《北京》教案范文

《北京》教案范文《北京》教案范文1

教学要求：

1、在详细的情境中，学会8和9的加减法。

2、指导同学有条理地思索和表达。

教学重点：

学会8和9的加减法。

教学预备：投影

教学时间：1-2课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

出示情境图，说说你从图上看到了什么，发觉了什么？

二、提出问题，争论

1、观看图提出问题。

2、指名回答，列出算式。

3、分小组沟通算法。

三、画一画

1、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。

2、组织全班沟通，整理出算式。

四、练一练

1、说一说，填一填，先同学独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。

2、口算，看谁算得又对又快。

3、凑成9，先指导同学看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。

五、拓展练习，数学故事

组织同学分组争论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。

六、课外延长

放学后，想一想写一写有关8和9的加减法算式，能写几个就写几个。

《北京》教案范文2

教学目标：

１、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛。

２、通过阅读，能找出春节开头高潮和结束的日子。

３、有感情地朗读课文，体会喜爱北京、喜爱生活的思想感情。

教学重点：

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹。

教学过程：

一、激趣导入。

录像再现现在人过春节的情景，激发爱好。

1、喜爱过春节吗？谈谈自己的想法。

2、老北京的春节是怎样的？

二、整体感知，初识大意。

1、自己读课文，读准字音，读通句子，遇到不明白的地方圈出来。

2、检查生字读音状况：出示课件

（1）放鞭炮检查。

（2）对这些生字你有没有想提示大家的地方？解决重点难点。

3、解决遇到的困难或问题。

你在读文过程中，遇到了哪些困难提出来。

4、小结。

三、精读课文，理解内容。

（一）自己默读课文，边读边想，老北京的春节给你留下了什么印象？（喧闹）

快速读一读课文，看春节喧闹，都写了哪些重要日子？按挨次说一说。

板书：腊月正月十九

（二）学习过年这一节。

１、默读课文，找出喜爱的一个段，划出表现喧闹的句子，谈谈为什么说这些句子能表现出喧闹。

２、全班沟通。依据同学喜爱的段落沟通，喜爱同一个段落先沟通。沟通时留意抓住重点的词句说。

３、指导同学读出喧闹来。读完之后，师生评议。

（三）学习元宵节这一节。

１、默读这一节，过元宵节喧闹表现在哪些方面？

２、小组合作争论。重点引导同学了解灯的数量多、种类多、亮等特点。数量多可引导同学抓住到处、整条街、几百街上有灯，家中有灯等；种类多可引导同学抓住玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等。

３、合班沟通。出示录像看灯，让同学感受灯的世界灯的漂亮。

４、读出喜爱的心情。指名读。

５、合作读。

（四）感受咱的春节与老北京的春节有什么不同。

１、同学联系自己过春节的状况谈一谈。

２、沟通自己搜集的与春节有关的不同资料。（图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以）

老师小结。

四、作业超市（自选一个）

１、写一写自己过春节时最有意思的情景。

２、搜集不同地方的人过春节的不同习俗，办一期手抄报。

《北京》教案范文3

１、会认“幕、临”等１５个生字，会写“束、单”等１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的自然段。

３、感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”，积累自己喜爱的语句（如绚丽多彩等）。

前后鼻音和翘舌音的读音。

１、多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标（不能自备）。

２、做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪耀的录像片（突出广告和天安门）。

３、假如没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具。

第一课时

教学环节

老师活动

同学活动

谈话导入

（３′）１、北京是祖国的首都，是全国人民憧憬的地方，同学们，你们到过北京吗？

２、你们到过北京哪些地方呢？

３、这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降落。小伴侣，我们一起来读全文，共同观赏夜幕下的北京城漂亮的景色。（提出要求：请大家一边读一边画出自己不熟悉的字或读不懂的词句。）

４、同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，或许你就能从书上找到答案了。１、有两个同学说：到过。

２、把“我知道”的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。

３、同学自由读书并画诞生字后质疑：

⑴为什么说北京变成了灯的海洋，光的世界？

⑵“绚丽多彩”是什么意思？

⑶“金碧辉煌”是什么意思？

读书认字

质疑解疑

（１７′）１、请小伴侣和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜幕降落时的景色？

２、你们能把第一段两句话读一遍吗？

３、我们看“幕”和“临”应当怎样读？请小伴侣一齐读。（提示同学“临”要读前鼻音）

４、我们看看课文插图，再看一段录像

５、看了插图和录像，你想说些什么呢？

６、我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋，光的世界？

７、同学们，现在我们一起来读读课文，一边读一边想象北京夜晚漂亮的景色吧。

８、我们再来读读课文，看课文讲了北京哪些地方的灯光。是怎样告知我们的？（引导同学积累词语“读读记记”）先看写了哪些地方的灯光。

９、引导同学认记生字“辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮”等。

１、同学找出第一自然段的其次句话。

２、同学齐读第一自然段。

３、同学齐读（有拼音）；小组读（有拼音）；个人读（没有拼音）。

４、看插图录像。

５、北京的夜晚真美！看了录像，我明白了“金碧辉煌”的意思。我也懂了“绚丽多彩”的意思。

６、同学结合课文和自己所见绽开充分的想象：

⑴夜晚，全部的灯都亮了。

⑵夜晚，北京城很多建筑都有灯装饰，五光十色，非常好看。

⑶无论是街道，还是楼房都亮起来，北京城那么大，建筑那么多，所以就像灯的海洋，光的世界了。

７、齐读课文。

８、讲了长安街上的灯光；王府井、西单商业街；故宫；环形路。读二、三、四五这几段。

９、同学用自己最喜爱的方法记字。（认字的方法要敏捷）

写字

１、（出示课件──本课要写的１２个汉字）大家请看，这就是本课要我们写的字和词语。小伴侣们一起把每个字读两遍。

２、先看看那些红色的字，发觉什么了吗？

３、看一看想一想，怎样才能写好这些字呢？

４、再看看其余的字。先把束字和单字的横比较一下，看看有什么特点？

５、请留意，写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。千万不能写短了。请看老师写这个字。

“府”有两撇，长短不一样。（范写）点在竖中线，先竖后撇，横不能太长。

６、小伴侣们，你们看清了吗？下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。留意写字的姿态哦。１、齐读生字。

