教师信息技术2.0个人研修总结

教师信息技术2.0个人研修总结老师信息技术2.0个人研修总结（精选21篇）

老师信息技术2.0个人研修总结篇1

为了进一步贯彻落实教育部《关于实施全国中学校老师信息技术应用力量提升工程2.0的看法》，提升老师信息技术应用力量，推动教育信息化，推动老师专业化进展，促进基础教育课程改革仔细贯彻落实课改精神，生物备课组结合学校制定的研修方案，组织制定及开展本组老师信息技术研修方案。历经一年多的时间，全部老师完成了线上研修，校本研修，应用考核，现将研修过程总结如下：

1、选择微力量点，制定组内研修方案

在教研组长马老师的带领下，大家齐心协力，结合生物组实际教学状况，组内选择了微课程的设计与开发微力量点。盼望借助此次信息技术提升培训，组内成员结合培训内容相互学习，提高大家微课的制作力量，同时在以后的教学中能更多的运作微课，让同学更好的学习。

2、线上学习及校本研修

大家仔细的参与线上培训和校本实践，从自己的教学实际动身，加强学习，相互沟通，不断提高自身素养和业务水平从各个方面不断的完善自己。针对微课程的设计和开发微力量点，在杜慧老师的示范引领下，组内通过备课组会议组织进行了沟通学习，确保每个人学会制作微课程并提升微课制作质量。

3、应用考核示范课

经受了线上学习和校本研修，为了将学习的理论学问运用到教学实践中去，学校组织了信息技术2.0展现课。参加展现课的三位老师细心预备，在示范课中合理的运用信息技术，将理论学习落到了实处。生物组全体老师参加了听课和评课，通过听评课的活动，再次提升了全组信息技术运用力量，应用考核示范课取得了不错的效果。

4、认证材料的提交

为了有质量的提交信息技术2.0认证材料，在大家仔细预备认证材料的基础上，在组长马老师的组织下，组内相互检查各自的认证材料，相互学习，做到保质保量的提交认证材料。

虽然这次的信息技术研修方案已经全部完成，但是生物组全体老师将会连续学习，通过学习提升自己信息技术运用力量，并努力做到将学习理论运用到实际教学中，落实课改精神，努力的做一个学习型老师。

老师信息技术2.0个人研修总结篇2

特别感谢省老师研修平台给了我这样一次信息技术研修的机会，现将总结阐述如下：

1、学习信息技术支持的学情分析。传统的学情分析，课堂提问，课堂作业，课下作业及考试等手段虽然也能对同学的学情进行摸底分析，但只是粗略地估摸同学哪块学问把握得不抱负，没有数据说明多少比例的同学把握得不好。无法为老师供应有力的支持该在此学问点用时及发力多少。信息技术支持的学情分析，借助问卷星等手段不仅可以呈现本班的学习状况，达标多少，还有多少未达标；还能呈现单人学习数据的共性化分析，这种共性化的数据就为老师教学供应有力的支撑。

比如像培训中提到的云笔记，极课系统的文言文默写，还有我们平常运用的问卷星当堂测试，classin等这些都为我们的教学供应了便利，尤其是便利了疫情期间上网课，关心老师削减了许多繁琐的工作。但同时又有一个问题就是，不是全部的学校上课有电子设备供同学使用。

2、学习小组组织与管理。在日常的小组教学学习中，我也常常运用小组合作学习。将全班分成若干个4人小组，组间同质，组内异质。依据同学的学情，优帮差，以求合作学习共同提高。但现实状况却不尽人如意，往往有小组成员反馈，不与我合作；或是太差了，不仔细学，我都教了他很多遍了，他仍旧不会。那这位关心人的同学就有一种挫败感，不利于合作学习。这时老师就需要介入指导。师生共同制定小组规章，有共同的商定，大家都认同，并乐观按商定去做事情。

借助信息技术后，小组合作学习与管理就可以延长到课下，周六日及节假日，借助问卷星，excel，群等让探究学习更广泛深化。当然这种网络的合作学习，还需要同学有共同的爱好爱好，执着的追求，定期通过美篇，伴侣圈等形式共享与沟通并总结合作探究学习的成果。

3、技术支持的跨学科活动设计。就拿我的英语课来说，英语是一门语言学科，背后渗透有文化和历史。在课堂上，我时常会依据课型的特点，渗透一些历史学问。比如在讲解美国的感恩节时，借助网络拓展了同学对感恩节的历史学问，懂得了感恩节的来历，其实是一部美国人屠杀印第安人的血腥史。其实对于某些学问以外的常识等学问老师更应当放手让同学自己去搜寻整理并汇报更好些。

班里有的同学对英语不入门，老师可以借助信息技术模拟虚拟情境，让同学体验语言的交际与运用，关心同学打开学习之门。

不论是借助信息技术关心老师学情分析，还是设计跨学科教学设计，抑或是组织小组合作，关心都很大。作为老师的我们，只有与时俱进，不断学习，才能更好的服务于教学，才能更好地指导同学。

老师信息技术2.0个人研修总结篇3

湖北省农村中学校老师信息技术应用力量提升国培方案由百年树人网负责组织实施，我有幸担当了班级辅导老师的工作。我仔细学习课程内容，熟识辅导老师工作业务，尽职尽责，热忱细致地组织指导全班学员开展网上学习和网上沟通活动，圆满完成了督促指导学员在线学习、提交作业和总结、进行模块反思、参加在线主题研讨、在线考试和在线问卷调查，仔细批改学员作业、解答学员疑问、准时发布有关通知和班级简报，在群与本班学员、其他辅导老师进行在线沟通。取得班级学员注册率领先，及格率100%，平均98分，有3名学员名列前100名的好成果，现总结如下：

