01《Excel数据分析图表化》说课稿

01《Excel数据分析图表化》说课稿Excel数据分析图表化说课稿

秦皇岛市青龙满族自治县满族中学邱柏林

一、教材分析和学情分析

本节内容是河北高校出版社学校信息技术八班级第三章"电子表格第5节Excel数据图表制作"，以数据处理见长的excel在数据与图形完善的结合中显示出完全不同的韵味，作为本单元教学的一个重点，它让同学学会从不同的角度分析问题，更能体现编者的意图。

本节内容是八班级同学在学习了Excel有关数据处理的学问，把握对Excel的基本操作的基础上，进一步学习为什么使用图表，怎样创建图表以及如何利用图表进行问题的分析。

二、教学设计思路分析

本节课教学主要体现以人为本的训练教学理念，把课堂真正地还给同学，让同学自主学习，自我探究、自我展现，协作互助。在设计任务时，充分考虑到同学的认知特点、接受力量的差异，针对不同水平的同学分别提出恰当的基础目标、进展目标和开放目标，在此基础上设计具有肯定容量、肯定梯度的任务，让同学依据自己已有的水平来选择能够完成的任务。

三、教学目标分析

1、学问和技能目标：

①把握图表的建立方法，理解在excel中图表显示分析结果的优势；

②了解几种常见的图表类型。

③能够通过自主探究来学习图表基本的建立、编辑。

2、过程和方法：

在自主探究学习过程中，以任务驱动为主，培育乐于合作、主动参加、勤于动手的习惯，学会自主探究的学习方法。

3、情感态度与价值观目标：

培育同学自主探究精神、相互协作的良好沟通习惯和大胆实践创新的士气。

四、教学重难点分析

1、利用图表向导建立图表；

2、依据实际问题来选择合适的图表类型。

1、数据源的选择；

2、图表类型的选择。

五、教法学法分析

1、教法分析：对比引入法、任务驱动法、小组合作法、探究法、分层练习法。

2、学法分析：本节课主要以主体性教学策略（主体参加，合作学习，差异进展，体验胜利）、任务驱动策略、自主探究策略、合作学习策略、分层推动等策略完成教学。

实行的形式：创设任务情境——接受任务——思索争论——合作操练——探究创新。

六、教学预备分析

网络教室,书签(印有本节内容,激励同学演示操作),教学采纳IEBOOK制作的课件，学件为专题学习网站。同学可以通过扫瞄专题学习网站来自学本节的练习任务，它还有在线测试、在线沟通等

Excel数据分析图表化说课稿

秦皇岛市青龙满族自治县满族中学邱柏林

一、教材分析和学情分析

本节内容是河北高校出版社学校信息技术八班级第三章"电子表格第5节Excel数据图表制作"，以数据处理见长的excel在数据与图形完善的结合中显示出完全不同的韵味，作为本单元教学的一个重点，它让同学学会从不同的角度分析问题，更能体现编者的意图。

本节内容是八班级同学在学习了Excel有关数据处理的学问，把握对Excel的基本操作的基础上，进一步学习为什么使用图表，怎样创建图表以及如何利用图表进行问题的分析。

二、教学设计思路分析

本节课教学主要体现以人为本的训练教学理念，把课堂真正地还给同学，让同学自主学习，自我探究、自我展现，协作互助。在设计任务时，充分考虑到同学的认知特点、接受力量的差异，针对不同水平的同学分别提出恰当的基础目标、进展目标和开放目标，在此基础上设计具有肯定容量、肯定梯度的任务，让同学依据自己已有的水平来选择能够完成的任务。

三、教学目标分析

1、学问和技能目标：

①把握图表的建立方法，理解在excel中图表显示分析结果的优势；

②了解几种常见的图表类型。

③能够通过自主探究来学习图表基本的建立、编辑。

2、过程和方法：

在自主探究学习过程中，以任务驱动为主，培育乐于合作、主动参加、勤于动手的习惯，学会自主探究的学习方法。

3、情感态度与价值观目标：

培育同学自主探究精神、相互协作的良好沟通习惯和大胆实践创新的士气。

四、教学重难点分析

1、利用图表向导建立图表；

2、依据实际问题来选择合适的图表类型。

1、数据源的选择；

2、图表类型的选择。

五、教法学法分析

1、教法分析：对比引入法、任务驱动法、小组合作法、探究法、分层练习法。

2、学法分析：本节课主要以主体性教学策略（主体参加，合作学习，差异进展，体验胜利）、任务驱动策略、自主探究策略、合作学习策略、分层推动等策略完成教学。

实行的形式：创设任务情境——接受任务——思索争论——合作操练——探究创新。