２、红色的都是这一课学习的新生字。

３、（自由发言，老师准时反馈。）下列重点必需说：夺字大要写大，盖住下面的寸。“宫”宝盖下面两个口字不能写一般大，上小下大，而且都要扁一些；“烁、煌”二字都有火字旁，“乐”字其次笔是竖折；

５、“束”的一横要短，竖要写在竖中线上，撇捺要写得伸展；“单”的一横要长，托住上面的扁日才美丽。

６、写字。

其次课时

教学环节

老师活动

同学活动

朗读感悟

（６′）１、上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读几个词语好吗？

２、出示课后词语：集体读；贴词语，指名读（分几次）；小老师带读。

３、下面我们来做个逛北京夜景的嬉戏，我们分成四个小组，每一个小组作一个地方的导游，向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。

４、要想当好小导游，首先应当把课文读好。小伴侣，下面我们就以小组为单位读书，最好能把自己要导的路线背下来。

３、分好小组。（指导同学分好“长安街组”、“环形路组”、“商业街组”、“故宫组”。）

４、分四个小组分头读书、背诵，并负责解决理解词语和句子。

小组学习

自能读书

（１４′）

１、小伴侣们乐观预备吧，一会儿看哪一位小导游介绍得最精彩！

２、老师相机参加到同学的导游之中，关心他们把句子补充得更完整，把词语应用得更精确     。

同学说时，启发他们擅长抓住“如同”“装饰”“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”“不夜城”“银光闪闪”等词来讲解。

老师随同学的讲解，可以引导他们留意“讲出对北京的情感”。

３、听了几个小导游的介绍，我真的是看到了亮起来的北京城，所以我要和一齐赞美（示意同学一起读最终一段）。

４、激发同学背诵的热忱，自由背诵。

５、同学们，你们还想更多的了解北京吗？我们读读课后的我知道吧。（自由读、指读）

３、“夜晚的北京，多么光明，多么辉煌。”（齐读、个人读、表情读）

４、同学自由背诵。

《北京》教案范文4

教学目标：

蜜蜂——昆虫类。结构为头、胸、腹，胸部上有两对翅，下有三对足。群居。蚂蚁——昆虫类。结构为头、胸、腹、足（三对）。群居、多型及生活特点。蜜蜂或蚂蚁的基本结构及画法。蜜蜂飞行或蚂蚁爬行时的基本动态。吃苦耐劳，热心为群体工作，不怕困难，合作。

教学重点：

身体的基本结构、形象、三对足的位置及蜜蜂飞行蚂蚁行走，觅食、独立或合作的动态。

教学难点：

蜜蜂与花、蚂蚁与食品，环境背景的关系，整体完成一幅画的构图支配，合作觅食的表现。

教学预备：

彩色水笔、油画棒或钉子、笔帽、筷子、油墨等。

教学过程：

第一课时

设问：你们家里谁最勤劳?为什么？

那你知道在动物王国里谁最爱勤劳吗？为什么？

你知道蜜蜂什么样，是怎样生活的吗？他住在哪里？

放录像或演示电脑课件——勤劳的小蜜蜂

学习蜜蜂的基本画法

看了这些你有什么想法吗？

除了这些他们还会干些什么呢?

把你们的想法画出来讲听好吗?

画一幅合作工作的勤劳小蜜蜂的作业。

要求：

1、（1）画出几只有不同劳动动态的小蜜蜂。

（2）表现出蜜蜂勤劳工作的场面。

（3）添加环境背景完成。

2、可以发挥想象画出蜜蜂王国的生活与工作情景。

展现同学作品，相互观赏

观赏评述：老师表扬鼓舞

板书设计：

勤劳的蜜蜂

图片同学作品

课后反思：这节同学画出的蜜蜂大多是没有故事情节的单一形象，但他们对蜜蜂装饰的特别美丽，整体画面效果很好。

其次课时

你知道在动物王国里除了蜜蜂

以外还有谁最爱勤劳吗？为什么？

你知道蚂蚁什么样，是怎样生活的吗？他住在哪里？

放录像或演示电脑课件——勤劳的小蚂蚁

学习小蚂蚁的基本画法

看了这些你有什么想法吗？

除了这些他们还会干些什么呢?

把你们的想法画出来讲听好吗?

