三年级语文教学反思-人教版三年级下册语文期中试卷分析

Word三年级语文教学反思-人教版三年级下册语文期中试卷分析

一、试卷分析：

本次试卷从基础知识、阅读、作文、书写习惯几个部分对三年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广。拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评内容涵盖了课内阅读和课外阅读，有积累、有理解、有运用。既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生阅读情况的一份优秀试卷。

二、分数分布情况

三一班参加考试44人，90分以上21人，80分以上16人，70分以上3人，60分以上1人，不及格2人。

三二班参加考试42人，90分以上21人，80分以上9人，60分以上4人，不及格4人。

三、学情分析

大部分学生学习积极性很高，能主动完成课堂作业和家庭作业，字词掌握的牢固，还能有目的的阅读一些课外书籍，阅读和理解能力得到了提高。个别学生如三乙班的任新雷、张家祥、李晶晶家庭作业经常完不成，作文经常不交，令老师和家长头疼。三甲班的冯朝晖、牛蒙恩同学，家长忙于做生意，根本没时间管孩子使这两个孩子光知道贪玩，课堂和家庭作业多次完不成，学习态度也不端正。

二、考试情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，课内积累相对较好，例如，第一大题基础知识，学生做的不错，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：坚持不懈的“懈”字写成了“谢”，疲倦的“疲”少写两点等。可见字词应该常抓不懈。基础知识的第7小题按要求完成句子的（1）画画怎么能不相信自己的眼睛呢？（把句子换个说法）失分较多，有的学生不理解句意，所以做错了。

而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在联系上文理解词语和按要求写句子题中表现的最为突出。如：阅读短文后完成要求，第1题，联系上下文理解词语（光彩夺目、不屑一顾）第一个词语学生还能粘上边，第二个词语没有一个学生做对。出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量小，大部分成语闻所未闻；二、积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆，这样的结果是即使有的成语见过，到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。三、机械背诵，错字连篇。这在古诗中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。如填写诗句中有的学生就这样写：独在异乡为异客，美缝家结背丝亲。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。

作文在语文试卷中所占分值最高，本次作文题目要求二选一，大多数学生能按时按量完成，有个别学生不看题目要求，如三乙班的王卓、高岩写[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]了两篇作文，还有几个学生写跑题了，三乙班的任一凡、商存青根本不看题目要求，闷者头只管写，结果劳而无功，白费力气，失分很多，考了不及格。由此可见平时必须重视审题能力的训练，不仅让学生看清题目要求，还要读懂题目后再做题。

三、整改措施：

三年级是小学基础教育阶段的一个重要转折点，又一，二年级以抄为主，凭记忆拿分成绩，转变为三年级以理解能力取分数。尤其是课外阅读以及作文，学生的理解能力与思维方式还在初步的形成的过程中。这是以后教学的重点与难点，教师应予以重视。

1、继续培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，教师在平时教学中要经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习知识情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，把每一分钟都不浪费，因此教师要更好的、更花心思的备好课，以便学生在课堂上学到的知识经久不忘。课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要能写。

3、重视每个练习中的题目，不能因为是练习就不花时间教学了，其实许多知识都在每一单元的练习中体现的。要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

4、在培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]语文综合能力方面，要学生养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

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