第一讲 社会学对象与学科性质

社会学思想与方法主讲：鲁航社会工作发展研究中心1第一章Telmail：luhang@考察方式平时成绩：50%（考勤、作业、课堂表现与汇报）期末成绩：50%（闭卷考试）2第一章教学进度与设计周次教学进度1第一讲社会学的对象与学科性质（上）2第二讲社会学的对象与学科性质（下）3第三讲社会调查研究方法（上）4第四讲社会调查研究方法（下）完成第一次作业5第五讲社会及其构成6第六讲人的社会化7第七讲社会互动8第八讲初级社会群体与社会组织（上）9第九讲初级社会群体与社会组织（下）10第十讲社会阶级与社会阶层11第十一讲社区12第十二讲社会制度与社会控制（上）完成第二次作业13第十三讲社会制度与社会控制（下）14第十四讲社会问题15第十五讲社会保障、社会政策与社会管理16第十六讲社会变迁与社会现代化and答疑3需要思考和解答的基本问题What?——什么是社会学？Why?——为什么学习社会学？How？——怎样学习社会学？4第一章需要思考和解答的基本问题What?——什么是社会学？从大学生谈恋爱说起:赵锦权.大学生恋爱问题现状调查[J].教育与职业，2011.1:P50-5161.7%91.3%15%32.4%54.7%社会学的研究还关注什么？恋爱与学习成绩和个人发展的关系恋爱和就业的关系恋爱与消费的关系大学生原意公开自己恋爱的比例大学生正在恋爱的比例曾失恋过的比例大一学生谈恋爱的比例异地恋的比例5第一章需要思考和解答的基本问题Why?——为什么学习社会学？个人的发展——我的经验专业的转变开阔视野西财精神从愤青到思想者、倡导者和行动者案例分析：“许云鹤”案件的思考6第一章需要思考和解答的基本问题How？——怎样学习社会学？教学范式的转变教学互动学习分析和研究问题的方法多看书多提问——社会学的想象力了解社会的宏观背景7第一章第一章社会学的对象与学科性质社会学的产生与发展社会学的研究对象社会学的学科特点与功能8第一节社会学的产生与发展一、社会学的产生二、社会学的发展三、西方社会学的传播四、现代西方社会学的主要理论与流派五、社会学在中国的发展9第一章一、社会学的产生社会学产生的标志：1838年，法国人孔德在其出版的著名的《实证哲学教程》第四卷中提出“社会学”的概念。（社会物理学？）（哲学与社会学？）什么是实证的方法？——自然科学的基本分析方法现实的而不是幻想的有用的而不是无用的可靠的而不是可疑的确切的而不是含糊的肯定的而不是否定的10第一章孔德——社会学之父（1798-1857）出生于法国蒙彼利埃的一个中级官吏家庭孔德在早年即已放弃天主教信仰，接受自由和革命的思想工科背景，曾学习医学曾任圣西门的秘书追求秩序与进步，博爱人类精神的发展经历三个阶段社会静学和社会动学11第一章孔德开创的社会学实证方法观察方法实验方法比较方法历史方法12第一章社会学产生的条件社会历史条件经济方面：工业革命,生产力发展。社会问题突出：农村人口转移到城市，城市化速度加快加大，资产阶级与无产阶级日趋对立。政治方面：政局不稳，社会动荡不安，法国大革命，三大工人运动思想条件：空想社会主义学术条件：自然科学的发展，特别是牛顿力学体系的建立13第一章卡尔·马克思KarlMarx，1818—1883，德国迪尔凯姆1858-1917，法国马克思·韦伯1864-1920，德国二、社会学的发展14第一章斯宾塞（1820-1903）社会达尔文主义，社会进化论：(1)社会是一个自动的、自发完成的过程，反对一切人为的干预。(2)进化并不是直线的，倒退也可能发生。(3)进化的方向不是单一的，而是多样的。(4)进化的过程同生物进化一样，也是优胜劣汰，适者生存。15第一章斯宾塞（1820-1903）社会有机体论：社会是一个独立存在的实体，社会同生物体一样表现出许多相同之处：