画一幅合作工作的勤劳小蚂蚁的作业。

要求：

1、（1）画出几只有不同劳动动态的小蚂蚁。

（2）表现出小蚂蚁勤劳工作或的场面。

（3）添加环境背景完成。

2、可以发挥想象画出小蚂蚁王国的生活与工作情景。

观赏评述：展现同学作品，相互观赏

老师表扬鼓舞

板书设计：勤劳的蚂蚁

图片同学作品

课后反思：

这一课同学表现的基本胜利。有部分同学的画面比较生动，能让观者看出小蚂蚁在做什么？并且颜色搭配的也较艳丽，形象大方，构图饱满。但也有少部分同学，只是将蚂蚁的基本结构画出，没有进行想象，让人感觉画面内容有些死气，还有个别同学，将蚂蚁身上画上很多花纹，但在涂色时，却没有变换颜色，结果，物象就是一种色，也给画面的整体效果减了彩，假如引导到位，这些现象就可能避开了，因此，下次再讲此课时，我要讨论如何引导的问题。

《北京》教案范文5

1.学会本课11个生字，熟悉6个生字，正确读写要求学会的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。

3.了解课文内容，感受北京的美，激发同学对首都的喜爱。

4.了解课文如何按方位挨次介绍天安门广场及其四周、中心的主要建筑物。

1.能正确认读和书写本课的生字。

2.流利有感情地朗读课文，感受北京的美，激发同学对首都的喜爱。

3.学习课文写法，练习按方位挨次说话。

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵重要段落。

2.了解课文如何按方位挨次进行介绍。

两课时

第一课时

一、创设情境，导入课题

师：小伴侣确定知道零八年的奥运会是在哪里胜利举办的吧!那么你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？老师给同学呈现北京的景点图，

今日我们就一起走进北京，去了解一下这个漂亮的城市。

二、初读课文，整体感知。

1.老师播放媒体资源中的课文朗读，让同学从整体上感知课文。

2.之后老师请同学以他们喜爱的方式自读课文，要求同学读准字音，画诞生字词，引导同学在阅读中识字，不熟悉的生字词可以小组同学合作解决。

3.老师请同学通过多种方式自由认读生字。

4.老师检查同学自同学字词的状况，准时订正同学的发音。

三、指导写字

1.老师给同学出示要写的字。同学自主观看、进行生字识记。

2.老师请同学说说怎样记住这些生字的字形，鼓舞同学大胆说出自己心中的想法。并和同学一起总结识字规律。

■熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图

■熟字减偏旁；央、交、旁

■编字谜：在大房子里过冬（图）

■形近字：巾——市

找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。

3.老师给同学示范书写，并告知同学需要留意的地方。

4.老师请同学练习书写，老师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时老师要对表现好的同学或者小组赐予肯定形式的嘉奖。

5.生字难关攻克后，小伴侣回去依据老师给大家呈现的北京地图，想一想，假如你是小导游，你会向大家怎样介绍北京呢？

其次课时

一、复习旧知

1.老师给同学出示本课的生字、词卡片，请同学开火车读生字、词。

2.自由读生字、词，记忆词语。

二、范读，感知课文内容

1.老师请同学听课文朗读，之后问同学：巡游了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（板书：漂亮首都）简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。

师：每个国家都有自己的首都，我国的首都北京特别漂亮。你们想不想自己读读课文，来体会北京的漂亮？仔细读课文，看看北京有哪些漂亮的地方，一边读一边用铅笔做上记号……

2.生汇报：读出自己划的句子。

三、品读课文理解词句

师：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给同学制造自主学习的机会）。

第一自然段：

点明本文介绍的主要内容。

其次自然段：

1.了解广场的建筑物的特点，布局整齐，小组争论，画出广场布局示意图。

2.课件演示天安门广场。老师指导朗读。

第三自然段：

3.了解路和桥的特点。

4.通过图片让同学感受北京大都市的繁华。请同学结合画面和上文理解“绿树成荫、鲜花盛开”的意思。

师：“川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？

5.通过读表示出对北京的喜爱。

第四自然段：

6.了解北京的名胜古迹。

老师解释“名胜古迹”，并请同学练习用“名胜古迹、风景美丽”说话。

7.你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展学问）

第五自然段：

8.了解北京的闻名景观。

9.老师指导同学，“处处……处处”要重读。

10.老师请同学带着自己对北京喜爱的情感朗读全文。

四、拓展实践

1.同学们，你也来把你喜爱的地方用漂亮的语言描述出来吧！

2.查查资料，看看北京现在又有什么新的变化呢？

《北京》教案范文6

教学目标：

1、指导写好“惯”字。

2、创设情境，角色体验，使同学能有感情地朗读课文。

3、理解“我知道，你们那是为我好哇！”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦专心。

教学重点：

创设情境，角色体验，使同学能有感情地朗读课文。

教学难点：

理解“我知道，你们那是为我好哇！”这句话的意思，懂得独立生活，体会父母的良苦专心。

教学预备：

课件、音乐

教学过程：

一、导入：

（出示图片）

1、同学们，你们看到了什么？（指名说）

2、师导语：是的，麻雀的爸爸妈妈不辞辛苦，处处找食，找来的或许是一只肥肥的小虫，或许是酸甜的野果，或许只是一粒小小的草籽，无论是什么，他们统统的把这些食物一口一口的喂进自己的孩子的嘴里。我们都感受到了麻雀爸爸妈妈对孩子的爱。（指名说）

是的，哪有爸爸妈妈不爱自己的孩子呀？

3、（出示课题）我们一起齐读课题。你认为这只小麻雀的爸爸妈妈爱自己的孩子吗？（爱）这节课我们就一起来体会麻雀爸爸妈妈的特别的爱。

二、新授

“赶”出家门

1、你出声地读一、二自然段。说说小麻雀为什么会被爸爸妈妈赶出家门？

指名说说。（独立生活）

出示：你们的翅膀长硬了，自己去独立生活吧。

“硬”在这里是什么意思？（指名说）

什么是独立生活？（自己生活，离开爸爸妈妈，自己照看自己）

你能用“由于、所以”把这句话连起来吗？（指名说）

2、默读其次自然段，画出对话

（1）指名说画的内容。

（2）在有感情的朗读中体会

只有一只麻雀不舍得走，它哭着说：“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。”

