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文档简介
2023年关于语文教学总结范文汇编五篇语文教学总结篇1
在这一学年的语文教学工作工作中,我始终坚持以人为本,因材施教,大胆创新的原则,依据学生的年龄特点进行有效的教化,在教化教学中取得一些成果。一下几点是我的阅历总结。
一、结合课文内容,加强学生的思想教化
通过学习民族英雄和历史人物的故事,激发学生的爱国主义情感;学习科学家的故事,教化学生从小刻苦学习,树立长大了为祖国,为人民作贡献的雄心壮志,培育学生酷爱大自然,视察大自然,爱学习守纪律的良好品质。
二、仔细抓好识字这一关
二年级识字是在一年级基础上有肯定的提高,也是小学阶段识字最多的。在本学期接着学习运用识字方法,自学生字的音,形,义。学习辨析形近字,用熟字去学生字,跟据形象会意,形声字的特点,帮助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字前我都要求学生用生字去组多词。学习字时做到字不离词,词不离句。把词语放到句子中去理解,学生字课文中识字也是在详细的语言环境中借助拼音会读句子,并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字紧密联系,利用每天写字课训练学生写铅笔字,开展写字竞赛,对写得好的贴出来表扬激励。学生在作业中出现的错别字刚好进行订正,要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习,对字词不过关的同学利用课余时间补做。
三、提高学生的朗读实力
读是写的基础,学生会读才会写。在教学中留意培育学生的朗读实力,利用早读午读的时间让学生多读。每一课我都要求学生会背诵,在讲读课文时加强朗读训练。发挥朗读对发展学生的语言,激活情感的作用,在学习诗歌时通过读来帮助学生理解诗句的意思,了解课文内容。活跃课堂气氛,感染学生的心情,然后抓住重点词句,从读带讲。如在教《小鹿的玫瑰花》时,在指导学生朗读后,启发学生理解“白栽”一词,再抓住鹿弟弟说的话,提问雨水为什么鹿弟弟刚起先说这玫瑰白栽了而后来又说没有白栽?让学生读读议议之后便会明白为别人创建华蜜,自己从中也能得到欢乐。在理解的基础上,再引导学生用愉悦的语气来朗读,读出对小鹿的赞颂感谢之情。四、提高学生看图说写实力
看图说话和写话是小学生写成作训练的入门阶段,也是低年级教学的重点和难点,看图说话可培育学生的视察实力想象实力,写话可以培育学生用恰当的词句表达图意。在训练过程中主要抓住以下几点:一、教会学生视察图画的方法,学生一句一句地说出图意,但怎样才能让学生将句子组成一段通顺的话呢?我觉得首先要教会学生懂得怎样按肯定依次来视察图画。如从上到下,从左到右,由远到近等视察方法。辨别出图中所描绘的人物,时间,地点,引导学生把每句话说清晰,会选择图中的主要人物事物来说。二、指导学生把说的话写出来,并做好批改,讲评工作。对写得好的学生加以表扬,并拿他们的话作范文读给大家听,对差的学生多激励。三、坚持多说多写,学生只有多写多练积累词语,才能把句子写好。起先说写一段话时,不追求学生说得多少。把训练重点方在有内容叙述清晰,句子通顺上,在这次期考中,学生在写话方面也有肯定的进步。部分学部生是能按要求写得比较好,但有几个差生写得较零乱或语不达意。学生的阅读实力整体来看也比较差,有待于在这方面加强训练。
总之,在这一学期的教学工作中有得也有失,今后我肯定会取长补短,争取做到最好。
语文教学总结篇2
经过一个学期的新可标的实施,我们感受到了这是全新的课程理念,新型的学习方式,崭新的评价标准,现在我就谈谈实施新课标过程中的详细做法和体会。
一、转变老师角色、创设同等和谐的教学氛围
老师的转变是推行新课程标准的前提。要彻底变更旧的教学模式和学习方式,首先要转换老师的角色。老师不再只是学问的传播者,而应是拥有现代教化观念、擅长合作的的探究者,良好探究氛围的创建者,学生探究活动的视察者和服务者,学生才是教学活动中的主体。打个比方,过去,学生手中都拿着待点燃的火把,等着老师给自己火种;当今的时代,应当是老师与学生都执有燃烧的火把,老师的任务是引导众多的火把一起放出光和热。学生对教材也有自己的理解和把握,老师对此应主动激励,多方引导,使课堂成为学生发表个人见解、呈现自我风采的舞台,唯有如此,才能创建和谐同等的氛围。为此,我们探讨教学方法,从中发觉问题,共同提高,创设出更适合学生发展的教学模式,走进学生心灵。让学生体会到胜利的喜悦、思索的价值,老师也感受到师生和谐沟通的乐趣,这种和谐的氛围在我们的课堂上随时可见,真正做到了把课堂还给学生。在这样和谐的氛围中,学生们感到了学习的乐趣。
