化学教师教学反思范文（必备10篇）

第第页化学老师教学反思范文（必备10篇）作为一名一般老师,课堂教学也是老师的一项紧要工作,老师的教学心得体会都可以在“教学反思”中得到体现,您对“教学反思”有什么了解呢？以下是我为大家收集整理的化学老师教学反思范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。化学老师教学反思范文第1篇老师要自发深刻反思自身：不是新教材不好教，而是自身观念方法太陈旧。明明同学能自身学会的老师仍要滔滔地讲，以致“不把同学讲烦不罢休”，“不把同学讲睡不罢休”!司空见惯，并非耸人听闻!甚至我们不得不注意这样的事实：尽管老师讲的枯燥乏味，同学竟然仍能在教室里一节一节安静的端坐着，一晌一晌安静的端坐着，一天一天安静的端坐着，同学这样的修养，莫非不值得我们愧疚和钦服？老师在师范院校接受的仍旧是这种灌输式教学模式，自然对这种教学方法得心应手，而对自主、合作、探究新课改学习方法陌生和抵制。自主、合作、探究学习方式如何实施？全国各地，都有了很好的探究。洋思“先学后教，当堂训练”，杜郎口“提纲引领、自学呈现”，西峡“三疑三探，运用拓展”，张熊飞“诱思探究、流程三段”等，都是体现新课改精神的很好的探究。这些先进典型对国家新课改的实行，起了很好的推动作用。但在学习这些先进典型中，也显现了一些偏差和问题，导致效果不理想，这些重要问题有：一、质量意识偏差。没有树立面对全体，没有全面质量意识，而依旧是面对少数尖子生，南辕北辙，应试教育，挂羊头卖狗肉。譬如就面对全体的紧要方式分组合作教学来说，一般四人一组，异质分组，组内优等生、中等生、学困生都要有，就这就难如上青天。什么难以管理了，什么影响优等生学习了等，没有认得到合作学习同时对培育同学集体意识、团队精神、思想品德的紧要价值，不是积极进取，不是积极想方设法如何发挥合作学习的优势感化教育变更同学，而是选择退却和放弃，无所作为，导致学困生依旧连续被边沿化。二、责任心不强。责任心是一个老师教好学的最紧要的基本条件。责任心不强，课改成为花样，常规课偷工减料，例如该做能做的试验找种种借口不做。三、没有体现同学主体地位。老师定位不准：老师只是引导者而非主体者，老师是伴郎而非新郎，伴娘而非新娘。表现在独霸讲堂，忘掉同学才是课堂的真正主人，要教会同学走路，要让位讲堂与同学，而非一味的老师在堂上表演走路。四、不能反思。教学效果不好，不自我反思，反而埋怨同学“没有搭配好”，奇谈怪论!同学搭配什么？莫非课堂教学是演戏？如此轻重倒置，不是同学搭配老师，而是老师服务同学。化学老师教学反思范文第2篇新课程改革的实施给学校带来了新的活力，给课程注入了新的生机，给老师迎来了新的进展机遇。新的《九班级化学课程标准》为化学教学树立了新理念，提出了新要求。化学教学正在随着课程改革的不绝深入发生巨大的变更，广阔的化学老师响应积极，他们认真理解新的化学课程观，学习新教材，渐渐树立起了新的化学教学观。教育心理学指出：构成同学学习动机的紧要成分重要是同学的学习自发性和对学习产生的直接爱好。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动同学的积极性，激发同学的学习爱好，培育同学的思维本领、制造本领，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。通过3个月的“国培”学习，在教学中我有了很多体会和反思，现总结如下：一、对化学新教材的认得新教材用先进的化学科学学问充实了化学教材，加强了化学与人们挂念的课题，如料子、能源、环境、生命等的融合与渗透，引导同学从日常的生产、生活入手，用以科学探究为主的多元的学习方式，引导同学积极自动地学习，激发同学学习化学的爱好，使其形成科学的观点和方法，学会用化学的学问解决社会生活中的实际问题。特别突出了以下几点：1、重视学习方式的变更新教材将“科学探究”作为化学教学的紧要内容，充足体现了以同学进展为本的基本理念，有力地促进了同学学习方式的变更。将化学学问的学习与科学探究过程紧密结合、融为一体，使同学在获得化学学问和技能的同时，学会学习、进行科学探究和形成科学的价值观。同学学习方式的变更通过活动与探究、察看与思考，讨论与交流等一系列活动来实现。2、突出与社会生活实际的联系化学推动了现代社会的文明与进步，对人类解决当前面临的环境、资源、粮食危机、人类健康等一系列的重点问题供给了可能的途径。