中班数学：花灯会

中班数学：花灯会通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

电脑课件，《花灯会》背景图，花灯实物，小动物头饰。

教师：小朋友，我们一起来看看张老师收集的花灯会图片，你发现这些花灯有什么地方是一样的？

教师小结：这些花灯是按照一定的规律排列的，有的是从上到下，有的是从左到右，有的是先横着排，有的是先竖着排。

出示小动物的图片，引导幼儿观察并讲述小动物的某一特征。

教师小结：刚才小朋友们都很棒，能用数字卡按规律将花灯排成两行，真棒！老师为你们鼓掌！

教师介绍游戏玩法：请两个小朋友找朋友，找对了花灯就亮了；找错了花灯就不亮；所有花灯都亮了，就算赢了。输了的小朋友就要找座位坐下。比一比哪一组小朋友找朋友最快。

幼儿游戏。游戏结束时请幼儿数一数找对了几盏花灯。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

电脑课件，《蔬菜比比会》的背景图、蔬菜实物、学具。

蔬菜宝宝邀请小朋友们去参加一个蔬菜比比会。

结合课件，幼儿观察各种蔬菜的外形特征，为后面的比较活动打下基础。

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品，比较蔬菜的异同处。

结合课件，引导幼儿观察照片上的物品，比较蔬菜的异同处。

游戏“找朋友”。

引发幼儿学习的兴趣，培养幼儿观察能力及动手操作能力。

学具：厚薄不一的书本、纸板、木块、布块等。

教师：今天，老师和小朋友一起来比一比，这些东西是厚的还是薄的？

教师演示两种厚薄不同的东西，请幼儿用动作表示厚和薄。

请幼儿说一说，什么东西是厚的，什么东西是薄的。

教师：老师这里有两本书，一本厚，一本薄，你们看看，哪本书厚，哪本书薄？

教师：这两本书是一样厚的，小朋友发现了没有？

教师：现在老师要请小朋友来帮我一个忙，我这里有许多书和纸板，请小朋友把它们从厚到薄排好队。

教师操作课件，按从厚到薄的顺序将物品排列好。

教师小结：厚的物品放在前面，薄的物品放在后面，这就是厚薄相对性。

教师：现在小朋友知道了厚薄相对性，那么当老师把厚的书放在前面时，后面的书就会显得更薄了；当老师把薄的书放在前面时，后面的书就会显得更厚了。所以比较厚薄要看参照物。

教师小结：我们看东西的厚薄是要和别的东西来比较的，要和同类的物品来比较，才能知道它是厚的还是薄的。

教师带领幼儿说一说这是什么物品，它是什么形状的，是厚的还是薄的。进一步巩固认识厚和薄的概念。教师示范：我今天带来了一个本子，（教师边说边举起本子）它是什么形状的？它是厚的还是薄的？教师再出示一张纸条，（教师边说边举起纸条）它是什么形状的？它是厚的还是薄的？

教师示范后，请个别幼儿上来摸一摸本子和纸条，加深对厚和薄的认识。教师：现在请小朋友上来摸一摸本子和纸条有什么不同？哪个厚哪个薄？请几个小朋友上来摸一摸并回答问题。进一步加深对厚和薄的认识。教师：现在小朋友知道了厚的物品和薄的物品有哪些不同了。那么现在请小朋友找一找在我们教室里还有哪些物品是厚的哪些物品是薄的？幼儿自由寻找并回答问题。教师小结：今天小朋友知道了哪些东西是厚的哪些东西是薄的。老师要求小朋友回去后找一找家里有哪些东西是厚的哪些东西是薄的，并把它们说出来好吗？最后老师要问你们一个问题：为什么厚的物品放在前面后面就显得更薄了，薄的物品放在前面后面就显得更厚了？这就是厚薄相对性。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