一、乐观组织、鼓舞、关心、引导全班学员开展远程课程学习和在线沟通研讨。

作为远程培训辅导老师，在培训时间里，我既对学员组织信息技术应用力量提升课程内容学习，又对学员进行培训沟通平台的操作性指导；既对学员乐观培训的精神热忱鼓舞，又对学员面对网速慢问题多心急如焚进行讨论急躁解释解决。截止3月31日，本班学员及格率100%。通过引导和督促学员发表文章和评论文章、发帖和回帖等方式，激发了学员网上与专家和同行相互沟通的热忱，也使他们感受到了远程学习的乐趣，增加他们网上学习的自信，全班远程学习的爱好非常深厚。

二、准时督促学员仔细完成提交作业和总结，细心细致地评改和推举优秀作业、模块反思。

我根据培训课程发布的作业，督促学员按时完成作业和总结，并准时地进行批改作业和推举优秀作业，模块反思文章准时批阅，进行回复、置顶或设置精品。准时通过网络统计数字，发觉有哪些学员没能按时提及作业时，就打电话、发信息和写通知，要求学员保质保量提交作业、反思和总结，因此班级大部分学员做作业的态度端正，提交的作业质量高，而且上线学习很乐观。有的老师尽管学习条件很差，基础薄弱，工作家务繁忙，仍旧克服重重困难，牺牲节假日和休息时间，兢兢业业、踏踏实实的学，我深受感动。

三、围绕学习的课程内容，准时仔细地编辑通知、学习简报。

通知、学习简报是展现本班培训组织状况、学习进展、学习成果，也是对外沟通的重要窗口。我仔细发布通知12次、班级简报5篇，准时通报领导关怀、学习动态、学员变化、后期任务、表扬先进学员。

四、辅导感悟

（一）通过老师远程培训，辅导老师和学员老师通过观看视频和网上互动沟通，每个人都经受了一个感觉新颖到恋恋不舍的成长过程，广阔学员对专家的讲座也经受了由观望到理解，由理解到反思，由反思到自我规划的逐步进展过程。这种熟悉上的变化从学员提交的文章中表现最为明显。可以说网上培训革除了传统培训方式的不足之处，学员们对老师远程培训的认可度提高了，参加意识增加了。

（二）远程培训这种方式成本较低，但由于部分老师网络还不够

畅通或还没电脑，在肯定程度上影响学员的学习和网上沟通活动，影响学习培训的效果。极少数老师在线课程学习、参加在线研讨、发表反思文章的质量不尽如人意，也有部分作业雷同，成果真实性难料等。

（三）本次国培内容丰富有用、方式敏捷，全掩盖面，不仅进行了信息技术应用力量提升专题的学习，学员还通过网上学习、网上交作业、网上发表文章或主题帖子，辅导老师评作业等方式，学到了许多学问，调整好了心态，开阔了视野，更新了教育观念。

我特别感谢百年树人网的专家和管理老师，他们热忱细致、急躁准时关心我解决辅导工作消失的各种问题。同时，我还感谢班级全体学员，是他们的废寝忘食工作和学习影响了我，是他们的孜孜不倦力争上游的精神熏陶了我。在这短短的三个多月里，我不仅圆满完成了辅导任务，而且收获了无的友情！

老师信息技术2.0个人研修总结篇4

为推动信息技术应用力量提升工程2.0校本研修全面落实，进一步提升老师的信息技术与教育教学融合创新力量，推动才智教育加速进展，依据教体局的支配，陕州区试验幼儿园于8月1日组织开展了2.0培训项目其次次线下集中校本研修活动。

前一阶段研修总结

活动中，副园长李蕊结合上阶段的研修状况做总结发言，以“树典型重学习促提升”为主导，以“信息技术应用力量提升工程2.0”为依托，激励大家提高信息化教学水平，做到结合实际、学以致用，更好地提高课堂教学质量。

教学设计任务前置

为确保8月1日线下校本集中研修活动的顺当开展，7月19日——20日，在管理团队的统筹支配下，以教研组为单位，召开了“信息化创新教学设计”线上研讨活动，充分做好任务前置的细化和支配，初步拟定个人的信息化创新教学设计。

分组研磨人人展现

12个教研组开展“信息技术与学科教学融合课设计”集中研课磨课活动，以“说融合、讲融合”为主线，人人参加、人人展现。同时，管理团队人员深化研磨现场，针对教学活动设计中存在的问题进行现场指导和补充，不断打磨完善细节，力求节节都是优质融合活动。

小组推举深度研磨

各教研组经过集体评议、选拔推举出本组的优秀代表课，针对教学流程和信息技术融合过程中的不足，再次进行深度研磨，打造高质量的活动设计，呈现最优化的活动效果。

集中观摩展现沟通

集中展现环节中，以“品融合”为主题，全园分为两大教研区域进行集中展现研讨，并进行现场的点评和沟通，为全体参训人员营造互学互鉴、共同提升的研训氛围，供应示范引领、沟通促进的平台。

聚焦问题互动答疑

业务骨干韩建梅聚焦信息技术校本应用中突出的主要问题，进行现场反馈，并通过研讨沟通、互动答疑、个案指导等方式，全方位解决信息技术应用力量提升工程2.0实施过程中的各类问题。

统筹支配统一部署

保教主任杨静就下一阶段的研修活动以及资料上传等，做统一支配和详细要求，使大家有目标、有方案地进行学习，并做好个人资源包的整理，为下阶段研修活动做好充分的预备。

此次线下集中研修活动，使参训的老师将理论学问运用到实际教学活动之中，对提高老师信息技术的应用力量、信息技术与学科教学整合力量和促进学习型校内建设起到了乐观的推动作用。

老师信息技术2.0个人研修总结篇5

为拓宽同学的视野，引进好的教学方法，提高课堂教学的教学效果，充分利用网上资源服务于教学，依据县局有关文件要求，现对我校老师信息技术2.0校本培训工作做如下总结：

一、指导思想：

随着教育现代化进程的不断推动，信息技术在教育教学中的应用已显示出她非凡的魅力和强劲的生命力。随着网络的飞速进展，以及老师运用信息技术手段的更新与不足，已成为制约信息技术在教育教学实践中充分发挥作用的一个瓶颈。因此，加快老师计算机及网络技术培训，更新我校老师在信息、网络技术上的应用力量是学校当前的一项紧迫而长期的任务。