新教材注意从同学已有的学问阅历启程，有目的地介绍日常生活和现代社会建设中所用到的化学学问和化学技能，为同学供给了他们比较谙习的情境素材，了解化学与日常生活的紧密联系，让同学体验到学有所用，激发起同学学习化学的欲望与爱好，使同学能解决一些生产生活中与化学有关的简单实际问题。3、强化了试验的探究性化学是以试验为基础的科学，同学通过探究活动获得更多的试验学问与技能，化学试验不再是简单的训练某个技能或验证某个学问。同时新教材不再划分演示试验与同学试验，而是留有肯定的空间让老师制造性教学和同学自主学习。老师通过试验创设学习情境，同学通过试验探究认得物质，把握化学基础学问和基本技能，初步学会化学讨论的试验方法，在试验过程中动手动脑，获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。4、加强了科学与人类精神的.渗透与融合新教材在对同学进行科学学问、科学方法教育的同时，渗透了科学态度、情感价值观、责任感等人类精神文明的教育，使科学学问与人文内容相联系，实现了科学学问与人文精神的渗透与融合，如“二氧化碳对生活和环境的影响的教学，以此引导同学关注资源、环境等问题，培育同学的社会责任感。二、做新课程的有效执行者和建设者1、凸显“以人为本”的价值观①、把“生活世界”作为化学课程内容的范围。给同学呈现人类群体的生活阅历，并把它纳入到同学的生活世界加以组织，使化学”进入同学的“生活阅历”和“亲历情境”。例如，同学提出为何擦亮了的铝饭盒蒸几次饭后又会变暗？通过热诚的讨论，同学深刻理解了金属发生的缓慢氧化。②、通过同学反思性、制造性实践建构人生意义。由于课程所供给的内容是与人类群体的生活经过，以及同学个体的“生活阅历”和“亲历情境”相关的内容。这些内容往往不能通过灌输而获得，而需要通过反思人类的生存状态，以及个体生活方式来理解。因此，在平常的教学中不把课程仅仅理解为有关教育内容的东西或文本，而是把课程动态地理解为同学反思性和制造性实践来探寻人生意义的活动及其过程。例如，通过对燃烧条件和燃烧现象的探究，同学学习化学的爱好浓了，对化学学问的理解和应用更深刻了，懂得了如何让可燃物充足燃烧，如何安全用火和灭火，大大提升了学习化学学问的品位。③、以理解、体验、反思、探究和制造为根本，实施课堂教学。在平常的化学教学中我们不把同学视为书本学问的接受者，而是关注同学与课程之间的关系，注意理解、体验、反思、探究和制造等基本的活动方式。“为了每个同学的进展”“让每一个同学个性获得充足进展”这是当前非常紧要的课程理念，是一名化学，老师进行课堂设计和实施课堂教学的根本落脚点。2、提倡学习方式的更改―积极推行“自主、探究与合作式”学习在教学中我们更改了原有的按教材内容灌输的教学方式，加强试验教学，积极制造条件让同学开展化学试验和探究活动，强调自主、探究与合作学习。把学习过程中发觉、探究、讨论等认得活动凸显出来，使学习过程更多地成为同学发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。3、试验运用新的评价―重视评价的“进展性”和“多元化”在教学中我们激励同学个人思考，试验运用同学成长档案袋、小论文、答辩、各式各样的小制作等多元化的评价形式。重视受评人的积极参加及其自我评价，并让受评人学会自我评价。更加重视对评价自身的再评价，使评价成为一种开放式的、连续的行为，确保了评价的自身不绝完善。化学老师教学反思范文第3篇重视化学教学中的演示试验化学是一门以试验为基础的科学，在几乎每一个单元和很多的课题上都涉及到试验。其试验分老师做的演示试验和同学与老师共同完成的分组试验，及某些具有讨论性的试验。从实际情况可知，同学试验终归是少，讨论试验也偏少，相对来说，演示试验的数量就比较多了。有些化学老师认为：化学课本中的演示试验可做可不做，重要以讲解为主，我认为否则，假如我们不让同学自身动手做试验的话，可以做一下演示试验，由于演示试验也可以让同学多加添一下对试验现象的印象，这样有利于同学对试验的总体理解。而且有很多的演示试验并不会花费很多的时间或者精力，再说即使花费了些许时间也是值得的。说到化学教学，从事过化学这门学科教学的老师应都知道，城市里学校的化学教育和农村乡镇学校的化学教育存在着较大的差异：就同学这一块来说，城市的同学的眼界要比农村乡镇同学大的多，他们的学问面相对较广；从老师这一方面来说，总体的水平相差不会很大。而从教学设备上来说，城市学校和乡村学校的水平差距就相差甚大了。