(1)都处在不断的生长和发展中，规模和范围不断扩大，且结构越来越复杂。

(2)结构的分化都伴随着功能的相应分化，同时内部各要素之间相互关系日益密切。(3)内部组织单位具有相对独立性，当有机整体生命受到损害时，其个别组成部分还可以存活一段时间。相异之处在于：(1)社会是一个超有机体，其结合相对松散，而生物有机体是紧密结合在一起的。(2)在生物体中，分子是为整体而存在的，而社会是为个人而存在的。结构的功能，以功能为分析的出发点。16第一章孔德与斯宾塞社会学思想之比较

不同点：1、两人在研究方向上是不同的。孔德注重的是人类精神发展史，其立论的基础是唯心主义，斯宾塞则注重的是社会体系的结构与功能变化。2、在社会与个人关系上。孔德主张社会优先于个人，而斯宾塞主张个人优先于社会。3、在社会进化模式上。孔德主张单线社会发展观，斯宾塞认为社会发展的具体类型是不同的。相同点：

以实证主义作为其理论指导和方法论前提，对社会发展都持进化论思想，都以一种“自然秩序”的眼光看待资本主义社会中的阶级分化与等级制度等等。17第一章迪尔凯姆（1858-1917）第一个社会学教授，著《社会分工论》、《自杀论》、《社会学方法论》等，创办《社会学年鉴》。重要贡献社会事实论：当做客观存在的事物，这类事实存在于个人之身外,但又具有使个人不得不服从的强制力的行为方式、思维方式、和感觉方式构成。社会学方法论：astheyreallyare社会团结论（Solidarity）:机械团结/有机团结自杀论：最早用实证方法研究社会现象18第一章迪尔凯姆的自杀研究利己型自杀：社会整合度的高低，婚姻、信仰、战争失范型自杀：缺乏社会调控利他型自杀：过渡整合宿命型自杀19第一章韦伯（1984-1920）理解社会学：社会学是一门致力于解释性的理解社会行动，并通过理解对社会行动的过程和影响作出因果说明的科学。