小麻雀说这段话时什么心情？

带着这种心情去读。

麻雀妈妈心软了，静静地跟麻雀爸爸商议 ：“要不，就让它多住些日子。”面对小麻雀的不舍和眼泪，麻雀妈妈怎样？心软了，在和爸爸商议 什么？

请你再静静地跟麻雀爸爸商议 商议 。（自由读、指名读）

麻雀爸爸坚决地说：“不行，这是害它，总不能让它跟着我们过一辈子吧。从小就娇生惯养，什么时候才能独立生活呢？”

麻雀爸爸，你对麻雀妈妈的建议有什么看法？

问：这是害它，“这”指的是什么？（让它多住些日子）

问：麻雀爸爸此时心愿已定，语气是怎样的？（坚决）

请你们带着坚决的语气再来读读麻雀爸爸的话。

（3）分角色读三个人的对话。再来体会小麻雀的哀痛、妈妈的心软和爸爸的坚决。

3、麻雀爸爸的语气是坚决的，心愿已定。最终，硬是把这只麻雀赶出了家门。（出示课件）

（1）硬”在这里是什么意思？（态度坚决）（板书：硬）

（2）同学们，还记得我们刚才理解了一个“硬”字的意思。（出示课件）有什么不同？

同一个字，在不同的语境中，意思也会有所不同。

“回”到家中

1、几个月过去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它欢快的唱着：（生读）

（1）它怎么唱着？（欢快）

（2）是呀！又回到家中心情多么欢快，你就是那只小麻雀，你来欢快的唱唱。（指名读，齐读）

2、这几个月的时间，小麻雀的变化多大呀！连它的爸爸妈妈都认不出它了，他们说：（出示课件）（齐读）

小麻雀不仅心情变化了，连身体也变得健壮了。（板书：健壮）

想象：在这几个月里，是什么让小麻雀变得欢乐、健壮的？

1、出示口语交际练习

请你想象，在这几个月里，小麻雀经受了哪些事情？（出示课件）

在（）的时候，我（）。

（预设：在遇到刮风下雨时我就躲进树洞；在遇到猎人时我就藏起来；在空闲时我熟悉了很多伴侣；在无处休息时我学会了筑巢；在空中飞行时我观赏风景……）

2、点拨：、其实，小麻雀不但遇到了困难，还有很多让它兴奋地事呢！你相象一下，它会遇到什么兴奋事？（指名说）

（交到了好伴侣，尝到了从没有吃过的美味，自由的飞行等等）

3、出示课件。小麻雀在天空飞行时，低头一看，啊！太美了。它看到了什么？

师总结

在磨难和欢乐中，小麻雀学会了英勇、顽强，学会了爱护自己、躲避危急。学会了很多的本事、技能。变得健壮、欢乐。其实，无论是困难，还是幸福，这都是在爸爸妈妈的翅膀下无法体会到的。

体会良苦专心：

正由于爸爸当时硬把小麻雀赶出家门，小麻雀才快速的长大了，它理解了爸爸妈妈，它最想对爸爸妈妈说

出示：我知道，你们那是为我好哇！

追问：那是为我好，“那”指什么？（被赶出家门。）

为什么说“你们那是为我好哇”？（让我学会了独立生活）（板书：独立生活）

回归整体：

（师引读，生填空）出示：孩子，当时你的翅膀才刚刚长硬，我就把你赶出家门，你哭着说（离开了爸爸妈妈，我会饿死的。）几个月后，你翅膀硬了，欢快地唱着（唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈快来呀，我是被你们赶出家门的孩子，我看你们来啦！）你最终体会到了爸爸妈妈的良苦专心。孩子们，让我们带着感谢之情对父母说（我知道，你们那是为我好哇！）

（生独立试填、指名说、配乐齐读。）

总结：

同学们，当时爸爸硬把小麻雀赶出家门，这也是对小麻雀的爱。（板书：爱）你们现在的学习、熬炼身体都是在经受翅膀长硬的过程。你们能够理解爸爸妈妈和老师对你的严格了吗？你应当怎样做。（努力学习，乐观熬炼，争取早日在天空自由的飞翔。早日独立生活。）

三、学习生字：惯

1、出示。

2、看书自己学习惯字

3、怎么记？惯，习惯的惯，左右结构，左边一个竖心旁，右边的上半部是撇横横竖横点，下面是个贝字。

4、怎么写？

（1）笔顺是

（2）写时留意：右边的上半部是撇横横竖横点；

贝字最终一笔是点。

左窄右宽。

占格。

5、写一写。

6、展现。评价。

四、拓展短文。

自己读读。

指名读读。

谈谈体会。

板书：

被赶出家门的小麻雀

硬独立生活

爱

《北京》教案范文7

１、熟悉１５个生字，会写１２个字。

２、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。用“如同”说话。

３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和日新月异的变化，进一步激发喜爱祖国首都的意识和感情。

自主探究识字、朗读感悟。

课件。

２课时。

第一课时

一、导引目标、激发爱好

１、师：漂亮的春天是旅游的好时间啊，在领会少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今日要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。

２、（课件：飞机起飞声。）

师：友爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上８点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗？

二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）

１、课件演示北京的夜景。

２、说说感受。

３、板书课题：北京亮起来了

４、师：想进一步细细巡游吗？请打开课文，自己读一读。

三、创设条件、自主参加

１、按自学四步骤学习课文。

２、检查自学状况：

⑴生字识记。

⑵认读词语：

夜幕降落华灯高照金碧辉煌灯光闪耀银光闪闪光荣夺目

绚丽多彩焕然一新从天而降

⑶分自然段读课文。

⑷说说课文写了北京的哪些景点？

随同学回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）

四、自读、自学、自悟

１、选择自己喜爱的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。

２、同学自读、自学、自悟。

五、书写指导

１、左右结构的字要留意左窄右宽，“辉”要留意光字旁的最终一笔是竖提。

２、上下结构的字“夺、宫”要留意上宽，盖住下部分。

３、半包围的字“勾、府”要留意里面书写的位置。

其次教时

一、检查复习

１、卡片认读生字。

２、认读词语。

二、引导创新、应用实践

１、同学汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

２、随同学的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

如：其次小节

⑴依据同学回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光荣夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