就化学试验室这一点就有着很明显的差距，我们可以从中看出，农村中学的化学试验室比乡村中学的简陋很多，甚至，一些应当具备的基本化学试验器具或药品都不齐全，仪器和药品在数量、种类、质量远远不及城市的中学。如何利用有限的条件做好同样是一本化学教科书上的演示试验就显得尤为关键，而这一点要做好就得让农村中学的化学老师多动下脑子了。从教的这些日子里，就拿我自身的亲身经过来说吧：在人教版九班级化学的第二个单元第一个课题中，有一试验（检测空气中氧气含量）中要用到大橡皮塞和钟罩等仪器，在那个时候，无论我怎样找寻，我翻遍了全部的装橡皮塞的盒子，只找到了一个大的橡皮塞，可在检查气密性的时候，发觉这个仅有的大橡皮塞因老化而气密性不好，故无法使用。但是，莫非试验就不做的吗？“不行”!我这样告知自身。得想方法，于是我找来一只矿泉水瓶子下端切去，留下上面的似钟罩的一大半，拧开盖子，把燃烧匙的上端烧红后直穿矿泉水瓶盖，再做一些密封措施，一个简单的“空气中氧气的含量测定”试验仪器就做好了，后来在课堂教学上用这个自制的试验仪器做空气中氧气的含量测定试验的时候，效果还蛮好的。现在想想：是啊!其实很多东西都在人的脑子里的，只要我们略微多动动自身的脑子，其结果就会更加的完美!同样的，农村的孩子一样的渴望学问，同样渴望更好的把握到更多的学问。我们做老师的，能做的就是把我们自身所知道的学问都教会给同学，同时利用好有限的时间和有限的条件及环境教授给同学予无限的学问技能与做人的道理!信任同学的明天会更加美好!教育的明天会更好!化学老师教学反思范文第4篇初次踏上讲台，我对英语教学充足了期望和担心，在本学期，我但任高一（3）、（4）两个班的英语教学工作。经过一学期的实践，一学期来，对英语教学工作又有了新的体会，有失败，也有收获：反思一：初高中的连接在这一部分，我做的并不好。高一新学期伊始，我找同学问话了解情况，并简单的进行了测单词量小测验等等。通过这些方式，我了解得到同学在音标、单词量和语法上面存在困难。然而在开始的时候，虽然了解了同学在音标发音等方面存在问题，但是开学的前几节课并没有做出充足的引导，专注于努力完成教学目标，提高成绩的同时，这是最失败之处，所以第一次月考后，我在在课堂上词汇学习中，从音标、词汇、语法、句型等方面系统学习，引导同学自主探究，发觉学习，也可以说是亡羊补牢。音标学习了三个单元后，同学已经能够自身拼读大部分词汇，因此在后面的教学中，果真轻松了很多。反思二：注意营造英语氛围在英语课的课文串讲过程中，我坚持用英语授课，要求并激励同学用英语思考问题、回答问题；同时给同学播放一些英文视频、动画、歌曲等，努力提高同学对本学科的学习爱好，努力给同学制造有利于学习的英语环境；而且利用班级小板报，给同学呈现一些同学感爱好的英文话题，开阔同学的视野，提高学习积极性。在课后学习中，激励同学多看看领到的《阅读理解》这本书中的部分文章。反思三：注意学习方法的辅导高考改革后，英语阅读理解占了卷面的重要分值，依据个人的“得阅读者得高考”的成功阅历，我大力培育同学的阅读本领。我集中时间（重要是周末时间）做完了英语《作业与检测》中90%的阅读理解，完形填空和改错。以前，我的同学反映一看到阅读就觉得头疼，充足了畏惧，现在经过多次磨练后，普遍反映对英语的畏惧少了很多，而且考试成绩也有所提高。另外，加强作文训练，本学期我们先后共进行了7次作文训练，每次都努力做到作业面批面改，力争使同学直观深入地谙习自身的学习漏洞，从而快速提高成绩。最后一篇作文讲解了两遍，让同学写了四遍，把作业中显现的全部问题都加以解决，书写也有了很大的进步。反思四：坚持培育同学的自学本领在这半学期的教学中，我发觉3、4两个班的同学普遍给我的感受是不会学习，而不是不想学习。虽然说没有教不好的同学，只有不会教的老师，但是我坚持认为在教授学问的同时，老师更应当给同学教给科学的学习方法，树立正确的学习态度，并培育同学的自学本领，才略使同学的学习积极性和自动性得以发挥。实在应当包含：培育同学的预习本领、养成自身把握英语基本学问的各种方法的本领、同学自身整理所学学问的本领。另外，自学本领的提高还得益于大量的独立的阅读，本学期要求同学人人必备一本英汉词典作为工具书，让同学勤查字典。在实在操作中，激励同学去将记忆学问点和记忆方法结合起来，如，在阅读中，激励同学先扫读课文，了解大意，然后判定问题的意思，在文中找寻答案，结束之后再返回文中，认真品味其中的一些好词好句，把握的写作思路及文章结构。在做听力理解时，先依据已知的选项大胆料想原文内容，划分问题的关键字，料想可能的答案，通过这些方法的讲授，同学对英语的学习自信念有了明显的提高。