老师接后，听筒里传来了“嘟嘟嘟”的声音，这是什么意思？

原来，这是运动会的邀请，邀请小动物参加。可是小动物数量很多，我们怎么区分呢？有什么办法可以做到把它们全部分清楚呢？（引导幼儿讨论后引出点数）

老师出示点卡，引导幼儿观察：这是什么？有几颗星？表示什么？

老师小结：这是点卡，一颗星表示一种动物，每一种动物都有自己的特征，根据这些特征可以很清楚的区分不同的动物。

我们来为小动物送信吧！每一种动物都有自己的家，请小朋友把小动物送到自己的家。（幼儿操作）

我们看看送信送对了没有？（出示动物图卡，检查）

小结：今天，我们用点数的方法区分了不同的动物，帮助它们找到了自己的家。下次我们还可以用点数的方法区分其他的东西。

观看电脑课件，引导幼儿观察画面上的物品，学习按物品的特征排序。

老师小结：今天我们用点数的方法区分了不同的动物，还学习了按物品的特征排序，其实在我们的生活中还有许多许多的东西可以按不同的特征排序，请小朋友们找找看。

幼儿寻找身边的物体，进一步感受按特征排序的趣味性。

老师小结：其实在我们的生活中还有很多很多的东西可以按不同的特征排序，请小朋友们回去后找一找、看一看。

请小朋友拿好奖章找朋友，找到朋友后互相出示奖章，并说一说为什么你们是朋友。（引导幼儿学习寻找两个小朋友之间的相同特征）

请小朋友说说自己找到的朋友是谁？为什么要找他做朋友？（引导幼儿进一步寻找朋友之间的相同特征）

小结：今天我们用点数的方法区分了不同的动物、学会了按物品的特征排序，还知道了要找和自己有相同特征的朋友。其实在我们的生活中还有许多许多的东西可以按不同的特征排序和区分，请小朋友们找找看。

导入语：今天，有许多小动物来和小朋友们一起做游戏，你们找找看，都是谁来了。

指导语：小朋友们看看，花园里有哪些小动物？每种小动物有几个？我们一起来数一数吧！

指导语：小朋友们看看花是按什么顺序排队的？红色的花排在第几？第4朵花是什么颜色？第5朵花是什么颜色？

指导语：小朋友们来和小动物做个排队游戏吧！谁愿意排在小蜜蜂的前面？为什么？小蜜蜂排在第几？谁愿意排在小蜜蜂的后面？为什么？小蚂蚁排在第几？

指导语：小朋友们，邮递员叔叔来了，他要请小朋友们帮忙送信，你们愿意帮忙吗？邮递员叔叔的信上有一个数字或点子，小朋友们要按照数字或点子把信送到相应的信箱里。

指导语：小朋友们看看自己手里的信上有什么？该送到哪个信箱里呢？把信送到信箱的时候要说：“这是数字X（或点子X）的信。”或者“这是第X封信。”这样邮递员叔叔就知道小朋友已经把信送对了。

指导语：小朋友们看看自己的操作材料，说说图上有什么？是什么颜色？什么形状？有几个？并把相应的数字或点子涂上颜色。

今天下午，我们班上了一堂有趣的数学拼卡片课。上课一开始，老师就亲切地对我们说：“同学们，今天我们来上一节拼卡片课，希望大家能够通过这节课的学习，掌握拼卡片的技巧和方法，为今后的学习打下坚实的基础。”

老师先给我们展示了各种形状和颜色的卡片，让我们了解这些卡片的特点和用途。接着，老师开始讲解拼卡片的技巧和方法。老师教我们如何正确地选择卡片，包括形状、颜色和大小等方面。接着，老师教我们如何将卡片拼接在一起，包括使用胶水、剪刀等工具。老师还教我们如何进行拼装和调整，确保卡片拼接的准确性和稳定性。

在老师的指导下，我们开始动手实践。我和我的同桌一起合作，开始拼装一张卡片。我们先选择了一些形状和颜色合适的卡片，然后将它们拼接在一起。在拼装的过程中，我们遇到了很多问题，比如卡片的大小不合适、形状不匹配等等。在老师的指导下，我们逐渐掌握了技巧和方法，最终成功地完成了一张漂亮的卡片。

这堂拼卡片课不仅让我们掌握了拼卡片的技巧和方法，还让我们明白了合作的重要性。通过与同桌的合作，我们才能够完成一张漂亮的卡片。这堂课程也激发了我们对数学学习的兴趣和热情。在今后的学习中，我们将会更加努力地学习数学知识，掌握更多的技能和方法。

