《三峡》的教学设计

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《三峡》的教学设计

三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着古往今来很多的游人。下面是我为你整理了《三峡》的教学设计，盼望能关心到您。

《三峡》的教学设计篇1

１、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

２、背诵并默写全文。

３、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

４、感受大自然的美，培育同学喜爱祖国山河的情感。

一、新课导入

闻名学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国伴侣曾问我，‘中国有意思的地方许多，你能告知我最值得去的一个地方吗？请只说一个。’这样的提问我遇到过很多次了，经常随口吐出的答案是‘三峡’。”三峡为何有这样大的魅力呢？

（生：各抒己见；屏幕上消失三峡自然风光图片）

同学们想不想看看１５００年前的三峡风光？今日我们就随着北魏闻名的地理学家郦道元游一游１５００年前的三峡。

二、简介

郦道元，字善长，北魏闻名地理学家，著有《水经注》不仅是一部具有重大的科学价值的地理著作，而且也是一部颇具特色的山水游记和民俗风情录。

三、整体感知

１、读得熟：

⑴自渎课文，读准字音：

阙

嶂

曦

襄

溯

湍

山献

漱

峻

属

裳

⑵听老师范读，留意把握节奏

⑶指名读，分组读

２、看得懂：

⑴听读课文，留意着色字词意思

⑵利用课文解释、工具书，疏通全文；仍有不解，相互质疑解疑；反复读，熟读成诵。

四、品读课文，品析美景

１、当回小导游：

（先出示几幅图片，让同学说说下面几幅图画与文中的哪些景象相像，集体诵读相关语句。）

这是一篇描摹山水的美文，在郦老夫子对三峡的风光作了精彩的描述的基础上，我们来当回小导游，把三峡的绝美风光介绍给更多的伴侣。接下来就请大家以小组为单位，编一篇介绍三峡风光的导游词，可以从地貌特征、四季之景等方面入手，看哪一组同学做得最好。

（在编写、解说导游词的基础上明确：

雄奇

秀美

地貌特征：山高岭连

山水画廊

四季之景：夏──水流湍急

春冬──清荣峻茂

秋──水枯谷凄

２、分析体会文章写景特点：

（备：春冬水涸之季，下滩之水雪浪飞溅，此为“素湍”；水清流缓可谓“绿潭”。“素”“绿”颜色相同，“湍”与“潭”一动一静。岩崖、云朵、蓝天、于碧水中可见，令人有无限遐想。

更以“清荣峻茂”四字状物，一字一景，水清、树荣、草茂相互辉映，大自然布满生气。

“睛初霜旦，林寒涧肃”，并不点出“秋”字，而是以一个“霜晨”又以“寒”、“肃”二字渲染，三峡秋景遂变成清寒之景，给人带来的心情也是凄凉之情。“一切景语皆情语”，不再写山、写水，而写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出人们身处此时此地的伤感。

……）

五、质疑探究

１、本文写四时风光的挨次是夏春冬秋，为什么不按春夏秋冬的挨次来写？

２、阅读李白《早发白帝城》说说出它和本文之间的某些联系。

３、请你也问上一句。

六、拓展延长

三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年矗立，三峡的水，从古流到今，今日的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是──三峡大坝工程。

资料：

１９９４年１２月１４日，三峡工程正式破土动工。

２００２年１１月６日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程──长江三峡水得枢纽工程明渠截流工程取得胜利。

２００３年１０月２６日，三峡工程开头其次次蓄水，三峡水库的水位在１３５米的基础上悄然涨到１３７．４米，１０月３１日，坝前水位提高到１３９米。

２００９年，三峡水库将是一座长达６００公里，最宽处达２０００米，面积达１００００平方公里，水面安静的峡谷型水库。

七、作业

１、翻译下列句子。

⑴自非亭午夜分，不见曦月。

⑵有时朝发白帝，暮到江陵。

⑶虽乘奔御风，不以疾也。

⑷清荣峻茂，良多趣味。

２、背诵课文，摘抄精彩词句。

３、收集有关长江的诗句。

八、练习（见ppt）

《三峡》的教学设计篇2

同学状况分析：

本班同学的基础较好，能根据老师要求做到预习，理解力量较强，本班为课改班级，通过一年的训练，同学的合作探究力量有了肯定的基础，同学课堂表现活跃，能与老师亲密协作，同学之间能相互合作。这是设计本课教学活动的基本思路。

一、教学目标

1、学问目标,

(1).积累文言词汇.