二、培训过程及成效：

1、培训内容开学初，结合我校的实际状况，并据学校制定的信息技术2.0校本培训方案，学校有组织有纪律的对全校老师进行了信息技术2.0方案的培训，目的是使大多数老师基本把握了信息技术学问和基本操作技巧，现在全校有80%以上的老师都能娴熟运用设备进行备课和组织课堂教学，并利用网上的优质资源进行课堂在线教学，充分发挥资源优势，体现自己的特色课。经过培训，骨干老师都能自己制作一些精致的课件，在课堂教学中，多媒体也能得到普遍运用，开阔了同学的视野，活跃了气氛，提高课堂效率。

2、培训方式老师信息教育培训工作实行线上研修和线下研讨等方式进行。学校在各位老师自学的基础上，指定信息技术老师参加培训工作，授课老师注意理论与实践相结合，力求有用科学。

3、培训成效通过培训较好地解决培训目标的确定性与实现手段的敏捷性、老师素养的必要性与学习行为的主动性、培训任务的艰难性与老师心理的自信念之间的冲突，从而在培训中形成了一个主动、和谐、协作、进取的学习氛围，这是网络技术培训能持续高效开展的基础和保证。

信息化是当下教学模式进展的趋势，面对任重而道远的老师信息技术校本培训，我们才刚刚入门。今后我们将本着虚心学习、大胆实践、仔细总结的精神，不断探究老师信息技术校本培训的新路子、新策略。

在以后培训工作中，我们应当扬长避短，在上级部门和学校领导的指导下，把我校信息技术校本培训工作做得更好。

老师信息技术2.0个人研修总结篇6

为全面贯彻《xx省中学校老师信息技术应用力量提升工程2.0实施方案》文件精神，推动信息技术与学科教学融合创新进展，提升幼儿园管理团队信息素养，提升老师信息化教学力量，我园在曾xx园长的乐观带领下，狮山金叶阳光幼儿园于20xx年xx月xx日召开了“信息技术工程2.0项目”推动会。

本次活动由本园曾xx园长组织开展，她向大家介绍了教育信息化的概念，强调了本次老师信息技术应用提升工程2.0项目的意义，让全体老师深化地熟悉教育信息化是作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育教学中的广泛应用，使全体老师明确了此次推动会开展的重要性和必要性！

会上曾园长结合本园所选三项力量点、以一个教研组，一个教研主题，对详细实施方式、详细任务、研修团队以及学员考核的留意事项等进行了细致地解读，让全体老师对2.0工程的详细工作及实施重点有了更深化的理解。还对研修过程中各时间段工作、教研组主要工作职责、教研组成员需要完成的任务进行具体解读，让老师们清楚每项任务的时间支配，为后续工作开展做好了预备。

学校管理团队仔细学习2.0工程！

通过此次会议及培训，提升了幼儿园信息化管理团队的信息化和校本研修培训团队的指导力，关心幼儿园明晰了提升工程2.0项目开展的要求和整体目标。技术不能取代老师，但是用技术的老师却可以取代不用技术的。信任在信息技术应用力量提升工程2.0校本研修的春风沐浴下，我园全体老师的教学水平和信息技术应用力量将会提高一个层次。

老师信息技术2.0个人研修总结篇7

通过培训学习，使我更进一步地把握了有关现代信息技术的学问，提高了熟悉，理论水平、教学水平也有所提高。现就这一次培训学习的熟悉、体会做一总结。

随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛进展，信息技术已经渗透到了各个领域，其中在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推动学校实施素养教育，促进基础教育的进展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。

1、多媒体资源的建设

多媒体教学资源是经过数字化处理，能在多媒体计算机上或网络环境下运行的用于教与学活动的信息材料。

学校信息技术课程性质、目标。把握基本的信息技术技能，促进共性化进展；学会运用信息技术增进沟通与合作，拓展视野，勇于创新，形成解决实际问题的力量和终身学习的力量；明确信息社会公民的权利与义务，伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应将来学习型社会供应必要保证。依据学校生的学习特点，培育他们，利用良好的多媒体资源可以起到事倍功半的结果。利用各种教学资源，如人文、自然的图片与声音素材、剪贴画、图形符号、示意图、文字材料、软件等，提高我们的教学质量。对于多媒体的应用，在其他的学科中也应当涉及，提高老师的整体素养。

2、各种软件的实际应用

在这次培训中，我会应用了几个基本的软件进行教学。利用adobepremiere、dreamweaver、autodesk3dmaxv9、0等进行图像、动画的处理。为以后的教学更能顺当进行供应了便利。尤其是dreamweaver的应用，为以后的网站建设建立了基础。学校信息技术课程对于软件的应用不多，大部分都是基础性的应用，所以对于各种软件的基础学问都应有所涉猎，培育老师的理论学问和应用软件的教学力量，同时他提高信息技术老师的素养。

3、校内网络的的建设与规划

校内网络的规划和建设是校内信息化的基础是教育信息化进程的重要环节。校内的信息化建设将使师生的校内生活、教与学的方式和手段发生翻天覆地的变化。必需强调的是：校内信息化首先是一个教育问题，其次才是技术问题。

校内网络的建立对于学校信息资源的共享与利用有很大的好处。无论是什么样的网络，对于一个学校的整体教学、师资的.培训、学科的整合都有着很大的用途。

4、培训的感受

通过本次十天的培训，使我对信息技术的教学有了很大的信念。我从刚毕业走上了信息技术的工作岗位，对于信息技术的教学无从下手，仍旧根据老老师的方法教学，使效果不明显，许多东西只是在学，并没有在实际中应用。书上有的就学习，没有的我也不会。培训完了之后，对于网络技术有了新的熟悉，对于信息技术的教学也有了大致的方向。会使用了部分教学的软件，对于以后的教学有很大关心。在以后的教学中，我会乐观应用各种教学资源，争取做到实践与理论的结合，达到学校信息技术的教学目标，先成为一名合格的“教书匠”。