在方法教授的基础上，辅佑襄助以适当的练习，同学的学习自然有大的进步。反思四：激发同学学习英语的爱好同学总是问我，学习英语的意义何在，或者向我埋怨学习英语太枯燥了，为了解决枯燥问题，我真是绞尽脑汁想方法。目的是在教学中培育同学的学习爱好，加强教学效果，才略躲避在以后的学习中产生两极分化。我的实在做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给同学讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。在高一英语必修一中，第三单元是Traveling，为了提高同学的学习爱好，我把自身以前旅游的照片制作成幻灯片，而且找寻了《怪物史莱克》中的插曲Travelinglight为背景音乐，同时让同学自身叙述自身的旅行经过或者介绍家乡的旅游景点，叙述的语言可以自由选择，同学在这节课上思维特别活跃，我也很高兴，后来在调查中发觉，他们普遍感觉这节课特别幸福。在第二册的Computer一课中，由于正好碰到学校开放日，所以有家长来听我的课，所以我在课堂中引导同学叙述自身想象中将来的机器人是什么样子的，而且请了几位家长来说说成年人心中的将来机器人，课堂气氛也很活跃，同学也很兴奋。经过一个学期的努力，我在教学方面有了肯定的收获，也由于一些失败而获得更多。期末考无论是对我还是对同学来说都是一种考验，不管成绩高处与低处，都体现了我在这学期的教学成绩。成绩并不是最紧要的，紧要的是从中获得阅历，在本学期后想方法自我提高，同时共同提高两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向各位优秀老师学习，争取进步。化学老师教学反思范文第5篇本学期化学科组的工作重点是：深刻体会学校教研处各项教学常规工作，加大对20XX年高考备考工作的讨论和引导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以教育科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以规范和健全教学常规管理为基本保障，认真开展全面提高课堂教学质量的模式和方法的讨论。以更饱满的工作热诚，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。我们高三化学科组的老师，在化学的教学改革，尤其是试验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体气力、中青年老师磨练与培育、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不绝创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。一、高考后的思考针对我校同学的化学科基础与全省化学科考生的差距，本科组同仁深感责任的重点，唯有全体老师通力合作，齐心协力抓高考，才有可能与别人争短长，我们才有出路。为此，我们全体科组老师做到了：①每一次的科组活动，都有关于高考备考的话题，包含短期的复习情况小结、近期同学情况分析、同学在高考复习过程中有可能显现的问题、高考题型讨论、平常训练题的组织、教学中的疑难问题讨论、每次模拟考情况分析、各地信息题的归纳整理和运用等等。②全体科组老师都将承当对同学的辅导工作，特别是对差生的辅导，义务为高三化学班的同学解答学习上的疑难问题。③虚心向名校老师学习，促进我们的科组建设。作为高三老师，我们在工作中，已经做到了正确引导同学们在各个不同时段的复习方向和复习方法，使同学对学科学问的理解和把握能循序渐进，能做到在巩固的基础上提高，能做到学而后能用，用而后不忘；在学法引导的同时，高三化学老师也擅长对同学进行心理辅导，特别是对某阶段的成绩显现波动的同学，施以关注和关爱，使之走向良性进展的轨道。但是，与全省的化学考生比较，我们的同学终归还存在肯定的差距，特别是在考试的出差错率方面、试卷卷面的乾净方面、考试的临场发挥方面、考生心态稳定方面、对学科学问的全面把握和运用方面，我们都存在不足；这些的不足，直接和间接地影响了考场的发挥和化学成绩。二、科组老师的成绩点评本科组老师年富力强，充足朝气，对工作有高度的责任感和荣誉感，在同学评教活动中，绝大多数老师能获得同学的好评。教学阅历丰富，重视对同学的学法引导，常常引导同学去归纳概括所学的化学学问，使同学头脑中的化学学问网络化、板块化、系统化，以利于同学的记忆保持。