(2).把握本文的景物描写特点,感受三峡的自然美.

2.力量目标.

(1).重视诵读训练,提高文言文的诵读和翻译力量.

(2).引导同学在想象中再现景物,体会作品意境及情感.

3.情感目标.

激发同学喜爱祖国大好河山的感情.

二、教学重点和难点

1、观赏三峡雄奇险拔.清幽秀丽的特点,深化作品的意境,感受其画面美.

2、重视朗读训练.

3、把握文章描写景物生动,传神,语言精致的特点.

三、教学方法.

朗读法.争论法.读-译-思-用-背

四、教学媒体:投影仪

五、教学过程

（第一课时）

(一)导入

(二).检查预习

初读课文,要求:读准字音.

把握字音(投影)

阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月沿溯(sù)飞漱(shù)属（zhǔ）引

（三）运用竞赛方式检查同学对字词句的把握。

1、疏通文意。

2、竞赛辨明词义（投影）

（1）通假字。略无阙处（通“缺”空缺）；哀转久绝（通“啭”声音转折）

（2）古今异义：夏水襄陵（襄：冲上）；清荣峻茂，良多趣味（良：实在）

（3）一词多义：

自三峡七百里中（自：在）

自非亭午夜分，不见曦月（自：假如）

（4）重点词语

重岩叠嶂（像屏障一样的高山）

沿溯阻绝（沿：顺流而下。溯：逆流而上）

乘奔御风（奔：飞奔的马，衬托夏水顺流行船之快）

素湍绿潭（素：白色；湍：急流）

清荣峻茂（清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草）

哀转久绝（绝：消逝）

3、相互质疑

（四）指导朗读：读出节奏

留意：

1、自非/亭午夜分，不见曦月。

2、沿//溯/阻绝。

3、其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

4、清/荣/峻/茂

5、故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”

（五）布置作业

1、熟读课文，

2背诵默写，自我检查。

《三峡》的教学设计篇3

教学目标：

1、利用工具书娴熟把握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子、

2、理解课文内容并熟读成诵。

3、感受大自然的美，培育同学喜爱祖国山河的情感。

重点：利用工具书娴熟把握生字，积累一些常见的`文言实词、翻译课文重点句子、

教学课时：一课时

教学流程：

一、三峡风光，感受引读。

我们宏大的祖国，山河壮丽，引得很多文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。如

李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（同学齐读）北魏闻名地理学家、散文家郦道元也用美丽的文字给我们呈现三峡之美，今日我们一起学习文言文《三峡》。（板书课题及）（出示学习目标）

二、了解《水经注》和郦道元（读课本注解）

郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。（板书北魏地理学家、散文家）

《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录，是一本有文学价值的地理巨著。《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。

三、熟读成诵，积累理解

1、快速扫瞄课文，对比解释，把不懂的画出来。

2、放录音，同学留意难读易错的字音和停顿

阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù))

素湍(tuān)绝巘(yǎn)长啸(xiào)属(zhǔ)引

3、同学放声朗读，体会感受赞美之情。

4、同学两两互读，相互指出。

2、研读课文

（1）同学个别朗读，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让同学探讨。

朗读停顿训练重点：

自/三峡七百里中

自非/亭午夜分，不见曦月

至于／夏水矿襄陵

沿／／溯／阻绝

绝巘/多生怪柏

清／荣／峻／茂

每至/晴初霜旦

故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”