二、变更独立竞争,构建"自主、合作、探究"的教化模式
自主、合作、探究的学习方式是现代教化理论所提倡的。学生在老师的引导下自主地活动,协调的合作,主动主动的探究学问发生、发展的过程,不仅符合学生的相识规律,也有利于学生主动探究,有利于团结、合作、勇于创新的精神发展。"自主"即主动学习,主动地在语文实践中丰富人文素养,主动接受外界刺激,对新的学问信息进行加工、理解,由此构建新学问的意义。探究性的学习,就是要求学生把人生、自然与社会作为探讨的对象,质疑问难,深化探讨并解决问题。自主地进行探究性学习,是培育学生主动探究,勇于创新的途径。
我们在教学实践中引导学生主动地进行探究式学习,课堂教学中,老师讲授的时间和内容大大削减,老师只是起一个引导、点拨的作用,让学生成为课堂的主子,更重要的是让学生成为学问的探究者和发觉者。课堂上我们力求做到:问题由学生提出,思路由学生探究,方法由学生找寻,意义由学生概括,难点由学生突破,习作由学生点评。课堂上可以畅所欲言,让学生真正成为课堂学习的主子。如赏析课文时,我们经常设计这么一个环节:本课中你喜爱哪一个段落,谈一谈为什么?无论学生从语言、修辞、写作方法哪个方面谈出自己的理解,我们都赐予确定。如在讲《行道树》一文时,出乎我的预料,学生大多喜爱其次、三、五自然段,有的喜爱语言的美丽,有的观赏行道树的无私,有的喜爱段落中富于哲理的句子。学生回答完了,我的教学目标也实现了。在学习每一课前,我们让学生自主确立学习目标,自主搜集资料,然后让学生在课堂上展示自己搜集的成果。
如在讲《化石吟》一文时,同学们在课堂上展示了丰富的材料,有的从因特网上下载了精致的图片;有的从书籍中摘抄了有关的内容;有的同学将从网上下载的配有旁白介绍的各种化石资料,通过多媒体活灵活现的介绍给同学们。这样一来,课文中提到的恐龙、猛犸在学生的.眼中就不再生疏,更有利于学生理解课文的内涵。这种自主学习的方法,激发了学生的主体意识,充分发挥了学生学习的主动性、主动性和创建性。新课程提倡师生互动的课堂形式,师生之间、学生之间的沟通和探讨,是彼此增加了解、开拓思维的有效途径。
采纳小组合作学习的教学方法,不仅有利调动学生的学习主动性,培育学生的自学实力,激发学生的求知欲,有效地提高教学质量,而且对学生的身心发展也能起到促进作用。我们在教学过程中实行"六人小组合作制",小组成员一起制定学习目标,分角色朗读课文,一起探讨课内外难题,一起表演课本剧,成员之间互改文章等。小组和小组之间绽开竞赛、评比,这种做法大大地调动学生学习的爱好。合作学习不仅可以相互帮助,相互沟通,共同进步,共同提高学习效率,而且又能培育学生与别人的合作实力。当学生们把自己动手收集的资料展示给大家时,所洋溢出的兴奋与内心的喜悦,是无法用语言形容的。
总之,新的课程改革为我们学校带来了挑战,带来了朝气,带来了发展,我们愿带着新思想、新相识、新做法去放飞学生灵动的翅膀,让他们在大语文世界里尽情地翱翔。路漫漫其修兮,吾将上下而求索。
语文教学总结篇3
我担当一年级的语文教学工作也一个学期了,这一个学期在工作中,我不断的反思学习,现总结自己的教学工作如下:
一、抓好学生的学习习惯。开学初,我采纳编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培育融入情趣之中,让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。
二、驾驭拼音并识字。在生活中识字,利用带拼音的读本巩固拼音并识字。我让孩子们把全班同学名字的拼音写出来,并在课堂上反复拼读熟记的基础上,相识这些字。
三、朗读。每篇课文先让学生预习,课上我来范读,学生读文我实行多种读文方式,如师生对话,背诵句字男女交换读、小组读、分角色读等形式,让学生充分练习朗读,让学生体会怎么样有感情地读书,现在学生很少一个字一个字地和尚念经了。
四、刚好评价。多种形式嘉奖学生,激励性语言的运用,使学生乐学,达到了学习目标,培育了学生的合作意识,学习充溢自信和学习主动性。
我认为一年级语文的教学,从生活动身,从学生现有的学问动身,以他们所宠爱的形式和他们一起互动,才会实现新的课标理念,才会调动学生的学习主动性,获得好的教学效果。
五、存在的问题
作业问题,有的孩子不能刚好交作业,和家长反映过,效果有反复,打算家长会时和家长单独沟通,商议解决方法。
六、下学期安排:
1、重视语文基本功的培育。一是认字要落实。要求相识的字肯定要认准,并能在其他环境中相识。二是字要写好。要求会写的字要写对写好,养成正确的写字姿态和写字习惯,并要了解字义,能口头或书面组词。三是课文要读好,能用一般话读出味道,读出乐趣。要重视朗读。