工作认真负责，虚心好学，在同学中有很高的威信。在引导高考工作中，细心细致，能深入讨论广东的化学科特点，精编阶段性复习资料，加强同学对单元学问的理解把握，同时能比较到位地介绍高考，提高同学的高考意识和高考信念。三、常规工作回顾在每个学期开学之前，本科组已经拟定好本学期的工作计划，各个备课小组也依据本班级的教学实际，拟定了教学计划。真正做到有的放矢。我科组始终坚持每周一次教研组活动，做到时间、地方、内容三落实。活动内容重要有：教研组、备课组工作计划的订立与检查落实；教育理论、教学大纲、高考大纲的学习与讨论；公开课、示范课、观摩课、评优课、讨论课的集体备课与评议；教学目标的研讨和习题的编制；高考的复习计划的专题讨论；期中、期未教学情况小结与教改阅历交流；试验教改的研讨切磋……我们高三备课组，深入讨论教学大纲，深入研讨教材，确立教学要点、重点和难点；依据教学内容和任务，设计教学步骤和环节，选择恰当的教学方法和形式。全面启动信息化教学资源，利用网上的化学试验资源，把讨论性学习贯彻到每一个课堂教学中。各备课组按章、节讨论教材重点、难点，探讨教学方法，分析同学情况，做到辅导老师、同学、辅导计划内容、活动时间的四定四落实。在各班级的教学上我们做到五个统一：统一进度、统一教学目标要求、统一典型例题和演示及同学试验、统一单元练习、期中期末统一流水阅卷。各备课组的组长承当起组织和模范带头作用。结合本学期的教学工作特点，高三备课组，重要立足于高考第二轮复习研讨、几次高考模拟考情况分析及对策讨论、高考热点考点的突破、同学考试心理的辅导等方面；四、后语团结协作、相互支持、无私奉献、虚心好学是我们高三化学组良好组风，也是我们的特色。为了提高自身素养，大家都自动进行学问与本领的更新与再学习，而且虚心向有阅历的老师学习。在平常的教学中，一人有困难，大家出注意、想方法。这一切保证了我们高三班级化学教学质量的大面积提高。特别是对于引导高考班的复习，本组同仁更是体现出了无教研活动，群策群力，全面支持高三老师，讨论对策，提高高考复习效果。在过去的一个学年里，我们努力了，我们奋斗了，我们也取得了一些成绩，工作成绩得到了学校确实定。今后，我们将更加努力工作，以对党的教育事业的无限酷爱和无限负责的精神，做好本职工作，为学校建设多作贡献。化学老师教学反思范文第6篇1、同学问题意识软弱，不能提出问题或不擅长提出问题。传统地教学模式使同学长期处于被动接受学问的地位，造成同学不擅长思考，思维惰性大，问题意识没有表现出来，处于潜在状态，不能让老师在课堂内适时了解同学的学习情形。学习化学在缺乏问题的探讨时，就会使得老师的教学处于盲目性和无针对性，收效不大。2、现在的课程新教材表面上看越来越简单，同学拿到课本自身都能看懂。而实际中考的难度并没有降低，反而有加大难度的趋势。众所周知，我国目前的教育体系依旧围围着中考、高考的指挥棒转，进入什么样的高一级学校还是分数说了算。假如完全依照课本讲课，无异于在误人子弟!所以我们常常将老教材的部分内容掺入进来，费时又费神，同学又不理解，认为是在加重学习负担，造成同学跟老师之间难以达成共识，与事无补教学很难顺当进行，影响教学效果。3、新教材对老师的要求很高，要求老师懂得很多方面的学问，例如，环保治污方面、工业制造加工方面、冶铁炼钢方面、人体生长发育方面、营养学方面、化学物理新领域方面等等，我们常常感到自身仅有的学问已经陈旧、老化，远远不能充足现代教学和同学学习的需要。很多时候我们的教学在不知不觉中受到了老教材、传统教学方法的束缚和牵制，对同学的学习难以起到“导航”作用。总之，教学反思是老师对自身教学的总结，它不但能丰富自身影响别人，而且能推动教育教学教研蓬勃进展。教学反思好途多。化学老师教学反思范文第7篇如何培育同学在探究试验中的察看本领试验是科学探究的紧要手段，同学的探究活动过程当中是否充足发挥了老师的引导作用将直接影响到探究活动的效果。在探究试验教学中，老师引导同学察看试验应是适时的、必须的、谨慎的、有效的引导，使同学集中注意、深入思考、进展思维本领、快速把握试验操作要领，在探究中获得新知，并进而渐渐养成进行化学试验讨论所必须的科学态度和方法。中同学在刚学化学时，往往不知道如何察看探究试验。老师在刚开始进行探究试验教学时就有必须对如何进行试验察看予以同学正确的引导。1、全面察看具有代表性、典型的试验探究活动，往往需要同学全面而系统地察看。