来进行设计，要求，自然最终幼小衔接工作达不到预期的教育效果。三、双减政策下科学幼小衔接工作的开展策略“小学化”倾向。[3]1.幼儿园坚持习惯、兴趣、能力、心理等全方位培养⑴课程游戏化设计心学习、注意力集中的良好习惯。例如老师针对作息时间方面进行游戏化设计，小学的作息规律，养成良好的学习习惯。⑵组织生活化教学能够到点自己去午睡，对于自己想要表达的内容能够有序连贯地向他人讲述清楚，能够文明有礼地与人进行交流和交往，能够认真完成老师交给自己的任务。无声地掌握了相应的知识技能，对儿童更好地适应小学生活做好准备。⑶侧重习惯和能力这样才能使儿童真正从学习和心理上平稳过渡到小学阶段。2.更新教育观念，开展家园共育，同步推进幼小衔接收拾房间，自主与他人进行沟通交流等等，为孩子未来的生活与学习做好准备。3.制定园校协同机制，拓宽教育思路，搭建双向沟通桥梁学生活。小学也要借助信息化沟通平台如微信、QQ与幼儿园进行联系互动，了小衔接教育中做出相应的调整，使小学教育与幼儿园学前教育保持教育的连贯习生活。四、总结成合力，结合儿童身心发展规律和学习特点，逐步培养幼儿兴趣、习惯、能力，段。参考文献：[1]周靖彦.“双减”背景下幼小衔接工作的实践与思考[J].北京教育(普教版).2022(05).[2]周倜.余蓉.“双减”之下，幼小衔接如何“接”[N].湖南日报.2022.05(004).[3

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