通过这次培训学习，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的课程理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了许多学问，而且有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对新教材有了更多新的熟悉。回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我共享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。为我们搭建了一个沟通学习的平台，能和更多的同行沟通，探讨了怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。

通过这次培训，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、胜利的阅历都是我们热心沟通的话题。

老师信息技术2.0个人研修总结篇8

最初接触到信息化2.0是去年被安居区教育局通知到遂宁是河东试验学校去参与培训，或许是我和我的伙伴们总是喜爱乐观的参与各级主管部门的各种竞赛的原因，领导们会误以为我就是一个信息化高手，把我定为了遂宁市信息化专家库的一员，其实非也，我只是比别人更加努力，事事仔细，精益求精。在那次的培训会上，我坚持拍照记录，做笔记，直到下午6点20结束。后来又参与了遂潼一体化的信息化才智教学竞赛。应邀到现场听课。

回到学校的日子里也常常和组上的同事们一起力求把每一节课的课件做的更好。在安居信息化2.0的最终攻坚时刻，又一次被选去参与培训，进入各校去进行入校指导。这一次我和来自安居区的年轻人一起讨论信息化2.0工程校本研修的考核方案，实施方案，在周五在教育局4楼会议室集中培训后我们没有离开，而是聚在一起，讨论制作PPT，从什么是校本研修，重要性，要研修完成的事项，接下来的日子如何推动等等进行规划。直到6点半教育局大楼宁静下来，街上亮起灯光，我们才离开。回到家的日子里，我们在群里连续研讨，大家分工合作，找研修方案模板，个人的，学校的，找简报模板，梳理各种考核表格。优化PPT，年轻人做事效率高，她们还为每一张PPT写脚本，我记得我们的PPT被一次又一次的命名，在短短的一天，被名为“校本研修第7次修改”。

在入校指导的2天里，我和区指导团队的老师们一起奔赴到我们安居育才，安居三幼，三家学校，大安学校做了4场培训。

从不会到会，我们通过学习研磨，精通了信息化2.0的校本研修事务和操作流程，在后来的日子里，他们常常会和我沟通，询问详细事务，我也每天给他们共享各种信息化2.0微力量认证的相关资料。老师们的仔细态度也特别令我鄙视，看着一些幼儿园老师，乡村老老师他们从零基础到可以自己做出一个视频，一个PPT，会下载资料，也仿佛看到了自己的影子，仔细，我们就会更加精彩。

我在完成自己的信息化2.0资料时也是有许多的体会，我会结合自己最近的实际教学设计内容，完成A2时，我就为新疆绿洲农业选择到了比以前精致的绿洲农业的图片和视频，为教学增色不少。完成A3时，用自己的PPT导入到希沃课件里，进行优化，还特地用去年我和全国地理老师新疆研学采风的照片制作了精致的导入视频，让信息化真正为课堂服务，让同学享受到信息化的形象化，生动的画面感。

我和我的地理组伙伴们投入地仔细讨论我们的微力量点怎么做，我先做，共享，培训。我们拿最近的教学内容比如《西北地区》、《巴西》进行设计优化，乐观备课，研讨，听课，录实录。通过信息化2.0系列培训和研讨，我们娴熟把握了录视频，剪辑，理论与实践结合，完成各种主题说明。

看着厚厚一本校本研修资料，既有艰辛，又有收获。记得教科所康主任说：信息化需要常用，活用，为教学插上腾飞的翅膀。最终我想说，努力就有收获，努力就会精彩，做新时代的老师就是要与时俱进。

老师信息技术2.0个人研修总结篇9

教育信息化是指在教育领域的教学、管理、科研等方面深化应用现代信息传播技术从而促进教育改革与进展的过程。教育部副部长杜占元指出，把办好网络教育写入党的十九大报告，意味着我国教育信息化开头了一个新时代。我国教育信息化即将进入2.0时代。假如说信息技术应用力量提升工程1.0是被动的、个体的、技术培训，那么，信息技术应用力量提升2.0是自主的、整体的、教育理念的提升。

时代在进展，信息技术也越来越先进。近年来，很多学校的硬件设施都有很大的提升和改善，电子白板、液晶一体机、投影等教学设备越来越多地走进教室。但与此同时，老师利用这些教学工具推动教学的理念和技术却普遍滞后，大家更情愿沿袭以往的实践与阅历，按部就班，忽视了信息技术可能给我们的课堂教学带来的革命性的变化。在这样的背景下，信息技术应用力量提升工程2.0项目的培训应运而生，为老师教育生涯的变革带来了契机。为此，新田德恒试验学校特面对全体老师开展了中学校老师信息技术应用力量提升工程2.0培训。

本次培训由新田德恒试验学校李本华老师进行授课，培训过程中李老师为大家讲解了新的信息技术教学模式以及在教育教学中能够实际运用到的小技巧。比如：利用截图工具快速制作PPT课件，影音快速截取视频，360以图搜图，冰点文库，讯飞语音输入法，微信小程序字云，天若OCR学习等，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程深度融合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论基础。

课程结束后，老师们纷纷表示自己学习到了许多新学问，信任在不断学习新的教育技术理念后，老师们能把所学运用于日常教育教学工作。融合新的信息技术教学模式，形成风格和特色。

通过培训，我们熟悉到，在信息化力量推动的初期。首先，要制定学校信息化及老师进展专业进展规划，要在仔细客观分析我们技术现状(有无办公管理、教学、教研、资源平台以及无线网络)的基础上，初步建立校本教学资源库，用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。其次，我们要加强集体备课、磨课、校际间研课等研训活动，实现教学资源的共享，提高备课质量，强化技术在课堂教学中应用，不断改善老师的信息化教学力量。然后，我们要完善已有的校内网建设，提高管理的质量和水平，开展“才智校内”建设，使管理信息化。提高学校网络带宽，完善已有的班级信息化教学设施。最终，我们要尝试开展跨学科教学，提高同学的创新力量，尝试开展才智教学，变革传统课堂教学模式。

集中培训不仅是一个开端，更吹响了我们老师信息技术应用力量提升工程2.0项目的号角。百年树人为己任，我们的脚步匆忙起来。当我们将自我进展和整校推动根植于教育事业的丰田沃土之时，我们的信念便指引了努力的方向。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”不管今后的工作过程多苦多累，我们坚信，通过我们一如既往，扎扎实实的不断努力与奋斗，每天进步一点点，肯定让我们的课堂教学焕发出别样的光荣!