首先应察看整个装置的轮廓，是由几个部分构成，察看这些部分由什么仪器构成，怎样连接；然后按试剂添加的顺序、数量和操作步骤进行察看，这三个内容往往是试验成败的关键；最后按“反应前，反应中，反应后”的顺序，察看试验现象，以便他们能较全面地了解物质的性质和物质的变更过程。例如，对蜡烛及其燃烧的探究试验活动中，有的同学只注意火焰，忽视了燃烧前后石蜡状态的变更；有的同学则将注意力集中在澄清石灰水变浑浊，而忽视了烧杯内壁有小水珠。若老师在探究活动前给同学进行明确的引导，列出察看提纲，就可躲避察看的片面性：①察看蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味；石蜡是否溶于水，石蜡与水的密度比较，谁大？②点燃蜡烛时，火焰分几层？各层颜色或明暗程度有什么不同？哪层温度最高？燃烧时是否生成水和二氧化碳？又是如何检验的？③石蜡燃烧前后状态是否一致？④熄灭时是否有白烟？白烟能否被点燃？2、重点察看有的试验现象不很明显，有的试验现象稍显即逝或多种现象并存，老师应让同学由局部到整体，给同学有重复察看的机会，也可以依据试验目的的特定要求，重点察看试验中的某一方面或几个方面，要求同学集中注意力，精准捕捉瞬间变更。如在探究镁条燃烧前后固体质量的变更时，当镁条猛烈燃烧时好多同学把注意力停留在耀眼的白光上，则产生白烟就会被忽视，探究活动的目的就很难实现。所以，老师在试验前要启发同学察看的内容，教给他们察看的方法，以渐渐提高同学的察看本领；又如木炭还原氧化铜的试验中，由于原来固体都为黑色，所以部分固体变成红色不简单被察觉，为此，老师在试验前，务必把察看重点指明，要求同学注意察看试验过程中固体是否有黑色变成红色。3、对比察看一般老师在开始进行探究试验教学时，就要教会同学试验察看的一般方法，从变更前、变更时、变更后三个不同阶段进行对比。化学教学中也常用对比试验，如人体吸入的空气和呼出的气体对比探究试验，试验过程中，老师应引导同学察看两个试验中澄清石灰水变浑浊的程度以及燃烧的木条是否熄灭？从而比较人体呼出的气体和空气这两种气体中二氧化碳和氧气含量的多少？从中使同学找出两者的差异。常言道，善察看者，可以见寻常人所未见；不善察看者，入宝山空手而归。化学试验中的察看要讲究方法。要培育同学擅长透过纷繁多而杂的表面现象，擅长撇开事物的那些扑朔迷离的非本质特征，有选择、有重点地捕捉察看目标，进而捉住事物的本质特征。化学老师教学反思范文第8篇中学化学老师教学反思教学反思时间：我要投稿中学化学老师教学反思作为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自身的课堂阅历，教学反思要怎么写呢？以下是我帮大家整理的中学化学老师教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的伙伴。在依照开学时订立的教学计划以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。无论是老师的编写教学设计，还是课堂上的精讲多炼，各处都体现了老师和同学的默契搭配。近日进行本学期的教学反思，归纳为两个重视和两个加强，现总结如下：一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于同学学好化学是很紧要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是渐渐进展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的`分析、比较、抽象、概括，使同学形成要领并注意引导同学在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不绝加深对概念的理解和提高运用化学学问的本领。二、重视元素化合物学问的教学元素化合物学问对于同学打好化学学习的基础非常紧要。为了使同学学好元素化合物学问，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、试验教学，让同学多接触实物，多做这些试验，以加添感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆紧要的元素化合物学问。在同学渐渐把握了肯定的元素学问以后，老师要重视引导同学理解元素化合物学问之间的内在联系，让同学理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的引导作用。