学习将物品按数量分类，并把相同的数量放在一起。

通过游戏活动，进一步巩固对5以内数的认识。

环境创设：活动室布置礼物、礼物盒、数字卡片等。

教师以游戏的口吻导入活动：“今天老师为小朋友们准备了一些礼物，要送给你们，你们喜欢吗？”

教师按顺序出示礼物，引导幼儿观察并说出每一种礼物的名称和数量。

教师交代操作要求：“礼物要分给喜欢它的小朋友，每个小朋友只能选一份自己最喜欢的礼物。现在小朋友们就到礼物盒旁边去选一份自己喜欢的礼物。”

幼儿操作。教师指导幼儿学习按顺序一个一个地取礼物，并引导幼儿用完整的语言描述自己拿到的礼物（是什么礼物、有几个）。

教师小结：“我们知道了每一种礼物的数量，也知道了每种礼物的名称，接下来我们来做一件事情——分礼物。”教师出示写有数字的卡片，引导幼儿把卡片上的数字当作密码打开相应的礼物盒子。教师演示一遍后幼儿操作。

幼儿把礼物放好后，教师出示写有相应数字的扑克牌，引导幼儿按顺序排列成礼物链（可横排或竖排）。幼儿操作后教师进行简单的小结。

教师交代游戏规则：“现在我们来玩一个‘猜一猜’的游戏。老师拿出一个有图形的扑克牌，请小朋友猜一猜这张牌上有几个什么图形？如果猜对了，老师就请小朋友把这张牌翻过来看看是不是和你猜的一样；如果猜错了，这张牌就放在老师那里，表示你没有猜对。”幼儿猜对了可翻牌验证，猜错了不翻牌。游戏进行若干次。

教师小结：“今天我们玩了‘猜一猜’的游戏，有的小朋友猜对了，有的小朋友猜错了。其实在我们的生活中还有许多许多的数字宝宝在等着我们去发现它们呢。”

教师简单小结后请幼儿收拾整理自己的学具。

通过化装舞会这一生活情景，引导幼儿学习6以内数的加减法，巩固和加深幼儿对6以内数的理解。

通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的数量特征，体验数学的重要和有趣。

知道6以内数的分解和组成以及加减法，会自编6以内及加减应用题。

1-6数字卡片幼儿人手一套，0-6点数卡片幼儿人手一套，1-6分解、组成卡片幼儿人手一套，1-6的加减法应用题卡片幼儿人手一套。

水彩笔、油画棒、水笔、胶水等绘画材料幼儿人手一份。

自制奖品若干个。

提问：小朋友，今天有三个图形宝宝要和小朋友做朋友，你们知道它们是谁吗？

师出示圆形、方形、三角形图片，让幼儿观察它们有什么不同？

（圆形宝宝圆圆的，没有角。三角形宝宝有三个角，有三条边。方形宝宝四角都是直直的，有四条边。）

找图形：教师准备不同形状的饼干，请幼儿按形状分类，把同一形状的饼干放在一起。

幼儿操作，教师指导幼儿进行分类。重点引导幼儿观察分辨圆形、三角形、方形的明显特征。

教师介绍操作材料和操作要求：每个小朋友拿一桶饼干，有不同形状的饼干，请小朋友选择自己喜欢的饼干喂给图形宝宝吃（把饼干按形状喂给相应的图形宝宝）。

幼儿操作，教师指导幼儿注意使用工具的方法，引导幼儿边喂边说。

教师出示用各种形状拼成的图案，请幼儿欣赏并尝试自己拼图案。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

老师接后，挂上，告诉幼儿：刚才有一个小朋友打来表示要请小朋友们去他家做客，现在我们出发吧！

在幼儿参观的路上，老师提问：这条路上的汽车有什么不一样？（颜色、形状）哪个大？哪个小？还有些什么？路边的数字表示什么？

到达小明家后，和幼儿一起做客，通过观看课件，引导幼儿发现物体的特征排序。

（1）观看课件，引导幼儿发现物体的排序特征。

师：小明非常热情好客，为小朋友准备了许多好吃的东西，请小朋友们按一样的方法将水果篮里的水果排排队。（幼儿自主探索各种不同的排序方法：按大小、按形状、按颜色等。）

师：我们一起来看看小明是怎样把水果排排队的？（认识红、黄、绿三种颜色）按什么顺序排队的？（从大到小或从小到大）还可以按什么顺序排队的？（按形状的大小：圆形、长方形、半圆形）为什么这样排？（因为它们是按照大小来排队的）还有什么方法可以排队呢？（引导幼儿大胆表达自己的观点）小结：原来可以按照物体的特征来排队。

