多媒体在英语教学中的使用契机探究

精品文档-下载后可编辑多媒体在英语教学中的使用契机探究多媒体技术在英语教学中的运用，不仅形象直观、声情并茂地展示教学内容，而且有效地弥补传统教学的不足，激发了学生好奇心，增加了学生的实践机会，使英语教学形式多样化，大幅度提高了教学效果。但是，多媒体的运用不是随随便便的，也不是堂堂课都要用。多媒体的运用要符合教学的实际，要恰到好处，才能充分发挥其辅助教学的作用。笔者在此就多媒体在英语教学中运用的契机谈一些体会。

1.在激发学习兴趣和调动注意力时应当借助多媒体技术

只有具有较强的学习兴趣，学生才会主动、积极地进行学习，学习效率也会得到提高。正因如此，应当注意借助多媒体在教学汇中设立科学的情景，从而促进学生有效的融入到情景之中，通过情景中的听说读写和表演来有效的掌握知识，且从中获得丰富的精神体验，最终提高自身英语的学习。

例如，教学有关动物的英语单词时，如果刻板的要求学生进行背诵，必然会枯燥而无味，无法有效地调动学生学习的积极性和主动性，因此，效果就极为有限。教师可以利用多媒体技术，借助最近热播电影《疯狂动物城》中的内容来进行展示：rabbit，tiger，elephant...并且利用英语，初步介绍其分布地区和习性。如此，不仅展现的效果极为直观，而且内容活泼、生动，更用当前极为著名的电影来有效地调动起学生的学习积极性。

相对于其他教学方式和手段，多媒体有着极为显著地优势和特点，拥有着无以伦比的直观感，不仅促进学生学习兴趣和主动性的提高，亦有效地锻炼了学生想象、创造等综合素质。此外，原本生硬的背诵变成了形象、直接的记忆，学生亦可以通过多媒体来进行口语的交流，不仅进一步强化记忆，而且还可以提高应用英语的能力。

在实践中，对on，in，below，under等介词的教学亦是常见的难点之一，反映名词、代词和其他词语的关系，因此很难进行直观的展现。笔者在教学实践中，常采取多媒体技术来进行展现。例如，可以设置一个漂亮家庭房屋的情景，房间中有各种家具和生活用品，如bed，sofa，chair，desk等，并且还有包括banana，pen，shoes等小物件。此时，画面中，一个女孩进入房间，配音为：“Whereismybanana？”学生就会根据画面中的内容进行回答：“Onthedesk.”、“Wherearemyshoes？”“Underthebed.”。以此为例，可以有效地提高学生的学习兴趣，并且非常直观地展现了介词这一难点的语法特点和使用规则，对学生具体的掌握有着极为重要的促进作用。

2.教学内容的丰富需要借助多媒体技术

板书是传统英语教学模式最为重要的环节和内容之一，但是，板书需要教师一笔一划的书写，客观上导致了教学时间的浪费。例如，如果要对于一个重点单词进行的语法知识和用法进行展示，其中近义词、衍生词和相关词都需要进行板书展示，而且还需要以例句加深说明和讲解。在这种情况下，若教师每项内容都进行板书，无疑需要浪费大量的时间，教师的讲解时间就必然被压缩，学生的学习时间也无法得到保障。

如今，利用多媒体技术，可以非常有效、便捷地展现所欲板书的内容，这不仅降低了教师的负担，而且节省了时间，提高了教学的效率，从而真正地达到“节奏快、内容多、容量大”的英语教学。如此，就可以使得每节课的时间得到充分的利用，教学和学习效率均得到有效的提升。此外，借助多媒体技术，教师可以设计相应的英语活动，从而在保证教学质量的同时，从根本上促进学生综合素质的提高。

3.帮助学生进行单词记忆的时候需要借助多媒体技术

对于学生而言，“背单词”无疑是其最为苦恼的内容，普遍存在“怕背单词”的情况，如果能够借助多媒体，就可以非常有效、轻松地解决这一问题。相关研究和实践证明，生硬的背诵的效果无法得到保证，必须依靠眼、口、耳、手共同的训练方能达到效果，否则，“哑巴英语”和不动笔都无法真正地取得效果，但是这也恰恰是学生在英语学习中最为常见的问题和不足。

利用多媒体技术可以非常有效地解决这一问题，将单词这本较为枯燥的内容进行视觉和听觉的综合展现，学生的感官得到有效地刺激，从根本上促进单词记忆的效果，可以有效地解决“怕背单词”的问题，实践中，笔者经常在指导学生背诵单词时，展现相应的图像，学生的积极性得以提高，并且可以将生硬的单词和实物相结合，还可以掌握准确的读法和用法，从根本上提高背诵的效果。除此之外，学生亦可以通过多媒体来加强知识之间的联系，宏观地掌握知识，有效地培养了学生的思维能力和综合素质，促进学生自我学习能力的提高。

4.促进有效会话情景创设时需要借助多媒体技术

“哑巴英语”是教学中普遍存在的问题，这对于学生的未来发展亦是极为不利的。采取多媒体技术设立相应的情景，鼓励学生张嘴“说英语”则可以有效地解决这一问题，为学生提供难得的口语实践机会，这对于学生英语水平的提高极为有利。此外，这种借助多媒体的对话情景的应用，还可以保证学生积极地参与到课堂的教学之中，真正地体现其主体地位，对于学生综合素质的提高和学习能力的锻炼亦大有裨益，这也是新课改和新课标的要求，亦是我国英语教学未来发展必须遵循的方向。学生可以通过视听感受和自我语言的应用，在脑海中形成鲜明而生动的图像，最终在脑海中形成深刻的记忆，真正地提高英语水平。

总之，在英语教学中，多媒体技术的运用克服了传统教学的单调和枯燥，最大