三、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的构成及变更的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让同学结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于同学的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣味的学习活动和有计划的练习，使同学渐渐把握这些学习化学的紧要性。四、加强试验教学化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发同学学习化学的爱好，帮助同学形成概念，获得学问和技能，培育察看和试验本领，还有助于培育实事求是、严厉认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的紧要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前准备非常缜密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班同学都能看得清楚；老师应从科学态度、规范操作，给同学示范，并启发引导同学从生动的感性学问上升到抽象的思维。依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时激励并引导同学自身动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求同学，实在引导他们渐渐实现能正确地进行试验操作，并得出正确的结论。教学反思是把理论与实践相结合的一种行动讨论法，是提高老师的教学水平和提高同学的学习效果必不可少的手段，同时，为以后从事的教育教学工作供给了基本的科研方法。所以，建议希望在教育事业上有所贡献的老师能常常进行教学反思，不绝提高自身的素养。化学老师教学反思范文第9篇化学学科的紧要特征之一、化学试验对全面提高同学的科学素养有着极为紧要的作用。化学试验有助于激发同学学习化学的爱好，创设生动活泼的教学情景，帮助同学理解和把握化学学问和技能，启迪同学的科学思维，训练同学的科学方法，培育同学的科学态度和价值观。试验教学要求培育同学进展性学力，兼顾制造性学力的培育，并进展同学喜爱化学、称赞化学的个性。所以，可利用新教材中的同学试验和讨论性课题。多开展一些有趣味的小试验，以及家庭小试验，化学试验的教学和活动形式必须更多样和多元化，化学试验有助于激发同学学习化学的爱好，提高同学的动手本领，更好帮助同学理解和把握化学学问除上述之外，我觉得还可以发挥活动课和化学史教育的作用。开展课外化学试验和家庭化学试验活动，都有助于全面培育同学的化学试验本领。化学老师教学反思范文第10篇如何上好化学课爱好是建立在需要基础上，带有积极情绪颜色的认知和活动倾向。心理学和教学实践都表明，就大多数同学而言，其智力因素相差并不悬殊，而导致同学学习成绩分化的一个紧要原因就是没有激发他们的学习爱好。没有爱好同学就没有认知的倾向，失去了求知的原动力。中学同学正处于爱好广泛、求知欲旺盛的时期。如何激发和培育他们的学习爱好，这对于我们教学工来说是一个特别值得探讨的问题，以下是本人几年来在化学教学工作中的一些做法、感受说出来与大家共勉，只愿能抛砖引玉。1、上好第一节课，激发学习爱好“好的开始就等于成功的一半”。上好第一节化学课，对培育今后同学学习化学爱好尤为紧要。中学同学第一次上化学课，总是存在古怪的心。所以，我们想要上好第一节课，首先要细心设计，认真准备，要设置很多问题“催化”他们去思考，去探究，“加速”他们自动地学习。例如，绪言课一开始就向同学提问：“什么是化学？”同学面面相觑，不能回答。老师再问：“氢气球为什么能飞？”“假如改用口吹的气球，它能不能飞呢？”同学异口同声地回答：“用口吹的气球不能飞。”对于这些疑问，老师可不作答，既而还可以再提出一连串的问题：“热天时食物为什么会腐烂？”“铁为什么会生锈？”“煤气为什么会致人死亡？”“人胃里的胃酸过多可以用什么药治疗？”等等。恰当的设置“问题”，在同学面前不绝地提出他们短时间还解决不了的问题，让同学在无尽的问题中产生求知的深厚爱好，从而在学习过程中使其永不充足。2、利用化学试验，进一步激发学习的爱好化学是一门以试验为基础的科学，生动有