3、疏通文意

同学圈点勾画，利用工具书和书下解释，试译短文。（四人人小组进行争论，让同学充分发表自己的见解。然后把意见综合到一处，老师只起点拨、引导的作用

第一段：

①略无阙处(毫无)（通缺）②自非亭午夜分（假如）

③隐天蔽日（隐藏天日，遮盖住了蓝天和太阳）

其次段：④夏水襄陵(漫上)⑤不见曦月(太阳)

⑥沿溯阻绝(顺流而下)；（逆流而上）;（断）⑦或王命急宣(有时)

⑧虽（即使）乘奔御风(这里指飞奔的马)

⑨不以疾也(不如)（快）⑩绝巘多生怪柏(险峻的山崖或山峰)

第三段；

11素湍绿潭（白色的急流）12飞漱其间(冲刷)

13良多趣味(的确)

第四段14属引凄异(连续；延长)14林寒涧肃(安静)

16哀转久绝（转同啭声音曲折）

（2）重点句子翻译：

①重岩叠嶂，隐天蔽日.自非亭午夜分，不见曦月：

重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳。假如不是正午，看不见太阳；假如不是半夜，看不见月亮。

②至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻绝：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔断了。

③虽乘奔御风，不以疾也。即使乘着飞奔的马或驾着风，也没有这样快。

④素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏。白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着山石林木的倒影。高山上生长着很多奇形怪状的柏树。

⑤清荣峻茂，良多趣味。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。

⑥林寒涧肃，常有高猿常啸，属引凄异。

树林山涧冷落而萧索，常有猿猴在高处长声鸣叫，声音连续不断，特别凄厉。

3、朗读竞赛

在疏通文意的基础上试着背诵课文，开展小组竞赛

4、反馈沟通

读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来沟通。

课堂练习。

小结：本节课只要学习和这篇课文的文言字词和翻译重点句子

①自：自三峡七百里中（在）

自非亭午夜分（假如）

②绝：沿溯阻绝（断绝）

绝巘多生怪柏（极，最）

哀转久绝（停止）

③属：属引凄异

神情与苏黄不属

良田美池桑竹之属

①略无阙处（“阙”通“缺”，缺少）

②哀转久绝（“转”通“啭”，声音曲折）

①虽乘奔御风，不以疾也。（奔：动词用作名词，飞奔的马）

②回清倒影（清：形容词用作名词，清波）

③晴初霜旦（霜：名词用作动词，将降霜）

④素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急流）

1.或王命急宣（或古义：有时

今义：常用于选择复句的关联词）

2、虽乘奔御风（虽古义：即使

今义：虽然）

3.不以疾也（疾古义：快

今义：疾病）

4、良多趣味（良古义：真，实在

今义：好）

四、整体感知课文内容

1、阅读课文，找出详细描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。

2、在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。用“”表示。

3、文章是根据什么挨次来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？找出关键字词用“”表示。依据以上问题分析课文，达到背诵目的。（多媒体板书）

1、请同学朗读有关山的语句，找出关键字词说明山的特点。

关键字词：连、无阙、重叠、隐藏

特点：山高岭连，中间狭窄

2、依据以上特点，结合关键字词来背诵山的语句。

3、请同学朗读有关水的语句，说出根据什么挨次写的。

挨次：①季节挨次：夏、春冬、秋；②依据水由旺到枯的变化过程

4、请同学找出关键字词说明每个季节水的特点。

夏季关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风

特点：水势浩大、流速迅猛（层层铺展）——险

春冬关键字词：素、绿、清、影；清荣峻茂

特点：水退潭清、风景秀丽（动静结合）——趣

秋季关键字词：寒、肃、凄、哀

特点：水枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）——悲

指导同学留意描写景物，不但有形有色，而且有声有情。

问题二、写景运用了哪些方法？

争论明确：

1、正面描写和侧面描写相结合

“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”正面写山的长、多、陡、高。“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。

“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写，可见其凶险。“有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”侧面表现江水迅疾。

“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”正面描写猿啼凄凉怪异，回声久久不绝，悲伤动听，处处覆盖着悲寂、凄凉的气氛。

“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”以悲伤的渔歌作结示意三峡渔民的凄惨生活，侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。

2、动静结合。静景：山动景：