老师信息技术2.0个人研修总结篇10

感受到信息技术支持下的课堂如虎添翼，有说不出的成长的喜悦，既助力同学，又提升自我。但困惑也随之而来。

“学问是一堆被魔鬼看管着的黄金。”需要我们不能满意于当下所知的皮毛，而是要把这种技能牢牢把握，与时俱进。中学校老师信息技术应用力量提升工程2.0的培训与整校推动是统一的，正是有了一个个个体的成长，才有了整校的进展；由于整校搭建了才智课堂，才有个体的力量提升的平台。

既然如此，那我们学到的老师力量提升工程2.0所使用的权限划定，把握了不必面面俱到，否则就是到处炫耀。在教学设计中，信息技术支持的资源猎取与评价、演示文稿制作评价、数字教育资源管理、微课设计与制作、跨学科学习活动设计和制造真实学习情境等方面，还需要静下心来，尝试-使用-反复琢磨-娴熟运用的路子。

在老师力量信息技术应用力量提升工程2.0的路上，我们学习的地方还有许多，今日是教学设计中的所感所惑。还有学法指导、学业评价等方面。总之，曾子云：“士不行以不弘毅，任重而道远。”当下，在政治课堂中融入信息技术的确是千秋大业，任重而道远，为实现此目标而探究的教学点滴，仍在实践中探究，让思政课堂又一次站在新的历史起点上。

前面有教育现代化在向我们招手，我们跨过真如铁的雄关漫道，而今迈步从头越！

老师信息技术2.0个人研修总结篇11

本次的培训是“真培训”，这个真体现在重视的程度、学习的形式、学习的内容、考核和督促的机制上是真的有收获，真的见效果。

一、学校重视程度

学校领导的重视程度直接打算一个项目开展的成败，我校领导对信息技术2.0项目高度重视，范士岭校长领衔并担当第一责任人，教务校长祁恪伟，教务主任杨静修和业务骨干、教研组长组成信息化管理团队。范校长作表率录制并共享微课录制阅历，在全校范围内形成比着学，赛着录的良好学习氛围。

二、学习形式

线上网课学习理论技能，线下研课磨课将理论运用于实际课堂当中。

三、学习内容

信息技术2.0并不像一些老师理解的只要用ppt授课就是把握了信息技术，而是全方位的提升老师们信息猎取的力量、资源整合的力量、网络工具应用的力量、基于网络的教学设计力量、课本学问点与信息技术奇妙融合的力量。通过培训，我校老师课件制作力量，照片视频编辑力量都有很大提升。王丹阳，徐佳宁老师在把握信息技术2.0技能之后还自学了快闪短视频的制作，我还学会了制作二维码，并把美篇放到有学校logo的二维码里。通过培训每一位参训老师信息技术的力量都有很大提升。

四、考核督促

信息技术2.0项目开展前参训学校集中汇报整校推动方案，项目开展中集中沟通方案落实状况及遇到的问题，项目开展后集中展现项目成果，沟通阅历，分析不足。每一次的集中都是一次珍贵的学习机会，在相互沟通当中发觉不足，取长补短。

五、收获

我校被评比为封丘县提升工程2.0优秀单位，校级管理团队成员祁恪伟、杨静修、何莹被评比为县级优秀管理团队，八名老师被评为优秀参训老师，十四名老师课例被选为封丘县优秀学员案例，多名老师录制的课堂实录被收录在“敏学于行”公众号中。

六、我的心得体会

爱好是最好的老师，把老师对信息技术2.0项目培训学习的爱好调动起来是项目胜利开展的重要条件。

我们希哲中学是一所乡村中学，老老师居多，老师原有信息技术力量薄弱，如何调动全体老师参训的乐观性，让大家变被动学习为主动学习成为项目开展的一大难题。为此我校信息技术2.0管理团队多次集中研讨，最终找到了解决方案：

（1）范士岭校长亲自挂帅，为老师示范微课。

（2）选派技术骨干一对一指导。

（3）举办微型课大赛，以赛促学。

（4）制定激励政策准时总结评价，表扬先进，激励后进。并纳入老师量化积分，作为老师评优评先的考量方式。

老师参训的乐观性被极大的调动起来，老师主动请教身边的技术高手，努力提升自己的信息技术力量。信息技术2.0项目第一批培训虽已结束，但作为老师的我们应树立终身学习的理念，把所学学问应用到日常教学当中，促进技术和学科教学的融合，提升教学质量。

老师信息技术2.0个人研修总结篇12

新年伊始,大家在盘点一年中收获的同时,又寄盼望与新的将来。不知不觉中,我在新的岗位上结束了一学年的工作,现总结如下:

在政治思想方面，本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。工作上听从学校支配，勤勤恳恳、兢兢业业，能精彩的完成学校交给的各项工作任务

在教学上，本人能够锐意进取、不断求新，乐观使用现代化教学手段丰富课堂教学内容，仔细执行“新课程标准”的精神，在教学过程中注入素养教育思想理念，不断进行教育教学改革的试验与探究。乐观支持和践行我校提出的“四段八步”合作学习课堂模式，仔细探究高中信息技术新课程改革教学实践。除担当高一班级信息技术教学工作之外，我还担当学校的机房管理工作，并且帮助高一、高二、高三班级组长完成高中新课程改革中同学综合素养评价、讨论性学习的网上学习和研修工作。同时，帮助学校学籍管理员完成高一新生学籍注册和高三班级网上高考报名工作，以及高中同学体育素养测试数据网上上传工作。除此之外，我还特别热心关心学校同事们，不仅关心他们修理个人电脑，还随时随地关心他们解决有关计算机学问和技术方面的各种问题。