2、利用阅读课,讲一个绘本故事,检查阅读卡,并进行课外阅读反馈,让孩子读书,说说自己喜爱的故事或你从故事中知道了什么?一两句话即可。
3、每周一到两篇日记,培育孩子视察运用实力。
4、打算在学习完课本内容后,给孩子加入课外学问,学儿歌,当天内容当天过关,以扩大孩子识字量,词汇量。
语文教学总结篇4
语文教学归根结底就是语文实力与语文素养的培育与形成,即语文的工具性与人文性两重目标的实现。让学生既可以学会课本上的学问,又可以学会做人的道理,但是我的教学对象是聋哑学生,他们没有听力实力也没有流畅的语言实力。所以在我的教学中注意基础学问的教化和为人处事、品德方面的教化,首先重点训练学生的语言实力,注意学生语感的培育,激励学生开口说话,不要他们在自卑中害怕说话,不要他们总是用手语沟通感情,上帝遗忘为他们打开这扇窗,他们更应当坚毅更应当去努力创建自己的奇迹;然后教给学生学习语文的基本方法,尽力的教会学生学问,希望他们也有机会和正常一样升入高等学。重要的还有教学生懂得做人的道理,教他们在健康的思想中成长,教他们正确相识自己的缺点和优势,不让他们感到自卑和孤寂,要教他们养成良好的生活习惯,不去干违反道德的事情,不有小偷小摸的坏毛病,教他们懂得感恩·······
在教学中对于这些聋哑学生来说学习任务重,思想压力大,作为老师我们必需最大限度地呵护他们的学习主动性和学习热忱。设法精教、趣教,使语文学习变得轻负担、好玩味,让学生爱上语文,迷上语文。这样语文学习或许就不再是“令人头疼”的学科了。另外,我在教学中还注意通过多种形式的竞赛与点评让学生获得成就感,从而增加听障学生学习的信念和主动性。实践表明,这种方法特别有效,八、九年级学生学习语文的主动性、主动性都比较高。
对于九年级的毕业班,我始终是努力加教学速度与质量,希望在有限的时间内教授较多的学问,在注意课本学问的同时,我重点还在对其毕业后的为人处事的教化,希望他们能和正常人拉小距离,希望他们不在今后的社会生活中被人卑视被人骗被人害······激励他们有条件的接着求学,学会一技之长,能在社会中立足。
我的教学思路就是要让学生能学以致用,而不仅仅是学习书本上的死学问,死记硬背,更要学会做人的道理,养成良好的习惯。总的来说,经过一个多学期师生的共同努力,两个班的学习劲头还是呈上升趋势,几位听障学生也起先养成了一些好的学习习惯,不再是死板的死记硬背,而是驾驭了一些较敏捷的学习方法,而且能够小幅度的活学活用,而且有了良好的习惯,和一些基本礼貌。这就是我从事特别教化八、九年级语文教学一年来的心得体会。当然,我的工作还有许多的不足之处,我还在摸索阶段,希望广阔教学同仁给我提出珍贵的看法和建议。立足现在,放眼将来,希望我能发扬优点,克服不足,总结阅历教训,继往开来,促进以后的教学工作更上一层楼。
语文教学总结篇5
本学期我担当的是学前班语文教学工作。本着一切为了学生的发展为前提,尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结:
一、备好课,上好课。
学前班的语文教学任务繁重,要求学生相识常用汉字400个,其中100个要求会写。这么大的学习量假如不讲究科学合理的方法,而让学生单调地读,重复地写,长此以往,学生将对拼读、识字产生厌恶,后果不可思议。由于学前班小挚友以不随意记忆为主,课堂上常常会发生这样那样想不到的状况。面对本班的20名学生,我花了大量的时间备学生,手写教案,制作大量形象直观的课件协助教学,用来激发学生学语文的爱好。课堂上看到学生求知的眼神,我感觉到什么叫华蜜,一切的辛苦都变成了乐趣。课后,我针对教学实际,坚持进行反思,努力调整教学策略,争取每天微小的进步。
二、在语文教学中抓常规。
教了这些年书,知道一条不变的硬道理:让学生喜爱自己的学科,喜爱上自己。说起来简单,做起来难。上课前打算足够,给了我底气,让我的心充溢自信。基于这点,面对学生,我首要的工作就是“抓心”。心齐了,留意力集中了,
课堂常规自然跟上了。我才有了与学生自然的情感沟通。课堂上,我努力营造和谐、活泼的氛围,努力让自己的语言变得更加亲切,充溢激情。我特殊注意课堂上的过程性评价:“请留意读书的正确姿态”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”??简短的评价,更让学生满心高兴,主动思索。在生生、师生不断互动中,学生学习的爱好日渐深厚,学习常规不断进步。通过一个学期的实
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