⑵做做小导游，向没有去长安街的小伴侣介绍介绍（边指图，边介绍）。

⑶师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选其次小节的同学也运用这些词语说话。）

如：第三小节

⑴理解“如同”。这句话是把什么比作了什么？

⑵除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？

⑶说话训练：

仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。

照明灯如同______________________。

草坪灯如同______________________。

喷泉灯如同______________________。

礼花灯如同______________________。

（）如同（）

如：第四小节

⑴师依据同学回答出示词语。（光明、绚丽多彩、五光十色、繁华）

⑵以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简洁介绍，看课件，体会焕然一新）

王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有７００多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不行能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着７００年历史的老街重换青春，使每天５０万人汇合到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、服务、办公为一体的干净、有序、文明、繁华的商业街。

如：第五小节

⑴“古老和年轻”冲突吗？为什么？

⑵简介故宫。

３、刚才我们感受了北京漂亮的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最终一段。

三、有感情地朗读全文

四、课外拓展，升华感情

１、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人傲慢，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的伴侣说什么呢？

２、课后观看讨论一下，自己的家乡──义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

北京亮起来了

灯光长安街：华灯高照明辉

的的环形路：道道彩虹

海世王府井：焕然一新

洋界故宫：银光闪闪亮煌

总──分──总

夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的许多词语、景色同学很少接触，如何让同学真正走进北京，我的做法：

１、情感：

假如说以往的教学注意的是语文学问，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应当让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经受的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文学问。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己布满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起同学的热忱、激情。虽是第一次读课文，有的同学竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让同学产生对北京夜景的宠爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。

２、交际：

交际是新世纪人们生存与进展的本事。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要到处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不肯定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到老师和同学语言的融合，老师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，公平的对话。其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和制造，这正是语文学习的重点。

３、感悟：

“悟”从左边看是思索的我，从右边看是我的思索。感悟的过程正是理解和发觉的过程。老师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”肯定有个过程，“悟”肯定有个过程。因此感悟不是告知，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让同学说说在义乌的什么地方看到过，然后用“如同”想象说话，感悟各式各样的灯汇合成海洋，让北京灿烂夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。……或许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！

《北京》教案范文8

教学目标：

1、运用分析比较巧归纳的思维策略引导同学在观看实物、分析比较、动手操作等活动中，直观熟悉对称现象。学会观赏数学美。

2、引导同学熟悉实物与图片的对称性，初步把握推断图片是否对称的基本方法，促进同学空间观念的进展。

培育同学的观看、动手操作力量。通过有效的数学活动，使同学形成初步的空间观念。

体会对称与生活的亲密联系。

教学重点：

初步把握推断图片是否对称的基本方法。

教学难点：

熟悉实物与图片的对称性，理解边沿完全重合。

教学预备：

课件，正方形，三角形，圆形等图形纸片，学具袋

教学过程：

一、观赏对称，激趣导入

师：我们一起来做一个嬉戏，请你猜一猜照片中的人是谁？

出示课件出示同学熟识的本班同学照片，只出示照片的一半，让大家猜一猜

问：你是怎么猜出来的？（同学回答）

师：在这个过程中我们用了一个数学学问，这个学问叫——“对称”所以可以很快猜出来。这节课我们就一起来讨论对称。

(板书：对称)

二、熟悉对称，建立概念

出示三张同学熟识的实物图：空竹飞机大头娃娃（标出对称轴）

问：请你观看这三张图形，你发觉了什么？（空竹上下是一样的）（飞机左右两边是一样的）（大头娃娃的脸左右两边也是一样的）

归纳：像这样的物体，它们的两边都是一样的，我们就说是对称的。

三、了解对称，感受特征

1、看一看：出示松树图和奥迪标志图，问：他们是对称的吗？同学推断说出理由演示松树的对折过程和奥迪标志图的对折过程，理解边沿完全重合的意思。像松树和奥迪标志这样对折两部分，边沿能够完全重合，我们就说这个图片是对称的。

2、折一折：（出示三角形、正方形）问：正方形是对称的吗？你怎么知道的？你是怎么折的？同桌沟通三角形是对称的吗？说出你的理由

3、说一说：出示思维策略和思维诀窍小组沟通：运用分析比较巧归纳的思维策略验证一个图形是不是对称的好方法？

全班沟通

小结：推断对称的.方法

（1）对折或画虚线

（2）外形大小相同

（3）边沿完全重合

4、找一找：生活中对称到处可见。那就让我们一起去找一找吧！（出示课件）先看看常见的数字中有没有对称的？

出示数字：2、9、3、5、0、8

5、猜一猜：在我们的语文课中也有对称

出示汉字：西、出、王、金、田

猜一猜哪些字是对称的英语课中也有对称

出示英文字母：CDEMTF

看看哪些字母是对称的

6、赏一赏：生活中你还见过什么是的对称的？

找同学说一说生活中有很多对称的现象，让我们一起来观赏生活中的对称美。

（出示课件）蜻蜓、蝴蝶图片剪纸、京剧脸谱

建筑物：天坛、天安门、凯旋门

舞蹈：千手观音

三、巩固练习，正确推断

1、同学们都熟悉了对称，那么你们能推断下列图形哪些是对称的，哪些不是对称吗？

2、观看汽车，从哪个方向看，这辆车是对称的？从哪个方向看，这辆车不是对称的？

3、出示七巧板拼图说一说这些拼出的图形是不是对称的。出示七巧板拼图看看哪些图案是对称的。训练同学的审题的力量

4、摆一摆、剪一剪、画一画、做一做：学习了对称，下面就想请大家运用学到的学问发挥你的创意，做一些对称的物品来装饰我们的教室。可以用剪刀剪一个对称的图，还可以用七巧板摆出一个图形是对称的，可以画一张画是对称的。观赏同学的作品