理想类型，价值中立社会行动的分类：目的合理型行动价值合理型行动情感型行动传统型行动

权威的分类：法理型、传统型和魅力型科层制（组织理论之父）《新教伦理与资本主义精神》20第一章马克思（1818-1883）马克思:《<黑格尔法哲学批判>导言》（1844）、《路易·波拿巴的雾月十八日》（1852）、《政治经济学批判》（1859）、《资本论》（1867）、《法兰西内战》（1870）；马克思、恩格斯合著:《德意志意识形态》（1845-1846）、《共产党宣言》（1848）在社会学领域，马克思、恩格斯的主要贡献在于，他们为社会学这门学科奠定了科学的方法论基础。第一，社会的运动是受客观规律支配的“自然历史过程”，因此，不能仅仅停留在确认和记录社会事实的水平上，重要的是要找到社会事实之间的内在联系和客观规律。第二，应从经济条件出发解释社会现象及其关系。生产力决定生产关系，经济关系是形成其他一切社会关系的基础。第三，重视社会现象之间的辨证关系，认为社会是一个相互联系的有机整体，在研究社会现象时，要把所有的相关因素都考虑进去。第四，提出了改造社会的对策，主张通过工人阶级的革命运动最后达到社会的解放。21第一章三、西方社会学的传播社会学在西方的传播与制度化从19世纪末到20世纪初，欧洲社会学开始在世界各国传播。20世纪中叶，世界社会学的研究中心已从欧洲转移到了美国。1876年美国社会学家Ｗ·Ｇ·萨姆纳率先在耶鲁大学开设了社会学课程。1892年，斯莫尔在芝加哥大学创建了美国第一个社会学系，这个学校也成为了世界上第一个授予社会学博士学位的学校。1895年芝加哥大学创办了《美国社会学杂志》，成为美国社会学界最早的专业期刊1905年，美国社会学协会成立，随后各种地区性和专门性的社会学机构纷纷成立。1910年，美国大多数学院和大学开设社会学课程。22第一章“芝加哥学派”在20世纪20～30年代，以芝加哥大学社会学系为中心，形成了社会学界著名的“芝加哥学派”。主要代表人物：Ｒ·帕克（R.Park,1864～1944）、Ｗ·Ａ·托马斯（Ｗ·Ａ·Thomas,1863～1947）、Ｅ·伯吉斯（E.Burgess,1886～1966）。研究特色：强调实地经验研究，使用参与观察法、文献法、历史与统计方法，尤其是从生态学观点集中研究城市社区问题，创建了社会学的一门重要分支——城市社会学.23第一章四、现代西方社会学的主要理论与流派结构功能主义涂尔干的理论渊源形成于20世纪30～40年代，鼎盛于60年代，至今仍是西方社会学中的一个有广泛影响的理论流派。代表人物：塔尔科特·帕森斯、罗伯特·K·默顿24第一章社会冲突理论马克思的理论渊源率先反对当时占主导地位的结构功能主义而著称，强调社会生活中的冲突性和不平等并以此解释社会变迁。代表人物：美国社会学家科塞、德国社会学家拉尔夫达伦·多夫25第一章符号互动论韦伯的理论渊源主张从人们互动着的个体的日常生活自然环境去研究人类群体生活，又称象征相互作用论或符号互动主义强调社会互动中的象征符号和意义的重要性，侧重于对社会微观行动的分析代表人物：乔治·赫伯特·米德、赫伯特·布鲁默、欧文·戈夫曼26第一章社会交换理论强调社会生活中的交换关系，将人与人之间的互动行为看成是一种计算得失的理性行为，认为人类的一切行为互动都是为了追求最大利益的满足代表人物：美国社会学家Ｇ·霍曼斯、Ｐ·布劳27第一章五、社会学在中国的发展传播时期（19世纪末---20世纪初）19世纪西学东渐、文化融合。主要代表：康有为、梁启超、章太炎、谭嗣同、严复康有为，1891年最早讲授了“群学”，并将“群学”列入在广州万木草堂的教学大纲中。谭嗣同，在《仁学》(1896)一书中，最先明确采用“社会学”一词章太炎，1902年翻译了日本社会学家岸本能武太的《社会学》一书严复，写《原强》一文，介绍斯宾塞及其社会学，1897年开始翻译斯宾塞《社会学研究》一书，1903年以《群学肄言》为名出版。标志着西方社会学传入到中国。28第一章成长与发展时期（20世纪10-20年代）早期中国社会学以翻译介绍英、美等国的社会学著作为主中国的社会学教育首先开始于教会学校中国人自己开设社会学课程，始于北京大学20年代末，诸多学校设立社会学系，社会学课程和社会学系的工作主要由中国学者主持20年代，开展中国国情调查陶孟和与梁宇皋：《中国乡村与都市生活》29第一章成长与发展时期（20世纪30-40年代）1922年北京成立“中国社会学会”1928年上海成立“东南社会学会”，出版“社会学刊”。1930年，中国南北学者联合正式成立全国性学术团体——中国社会学社1948年，中国各类大学49所，开设社会学课程的有28所，设立社会学系、历史社会学系的大学和独立学院共21所，社会学教师有119名，其中只有5名外籍教师，其余均为中国学者。30第一章中断与恢复时期中断（1952-1978），恢复（1979）1952年我国取消社会学，社会学的教学和科研活动被迫中断，社会学研究者专入民族学研究1979年正式启动了重建社会学的进程。1980年建立中国社会学研究会，费孝通任第一任会长，雷洁琼等任副会长。目前中国大多数的综合性大学都设有社会学系社会学逐渐成为一门显学31第一章儒家的家学渊源，中学入教会学校1930年进入燕京大学社会学系，系主任吴文藻倡导“社会学中国化”，芝加哥学派帕克讲学一年，实地调查1935年回乡调查，后9次回乡调查1936-1938年，伦敦大学人类学博士，师从马林诺夫斯基代表作：《江村经济》《乡土中国》《生育制度》《中华民族的多元一体格局》费孝通（1910-2005）32第一章第二节社会学的研究对象社会学的定义社会学的研究对象社会学的研究领域与基本问题33第一章一、社会学的定义[美]英克尔斯：《社会学是什么：对这门学科和职业的介绍》，中国社会科学出版社，1981年版，下定义的三种途径：历史的——创始人是怎么说的？经验的——当代的社会学家都在做什么？思辨的——理性的定义34第一章社会学是关于社会良性运行和协调发展的规律