师：小明还给小朋友准备了一幅图，请小朋友帮忙排一排。看看谁排得对。（幼儿看图示操作）你排的是什么？你用了什么方法？小结：你们真棒！能按照物体的特征来排队。

师：小明家后面有一棵神奇的果树，树上结了许多果子，你们摘下来尝一尝，每个果子都有不同的特点。

互相交流：你摘的是什么果子？你是怎么把它找出来的？你还有什么方法？

老师总结：今天我们用了很多好办法摘到果子，大家都很能干。有的按大小来排队；有的按颜色来排队；还有的按形状来排队。我们小朋友真聪明，都用自己的小巧手摘到果子了。

老师小结：这棵神奇的果树还可以结出更多的果子，我们下次再来摘吧！

通过操作学具活动，概括出两个集合相等时的特征。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

学具：小、中、大三种娃娃卡片各一张，数字卡片1-10各一张。

出示娃娃卡片（小、中、大）提问：这些娃娃有什么不同？它们分别用数字几来表示？请小朋友来数一数。

第一次操作：请小朋友拿出一块与小娃娃卡片上的数字相等的木块，找到后把它放在小娃娃的下面。

第二次操作：拿出一个与中娃娃卡片上的数字相等的木块，找到后把它放在中娃娃的下面。

第三次操作：拿出一个与大娃娃卡片上的数字相等的木块，找到后把它放在大娃娃的下面。

观察比较三组操作结果，想一想为什么三组木块要找的一样多呢？感知两个集合相等时的特征。

生活中还有哪些东西也可以用数字来表示并进行比较的？

请小朋友把粉红色的图形找出来并放在篮子里。把红色的图形找出来并放在篮子里。把蓝色的图形找出来并放在篮子里。

按要求将图形分类后，请小朋友检查一下三篮里的图形是不是一样多？为什么？感知两个集合相等时的特征。

请小朋友按要求在作业单上给图形涂上不同的颜色。

请小朋友数一数每种颜色的图形有多少？想一想它们是不是一样多？为什么？

在主题活动“小鬼显身手”中，孩子们对看地图找路表现出浓厚的兴趣。于是，我结合中班下学期的教育目标之一“运用感知和操作，体验数学的重要和趣味”，将此活动设计为以路线规划为主题的数学活动“回家的路”，它既符合幼儿的兴趣又有一定的挑战性。

数学活动“回家的路”主要解决两个问题，一是对不同路线进行比较，从中学习规划路线的方法；二是能从不同路线中找出最近的一条。第一个问题是解决数量的比较和排序，第二个问题是解决空间关系的理解。而空间关系的理解又与数量的比较、排序等概念密切相关。

运用有关空间关系、数量比较、排序等经验，规划回家的路。

经验准备：已熟悉去小鸭家的路，初步了解路线图；认识5以内的序数。

(1)教师用材料：小区平面图(附1)，小兔家、小鸭家、小熊家、小猴家的门牌(附2)，路线图(附3)。

(2)幼儿用材料：《数学》第30～31页“动物的新家”。

观察小兔和小鸭的家的平面图，复习有关空间关系、序数的知识

师：小朋友，你们看这是小兔和小鸭的家的平面图。你们能说出谁住在几号房间吗?兔妈妈和鸭妈妈想带小兔和小鸭去公园玩，从家里到公园有好多条路呢。请你们想一想，从家里出来，经过弯弯的小路、上几个台阶、穿过一片小树林就可以到公园了。你们能找出几条不同的路呢?

(1)出示小区平面图(附1)，教师介绍活动内容：“今天我们的任务是规划回家的路。”帮助幼儿理解路线图(附3)。

师：我们小区里的几座房子从幼儿园到家可以走好多条路呢，看看哪一条最近、哪一条最远，还有一条最近和最远之间有几条路可以走。我们先从幼儿园走到自己家看看有几条路可以走，用数字几来表示有几条路可以走。再在每条路上画上箭头表示可以走这条路回家。最后看看哪条路最近、哪