我在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度，乐观参与学校组织的各项活动。今年我参与的区教育局组织的“唱红歌”活动和区教职工运动会，还报名学校工会组织的“献血”活动。

信息技术是一门不断进展的学科，展望学校的进展和学科的进展，我觉得还有很多学问要学，还有很多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。本人自评为优秀。

老师信息技术2.0个人研修总结篇13

20xx年是我们宏大的中国共产党建党100周年的日子，为全面深化贯彻党的十九大精神和十九届二中、三中、四中全会精神以及中国工会__大精神，激发广阔职工爱党拥护党的信念，发挥党员干部在工会工作中先锋模范作用，以饱满的热忱为马港集团的进展壮大，贡献青春热血，马港工会组织开展庆祝中国共产党建党99周年观影活动。我非常荣幸地参加观看了这部电影，使我得以重温那段感动人心的历史，再次感受革命先辈在那段峥嵘岁月里的热血与激情，感受他们对共产主义事业崇高的信仰和不懈的追求。

通过观看这部《建党伟业》，我再一次形象地熟悉到，在当时的旧中国，无论是封建王朝还是北洋政府，无论是国民党还是其他民主党派，无论是议会制、总统制、还是君主立宪制，都救不了积贫积弱、处于列强环饲的旧中国，在那个波澜壮阔的大时代，很多仁人志士在黑暗中探究，在探究中思索，最终他们发觉，只有共产主义才能救中国，只有中国共产党才是中国人民的不二选取！

当陈独秀、李大钊、胡适等人与辜鸿铭进行辩论时，我们能够看出新旧思想在当时高层学问分子中斗争的严酷；当我们听到中方代表顾维钧拒绝在《凡尔赛和约》上签字所说的那些话时，我们在生气的同时，又不得不深思“弱国无外交”、“落后就要挨打”的真谛。中国共产党就是在这个时候诞生的。它应允了历史的要求，应允了民族的要求。它的诞生，给中国带来了期望，给人民带来了光明，为中国革命开拓了一条前所未有的道路。从今，在中国共产党领导下的中国人民，开头了艰苦的斗争，最终最终实现了人民当家作主的愿望，劳动人民翻身做了仆人。还有一点，给我很大感受，就是那个时代人们的信仰和追求，抱负和理想，是那么的鲜亮，是那么的高远，天下兴亡匹夫有责，不负五尺之躯以报国家。影片中我们看到了青年时期的毛主席，北大旁听，放下出国，矢志追求思想的不断进步和完善；看到了周恩来带领同学户外的睿智机敏；看到了朱德在护国战斗中威猛过人。这些伟人们在淬炼中逐步确立了马克思共产主义思想成长为一个纯粹的人。

作为当代的一名共产党员，我虽然远离了销烟战火，但决胜全面小康，迈向民族复兴的任务依旧艰难，我感受到了压力，我也会把这些精神融入到将来的工作当中，不断进步和完善，在工作上追求精益求精，以革命先辈的精神激励自己，以更高标准来要求自己，以更多的责任来警惕自己，努力完成自己的工作，为现代化港口奉献自己微薄的力气。

中国共产党随着历史进展的进程不断在完善自我，我们坚信在中国共产党的领导下，中华民族必定会实现宏大复兴，让华夏礼貌再次焕发出永恒的青春和活力！

老师信息技术2.0个人研修总结篇14

一、领导重视、周密支配、团结协作，共同做好培训工作为仔细完成好现代教育技术培训任务，学校高度重视，将培训工作做为一项大事来抓，并依据老师信息素养及各校设备的实际状况开展培训工作。

通过培训，要求全部参培老师能较娴熟的使用计算机，并能运用学得的学问，制作电子演讲稿、简洁的课件、个人主页，并学会运用网络资源为教育教学服务。

二、老师反映良好全体学员对此次培训也全都反映很好，认为此次培训虽然大家累了一点，但特别值得，不仅充分感受到作为一名老师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性，而且实实在在学到了不少信息技术学问，对指导今后的教育改革与教育实践有着重要的意义。

三、突出重点，抓住难点，精讲多练，培训效果突出此次培训工作时间紧、内容多，在学习信息技术理论的基础上提高了对实践操作力量培育的要求。

“抓住重点、突破难点、精讲多练”，通过教学实践，取得了较好的教学效果。

1、深化了解，统一步调，全面开展信息技术培训。

从统一规范的开关机讲起，加强了Windows操作系统熟悉与操作，直至网络扫瞄、下载信息、收发Email和主页建立传载等等，没有疏忽对任何一个学员的要求，尤其是严格出勤考核，以确保培训学时和质量。

2、课间指导，课后研讨，准时改进教学方法。

以前我们长说，“要给同学一勺水，自身先有一桶水”。

然而二十一世纪的老师却应当是：“要给同学一勺鲜活水，自身必要常流水”。

为此，每天课后，我们都要针对讲课中消失的问题准时商讨，寻求解决方法，调整教学方案，其次天准时改进授课方法。

3、供应素材，拓宽培训学问面，充分体现教育信息化的要求。

电脑培训不同于其他学科培训，更注意于实际操作，培训中为了使学员们更好地把握信息技术，我们收集预备了大量教学素材：word文稿、excel表格、PPT课件、flash动画以及网页制作的图片、影片、声音等等，

4、因人而异，因材施教，促进培训质量整体上台阶。

随着培训工作的深化开展，参培老师的年龄越来越大，他们的动手操作力量和理解力量越来越差，根据原来的教学方法很难完成培训任务，针对学员年龄越来越大的实际状况，我们准时调整教学方案，动了不少脑筋，妥当的解决了这些问题。