四、小结

这节课你有什么收获？

板书设计：

思维策略：分析比较巧归纳

思维诀窍：找相同点，不同点，归纳特征。

《北京》教案范文9

教学目的：

1、通过问题解决，让同学学会9＋？的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。

2、老师敬重同学独特的思索，并促进同学的担出问题力量的培育，让同学有自己学数学的爱好。

3、理解凑＋法的含义。

4、在嬉戏中培育与人合作的观念，并且有相互谦让的合作力量。

教学重点、难点：

理解凑＋法的含义

教学预备：每组一份小棒，老师的牛奶瓶及数学嬉戏中卡片。

教学方法：合作学习是增加学习氛围，促进同学思索和计算。

教学步骤：

一、创设状况，提出问题

教学首先从同学熟识的生活情境入手。

1、小芳家很穷，小华送给小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？

2、鱼缸有金鱼8条，又买来9条，一共有金鱼几条呢？

你知道牛奶有几瓶，金鱼有几条呢？这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？（组织小组活动）

二、自主合作，解决问题

问题提出之后，可以组织同学争论沟通，并加以解决。

1、9＋5（1）数数法

（2）9＋5＝14

（分小数凑大数）

（牛奶瓶表示）

（3）9＋5＝14

（分大数凑小数）

（牛奶瓶表示）

（4）9＋5＝14

观察9就－1

2、8＋9你喜爱用什么方法，说说你的理由。9＋5的计算，是组织沟通后共同解决，7＋9的教学层面就在同学独立思索并完成一些尝试后接受了沟通的结果，一些机智小伴侣在沟通的基础上举一反三，能有新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，也就是巩固阶段。

3、试一试。

9＋37＋9

可指名8至10位同学板演，不是机械段，而且同学对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑＋法要进一步落实。

三、实践应用，拓展延长

在此阶段是同学自主实践意识和解决问题力量的体现。

1、p73完成书本内容。

题2，原有金鱼9条，现又有8条，一共有几条？

看图应用题（认真观看，说一说图示，然后独立完成）

2、9＋1＋59＋1＋39＋1＋89＋1＋9

9＋1＋69＋1＋49＋1＋79＋1＋19＋1＋29＋1＋0

巩固凑十法

3、数学嬉戏：

嬉戏可以小组形式组织同学活动，在活动中要留意同学之间的合作与沟通。

4、课外作业：

连续上课的数学嬉戏。

课后评析：

《北京》教案范文10

班级：三班级

课时：4课时

教学重点、难点：

通过了解有关首都北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。

一、教学目标：

1、观赏单元主题页，在歌曲《龙的传人》的观赏与演唱中，增加同学的爱国主义情感。

2、风情的歌曲等艺术有关北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。

3、观赏反映北京风情的歌曲等艺术活动，加深同学对北京的了解。

二、教学预备：

《长城谣》、《冰糖葫芦》、《唱脸谱》的歌曲磁带。

第一、二教时

三、教学过程：

1、导入新课；“我来做个导游”，请同学或以老师来扮演导游，让同学乘上交通工具开头。

2、同学通过自己的亲身经受，老师边讲到达的目的地，或从各种媒体了解到的北京，带领大家逛逛京城。

3、边听边观赏有关描绘北京风情的歌曲，如《长城谣》、《大碗茶》、《北京的桥》。

4、教唱歌曲《北京有个金太阳》。

A、朗读歌词。

B、唱歌歌曲《北京有个金太阳》。

5、逛逛北京城：长城——天安门（华表）——故宫（石狮、麒麟、历代服饰）——北海——颐和园（十七孔桥）——圆明园（残恒断壁）——天坛（九龙壁）。

第三、四教时

四、教学过程：

1、用歌曲接上一课内容，复习上一课玩过的地方，你能说出几个地方。

2、引导同学观看北京有特色的建筑外形、颜色。如天坛、天安门城楼等，让同学更多地了解北京及其悠久的历史。

3、歌曲观赏：《龙的传人》

4、龙是中华民族的象征，人们寄予龙以美妙的盼望，让同学说说“龙”（回顾十二生肖、赛龙舟、舞龙、建筑的龙）。

5、接龙嬉戏：分组说说有关龙的内容。

6、唱歌歌曲《龙的传人》并能精确     无误的唱准歌曲，并用自己的语言来描绘。增加同学的爱国情感。

五、活动与手工指导：

1、让同学收集饮料瓶盖，引导同学将自己的闻名城市、名胜、图片等剪成与瓶盖相同的圆形标志，将标志贴在瓶盖上。

2、充分发挥同学以自己的爱好制定支配嬉戏的线路。（回家作业：要求每人写一个旅游线路，下一节课说给同学和老师听）。

例如：有一个星期天去苏州旅游，你能支配XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么时候动身，一站又一站，2、可按闻名城市作为行棋路线，也可以按我国的名山作为行棋路线，还可以按我国珍稀动物分布作为行棋路线。让同学自由嬉戏，在嬉戏中增加对祖国的熟悉，激发喜爱的情感。

《北京》教案范文11

课题：

12、北京亮起来了

教学目标：

1、熟悉15个生字，会写12个字。

2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。用“如同”说话。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和日新月异的变化，进一步激发喜爱祖国首都的意识和感情。

