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文档简介

课程游戏化背景下幼儿区域活动的策略研究摘2001年《幼儿园教育指导纲要》的实施，教育工作者以学前教育为重点，动课程游戏化的实施方法。主要分为营造愉悦轻松的游戏氛围、建立清晰轻松的游戏目的、控制适度有序的游戏时间、构建安全舒适的游戏空间。关键词：课程游戏化，幼儿区域活动，学前教育。引更具有现实意义和创新价值。一、概念阐述（一）课程游戏化孩子在游戏的过程中喜欢上幼儿园的课程，在游戏中获得有趣生动的成长体验。（二）区域活动尽快适应后来不断变化的环境和新的区域活动。二、课程游戏化背景下幼儿区域活动的现状式进行教学，但仍将幼儿的人身安全放在首位。因此，幼儿区域性活动的开展，师的教学设计和规划，导致区域活动形式固定，影响课程教学效果和进度。三、幼儿区域活动课程游戏化的实施办法符合到孩子的年龄层和身体发展情况的游戏和区域活动。（一）创设愉快轻松的游戏氛围幼儿教师在选择游戏时应当有更多的考量，他们应该从大多数人的角度出提高他们的游戏积极性。（二）制定明确易行的游戏目的式和教育原则背道而驰。（三）把握适度有序的游戏时间的。（四）构建安全舒适的游戏空间建安全、舒适的游戏空间，更好地开展幼儿教学活动。四、课程游戏化背景下幼儿区域活动的展望子，为以后的成长打下坚实的基础[10]。幼儿课程教学游戏化背景下区域活动的的学习抗拒性，从而更爱学习、更爱探索。结语进行激发和培养。同时，教育工作者也应反思现阶段幼儿教育实际存在的问题，明的未来。参考文献000(005):213.[2]赵琦.幼儿园课程游戏化背景下的区域活动组织策略[J].才智，2018，000(025):75.[3]蒋琴.幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略[J].好家长，2017(56).[4]吴婷.课程游戏化背景下幼儿科学区角活动的研究[J].天天爱科学(教学研究)，2020(12).[5]王丹红.班级区域游戏创建的三"留住"原则——基于课程游戏化背景下的策略研究[J].才智，2019(24).[6]郑巧娟.课程游戏化背景下幼儿区域游戏有效性的思考[C]//江苏省学前教育学会.江苏省学前教育学会，2015.[7]文娅.幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略研究[C]//2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集.2019.[8]王建平.初探课程游戏化背景下幼儿园区域活动.32.[10]王芬

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