一是加强合作，互帮互学，共同提高。

老师信息技术2.0个人研修总结篇15

一、自己分析和环境分析

自己分析：测评结果，很令人尴尬，始终以为自己的信息技术力量还行，但是，在实际教学中感觉运的很少，参见这次国培，期望自己在利用信息技术力量方面更上一层楼。环境分析：学校的信息化环境一般，虽然全部班级配置了白板，但在技术飞速进展的今日已跟不上时代。在农村学校中，这是比较先进的了，但是信息化资源库还没有建立。

二、研修目标

1、提高应用信息技术优化课堂教学力量。

2、应用信息技术促进老师专业进展力量。

3、能娴熟的应用移动信息设备，推动学校整体信息化工作的进展。

三、研修方案

实现目标过程中可能面临的困难或挑战：我深知在教学第一线，教学任务繁重，除了备课，写教案，批改作业等教学活动都要占去我许多的时间，在网上培训，整块的时间学习，有点困难，但是这我也明白，作为为一线老师，更应当努力学习，终身学习，否则跟不上时代的要求，也就不能很好的完成教育教学任务。所以，我必需在每天中午和晚上挤出时间来学习。我信任我肯定能完成本次培训任务。

四、实现进展目标的详细途径：

1、仔细学习国培课程、并准时做好笔记和反思。

2、加强沟通。信息是需要沟通的，在这样的信息力量平台，盼望更和我一样的同事，沟通心得，把学习到的学问转化为力量，或者是在实践中理解和消化新学习的内容。我校特岗老师多，他们都是刚刚毕业的高校本科毕业生，他们有特别好的信息技术基础，我会多向他们请教。

3、充分利用和专家、学者沟通的机会，多请教、勤沟通，努力完成此次培训任务，以优异的成果载入自己的人生履历。

老师信息技术2.0个人研修总结篇16

在这三个多月的学习时间里倾听了很多专家和教授的报告、名师示范讲课，学习到了许多先进的教育理念和教学阅历，培训不仅使我更新了信息技术观念，扩充了信息学问面，丰富了信息技术理论，同时也使我发觉了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了剧烈的冲击。通过听讲座和学习沟通使我从教学思想到教学技能、教育科研力量、教育创新力量观念上都得到了很大的提高。

1、通过培训，对信息教学有了新的熟悉

说实话，以前我没有把信息技术课堂教学当成一回事，通过这次的培训中信息技术课堂教学的学科教学问题讨论初步、学校信息技术课程建设研讨、学校信息技术课程模块、优秀教学案例观摩及研讨、学校信息技术课程的教学实施、学校信息技术课程教学评价等模块的专家讲座，使我重新熟悉了这门学科。专家们对理论的精彩讲解和一线老师为我们展现的精彩课堂使我不仅有了观念上的转变，也有理论上的提高，有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。

2、通过学习，学会利用网络进行资源共享。

老师之间的相互沟通学习、评点。每位老师都把平常的教学片断、点滴阅历或是心得都放到这上面来，相互传阅、学习，这其实是最好的、最有效、最实际的学习。由于这些东西或许就是我们平常教学中常常遇到的，这里集中了这么多种处理教学的方式方法，我们可以从中选取最适合本班的教学方法进行实际教学，真正达到了资源共享。

老师信息技术2.0个人研修总结篇17

根据“省市统筹、以县为主、整校推动、分层实施”的原则，XX市乐观推动中学校老师信息技术应用力量提升工程2.0，建立起以培训为手段、督导为抓手、课题为引领、教研为助力的“四位一体”的工程推动模式。

以培训为手段提升“三力”

01提升以校长为核心的管理团队信息化领导力

为全面提升力量提升工程2.0校长领导力，在全市范围内整体推动工程实施，XX市教育和体育局组织“一把手”校长参与启动和培训会议。20xx年12月，组织中学校老师信息技术应用力量提升工程2.0第一批次学校管理团队培训会议。首批21所试验学校管理团队全部成员参与了本次会议。会议从工程实施的意义、重要性、必要性、如何制定学校进展规划等方面对包括校长在内的管理团队进行了培训。20xx年5月，举办力量提升工程2.0项目培训暨其次、第三批次学校启动会议。各中学校校长、分管学校信息化教学的负责人、信息化教学力量强的骨干老师、局相关科室工作人员、教科研中心各学科教研员，共190人参与会议。烟台市力量提升工程2.0专家作专题讲座，烟台市级试点校第三试验学校、西关学校、试验幼儿园的校长作典型阅历沟通。通过培训校长，提高了学校管理者对力量提升工程2.0的思想熟悉，明确了学校推动工程的工作方向，清楚了推动思路，为整市全校推动力量提升工程2.0夯实了基础。

02提升培训团队信息化指导力

为了让各学校明确力量提升工程2.0的详细操作路径，提升更好提升力量提升工程2.0专家团队指导力，推动XX市力量提升工程2.0又好又快进展，XX市工程办在推举和选拔的基础上，遴选出30名骨干老师，打造专兼结合的高水平老师信息技术应用力量专家团队。通过组织针对性培训，提升团队信息化指导力，同时对团队成员进行动态管理和过程性考核评价，保持团队成员的工作乐观性和原生动力。20xx年5月，组织专家团队和80骨干老师参与力量提升工程2.0专项培训，烟台试点学校XX市第三试验学校项目负责人郭晓蕾从“学校信息化2.0规划如何写”、“微力量点如何选”、“信息化2.0网络研修如何做”三个方面绽开培训。7月，组织县级专家团队和60名骨干老师参与烟台市教育局举办的烟台市中学校老师信息技术应用力量提升工程2.0市县级专家培训。9月组织专家团队微力量点沟通展现评比活动，引导团队成员立足基础，强化本事，为提升指导力打好基础性底子。通过培训提升培训团队信息化指导力，指导团队先行，为后期更好的培训老师、指导全校开展应用力量提升工程2.0供应人才支持。