教学方法：

自主探究识字、朗读感悟

教学预备：

课件

课时支配：

2课时

教学流程：

第一课时

一、导引目标、激发爱好

1．师：漂亮的春天是旅游的好时间啊，在领会少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今日要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。

⒉（课件：飞机起飞声。）

师：友爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗

二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）

⒈课件演示北京的夜景。

2．说说感受。

⒊板书课题：北京亮起来了

⒋师：想进一步细细巡游吗？请打开课文，自己读一读。

三、创设条件、自主参加

⒈按自学四步骤学习课文。

⒉检查自学状况。

⑴生字识记

⑵认读词语

夜幕降落华灯高照金碧辉煌灯光闪耀银光闪闪光荣夺目

绚丽多彩焕然一新从天而降

⑶分自然段读课文

⑷说说课文写了北京的哪些景点？

随同学回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）

四、自读、自学、自悟

1、选择自己喜爱的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。

⒉同学自读、自学、自悟

五、书写指导

1．左右结构的字要留意左窄右宽，“辉”要留意光字旁的最终一笔是竖提。

2．上下结构的字“夺、宫”要留意上宽，盖住下部分。

3．半包围的字“勾、府”要留意里面书写的位置。

其次教时

一、检查复习。

1、卡片认读生字。

2、认读词语。

二、引导创新、应用实践

1、同学汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随同学的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

如：其次小节

⑴依据同学回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光荣夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

⑵做做小导游，向没有去长安街的小伴侣介绍介绍（边指图，边介绍）。

⑶师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选其次小节的同学也运用这些词语说话。）

如：第三小节

⑴理解“如同”。这句话是把什么比作了什么？

⑵除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？

⑶说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。

照明灯如同

草坪灯如同

喷泉灯如同

礼花灯如同

（）如同（）

如：第四小节

⑴师依据同学回答出示词语。（光明、绚丽多彩、五光十色、繁华）

⑵以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简洁介绍，看课件，体会焕然一新）

王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不行能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇合到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、服务、办公为一体的干净、有序、文明、繁华的商业街。

如：第五小节

⑴．“古老和年轻”冲突吗？为什么？

⑵，简介故宫。

3.刚才我们感受了北京漂亮的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最终一段。

三、有感情地朗读全文。

四、课外拓展，升华感情

⒈古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人傲慢，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的伴侣说什么呢？

⒉课后观看讨论一下，自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

板书设计：

北京亮起来了

灯光长安街：华灯高照明辉

的的环形路：道道彩虹

海世王府井：焕然一新

洋界故宫：银光闪闪亮煌

总分总

课后分析：

夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的许多词语、景色同学很少接触，如何让同学真正走进北京，我的做法。

1、情感。假如说以往的教学注意的是语文学问，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应当让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经受的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文学问。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己布满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起同学的热忱、激情。虽是第一次读课文，有的同学竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让同学产生对北京夜景的宠爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。

2、交际。交际是新世纪人们生存与进展的本事。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要到处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不肯定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到老师和同学语言的融合，老师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，公平的对话。其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和制造，这正是语文学习的重点。

3、感悟。“悟”从左边看是思索的我，从右边看是我的思索。感悟的过程正是理解和发觉的过程。老师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”肯定有个过程，“悟”肯定有个过程。因此感悟不是告知，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让同学说说在义乌的什么地方看到过，然后用“如同”想象说话，感悟各式各样的灯汇合成海洋，让北京灿烂夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。……或许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！

《北京》教案范文12

第一课时

〖教学目标

1、会认幕、临等15个字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、有喜爱祖国，为自己是一名中国人而骄傲的情感。

〖情感目标

有喜爱祖国，为自己是一名中国人而骄傲的情感。

〖教学重点

会认幕、临等15个字。

〖教学预备

北京图片的课件。

〖教学方法

朗读感悟法。

〖教学过程

一、新课导入

1、你们还记得上学期我们学过的一篇课文北京吗?

2、可以来为大家介绍一下北京的漂亮景色。

3、上学期我们去看了白天的北京，今日，老师要带你们去看看夜幕降落后的北京城。

4、出示课题北京亮起来了齐读。

二、读课文，熟悉生字

1、打开课本50页，同学轻声自读课文，并将生字圈出，多读几遍，留意读准字音。

2、同桌互读生字。

3、出示生词卡开火车读(夜幕降落，闪耀、金碧辉煌、光荣夺目、一幢幢、宏伟、如同、焕然一新、王府井、绚丽多彩、繁华、装扮、故宫)

4、齐读，这些词你们知道他们什么意思吗?

5、沟通。

6、词语大家可以认了，那单字呢?

7、开火车读生字。

8、齐读。

9、生字大家可以认了，那课文你们能不能读好呢?轮读课文。

10、生齐读。(如还有读得不好的老师适当领读)

11、同学自由读课文。

12、分小组竞赛读。

13、夜晚的北京可真美，下节课我们在一起去看看游游夜晚的北京城。

三、理解课文

1、齐读课文。

2、请小伴侣自己再轻声读读课文，边读边思索课文里讲了夜晚北京的哪些地方?(长安街、环岛路、王府井和西单商业街、故宫)

3、课文中哪些自然段写了这些地方的景色?

4、出示课文的挂图，老师当导游，依据挂图介绍北京长安街的景色。

5、哪个小伴侣可以学学老师来介绍夜幕中的环岛路、王府井和西单商业街、故宫。(给同学5分钟做预备)

6、小组沟通。

7、请生上台当小导游。

8、生自评，评比出最佳导游。

9、北京的夜晚这么的美，小伴侣们喜爱他吗?那读课文的时候就要把对北京的喜爱读出来，小伴侣我们来试试好吗?

10、齐读课文。

四、课堂小结

五、布置作业

回去自己搜集北京的图片和资料。

〖板书设计

12、北京亮起来了

长安街

环形路

王府井和西单商业街

故宫

其次课时

〖教学目标

会写束、勾等12个字。

〖教学重点

会正确书写束、勾等12个字。

〖教学预备

小黑板。

〖教学方法

练习法。

〖教学过程

一、复习导入

1、上节课我们学习了新课《北京亮起来了》谁可以告知我这篇课文介绍了北京的哪些景物?

2、齐读课文。

3、轮读课文比比谁读得好。

二、课文扩展

小伴侣你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的?

1、小伴侣你们读读课文找找，这篇课文里有没有那些词可以住进我们的好词好句本的呢?

2、沟通。

3、小伴侣你们知道北京这些年有没有什么新的变化吗?并说说你们从哪里知道北京有这些变化的。

4、全班沟通。

5、四人小组沟通。

6、小伴侣真棒，懂得用许多方法去收集资料。

三、指导书写

1、出示生字(单、夺、宫)

观看这些字要这么写。

请同学讲解，示范。

自由练习。

2、出示生字(扮、烁、宏伟、辉煌)

师出示生字卡，同学观看。

请生上台教写旁。

生自由写旁与市。

出示国请生上台教写。

生自由写国与图。

同学作业评讲。

四、小结

五、布置作业

把学会的生字自己写一写，与别人沟通记忆方法。

〖板书设计

束、勾、府、单、夺、宫

扮、烁、宏伟、辉煌

《北京》教案范文13

教学目标：

1、通过初读课文，读准多音字的读音，填准相应的动词，依据学情选择难写的字词绽开学习。通过扫瞄课文，找出表示时间的重点词语，揣摩文章的表达挨次。

2、通过学习课文，独立填表，在集体沟通中了解北京春节的风俗。通过联系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春节的风俗习惯。

3、通过深读课文，体悟情感，感受北京春节的喧闹气氛，理解节日习俗中的传统文化。体会详写、略写的好处，并试着迁移运用。

课时支配：

两课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、通过初读课文，读准多音字的读音，填准相应的动词，依据学情选择难写的字词绽开学习。通过扫瞄课文，找出表示时间的重点词语，揣摩文章的表达挨次。

2、通过学习课文，独立填表，在集体沟通中了解北京春节的风俗。通过联系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春节的风俗习惯。

教学过程：

一、激发爱好，比较揭题

1、营造氛围，聊聊春节。

在儿童歌曲《过年了》中走进课堂，让同学来聊聊自己是怎么过春节的。请同学把关键的词语（或重要时间、重要大事）板书在黑板的一侧。

2、点明不同，比较揭题。

刚才，大家沟通的是我们家乡的春节。今日我们要走进的是北京的春节，看看老舍笔下的老北京的春节是什么样的？（师板书课题）请同学读课题。

二、初读课文，梳理脉终

1、初读课文，读通课文。

（1）请大家自由、大声地读课文，争取读准字音，读通课文。

（2）读准多音字：间断铺户正月掺和格外万象更新

（3）填准动词：

（）腊八粥（）腊八蒜（）杂拌儿

（）鞭炮（）年菜（）对联

（）庙会（）灯笼

（4）请同学相互提示难写的字词：如熬、逛、榛子等，并绽开书写练习。

2、直击首尾，了解始末。

（1）指名读课文第1自然段，了解春节开头的时间。

（2）指名读课文最终1个自然段，知晓春节结束的时间。

3、扫瞄课文，理清脉络。

（1）扫瞄课文，画出春节经受的几个时间段。

（2）沟通梳理，按挨次排列这几个时间段，揣摩文章的挨次。

腊月初旬——腊月二十三——过了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九

三、再读课文，了解风俗

1、默读课文，独立填表。（可联系刚才填写动词的那些事情）

时间风俗习惯

腊月初旬

腊月二十三

过了二十三

除夕

正月初一

正月初六

元宵

正月十九

2、集体沟通，完善内容。

在读课文中进一步完善表格填写，了解北京人过春节的风俗习惯。

3、同桌合作，梳理内容。

依据表格，同桌之间相互说说，北京人是怎么过春节的。

四、联系生活，迁移运用

1、同桌合作，完成填表。

联系课始谈话内容以及黑板一侧的板书，同桌一起合作填写表格。

时间风俗习惯

2、小组合作，完善填写。

小组内绽开沟通，了解本地过春节的风俗习惯。在老师的关心下，把表格内

容填写完整。

五、巩固训练

打开“基础训练—《北京的春节》”，一起来闯关吧！

其次课时

教学目标：

1、通过深读课文，体悟情感，感受北京春节的喧闹气氛，理解节日习俗中的传统文化。

2、体会详写、略写的好处，并试着迁移运用。

一、复习回顾，了解内容

1、利用表格，想想说说。

看看填写好的表格，想一想，说一说北京人是怎样过春节的。

2、简洁回顾，说说读读。

说一说北京人过春节给自己留下的最深印象是什么。有感情地读读自己喜爱的那部分内容。

二、深读课文，感悟写法

1、默读课文，思索问题。

请大家仔细默读课文，边读边想：北京春节给老舍留下特殊深刻的印象是什么？

（腊八、除夕、正月初一、元宵）

2、聚焦除夕，感受喧闹。

（1）文中详细介绍除夕的活动分别是什么？

（2）你从中感受到了什么？

3、分组学习，体会写法。

分组学习描写“正月初一”“元宵”部分，试着说说自己的感受，并思索是怎样把