03提升全员中学校老师信息化教学力

为有效提升老师力量提升工程2.0与课堂教学融合的力量和水平，20xx年6月，组织力量提升工程2.0教学案例、微力量点展现观摩培训活动，各学校力量提升工程骨干老师92人参与观摩培训。培训从学校、教研组及个人微力量点选择分析，信息化手段和新媒体技术的资源猎取和应用功能介绍，新技术应用于教学的创新点及效果分析，力量提升工程2.0与教育教学融合的思路和途径等方面绽开。通过本次展现观摩培训活动，各学校骨干老师进一步明确了力量提升工程的实施路径和方法，对力量提升工程与教育教学融合有了更直观的理解，这将推动各学校深化推动力量提升工程2.0与课堂教学融合，提升课堂效益，让课堂发生转变，助力提高教育教学质量。7月，组织暑期教学主任培训。全市中学校214名教务主任、教科研主任、级部主任参与了培训。培训设置学校规划和教学案例沟通展现环节、教学案例说课环节、专家点评环节。通过教学主任培训，完成了校长、分管校长、教学主任、骨干团队等学校推动力量提升工程2.0领导层面的培训，为工程推动统一了思想熟悉和标准，供应了强有力保障。7月-8月，组织全市老师参与“互联网+老师专业进展”网上研修，将力量提升工程2.0网上学习列为研修内容，组织全体老师利用暑期完成力量提升工程2.0的学习任务，进一步提升老师信息化教学水平。

老师信息技术2.0个人研修总结篇18

现代的社会是学习的社会，随着电子信息技术的进展，生活的方方面面都离不开信息技术，作为学问的传播者，就更离不开信息技术了。连续展现教育教学的需要，对于信息技术的把握和运用，是时代给予我们每一个人老师的责任和使命。信息技术2.0的培训为老师了解与把握现代教育教学手段供应了很好的学习机会，在本次培训中，我收货颇多。

一、回顾所学

本次信息技术2.0的学习分为线上培训和线下培训，线上培训主要分为五个模块，在模块一的学习中主要依据自身所任教的科目和对信息技术的把握状况选择自己在教育教学中能够用到和感爱好的信息技术进行学习，在这个模块中，我主要选修了声音的处理、视频的制作以及文字的编辑处理，还有电子白板的技术，从这些学习中，我对于课件的制作以及白板的使用有了更深刻的熟悉。模块二，主要是师德师风学习，师德师风建设自造是每个老师必修的内容，各种师德师风建设和各种准则学习的同时，进行自查自纠和反思。模块三，论坛研讨，为我们沟通争论信息技术供应了平台。模块四，成果提交，是进行实际行动与操练，这能够很好的检测自己是否有所收获。模块五的总结，既是学问的整合也是反思与总结。线下培训，是分学科进行培训，利用每个星期的教研时间找特地的老师进行培训。

二、总结收获

通过信息技术2.0的学习，对信息技术有了肯定的了解，同时也开头在教育教学中尝试运用，学会了声音制作、文字编辑、视频制作技巧，对以后录课有了关心，电子白板在教学中运用便利了师生互动，和学问的传播。另外线下的培训，指导老师依据不同的力量点逐步指导，我学会了使用“班级优化大师”布置作业、发布通知、家校联系、考评同学等等，还接触了许多新的软件，能够图文并茂地制作思维导图，尝试用剪辑大师来完成录课等等。

三、存在不足

在学习过程中也会存在许多问题，有些信息技术力量，看似懂了，实际操作起来还是会遇到各种各样的问题，尤其在模块四的集体操作中，总感觉做得不够好，有些信息技术力量吃不透，这就造成了需要进行大量的训练，这就造成了信息技术不但不能够很好地指导教育教学反而增大了备课量，和老师们的压力，这需要一个漫长的过程去熟识和解决。

四、努力方向

由于操作的不娴熟造成的压力，使得信息技术不能够如预想的很好地指导教育教学，这是我们需要努力的，所谓熟能生巧，只有我们花费大量的时间去熟识去练习才能做到熟能生巧，才能在信息技术研修的道路上越走越远，在教育教学的道路上越走越远……

老师信息技术2.0个人研修总结篇19

1、成立领导小组，供应组织保障

我们体艺科组的老师就在温校长的带领下第一时间坐下讨论信息技术应用力量提升工程2.0项目相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。科组长林铭棠老师为核心，把控线上线下研修活动整体推动工作，带领体艺科组各成员详细操作落实研修活动的每一个细节工作。同时，每一位体艺科组的老师共同为此次信息技术教学应用力量提升培训工作供应组织保障。

2、形成互帮互助，增加帮扶效应

在整个研修过程中，我们体艺科组老师各成员帮扶结对，相互协作，一起沟通线上学习的心得，共同探讨线下实操的力量点难点，不断摸索、前进、追求卓越。

3、重视线上学习，落实研修规划

依据指导思想，对体艺科组目前状况的分析以及在我校组织的“信息技术2.0校本研修”的`理论指导，我们科组老师充分利用了广东省中学校老师进展网研修平台，组织老师进行网络研修，关心老师成员制定了自己的信息技术应用力量提升工程2.0研修方案，乐观参加了研修工程的相关作业，相互争论、切磋研修过程中的问题，并仔细做好研修笔记与研修心得，完成了每个阶段的研修作业，为实现自身的可持续进展奠定了坚实的基础。

4、推动线下研修，营造学习氛围

在这次的研修活动中，我们体艺科组老师不仅进行了切实有效的线上研修活动，还多次乐观地推动线下研修活动。在一系列的线下研修活动中，并不断地对信息技术不同维度的力量点进行了解读、争论、摸索，还对详细的力量点进行了现场的方法指导。

5、理清活动形式，打造研修精品

在这次研修过程中，我们科组采纳的是边学习边推动，边应用边提升的形式开展研修活动的。林铭棠老师带领科组内的老师共同开展现范课、录像课，胜利打造出精品课堂案例。

6、强化力量提升，注意分析反思

此次2.0工程项目开展的目的旨在提升老师信息化教学力量，学校在进行“整