师范生见习报告

广东第二师范学院政法系学生见习报告表班级12思政D班学号12550204037姓名郭远英时间2015年4月8日星期三见习学校花都长岗中学授课班级授课老师授课时间（第六周）（第6、7节）科目思想政治内容第六课我们终身的权利第一框：知识助我成长教学过程记录首先，老师带领学生朗读课文，了解课文的基本内容。通读全文后，结合课本和学案，导入材料，航天英雄聂海胜的故事，从聂海胜的亲身经历中，小学辍学，然后被老师劝回学校，最终考上了航天学校，过上了富裕幸福的生活，我们可以知道，教育改变人生，知识改变命运，改变贫穷，能够实现自己的梦想，从而引出教育的含义，然后归纳教育对人的作用。结合材料二，航空母舰，天宫一号等等的成功发射，说明了我国军事和科技的发展需要众多杰出的人才能促进我国科技和军事实力的发展和壮大。教育成就未来，教育对国家和民族的发展和兴旺起着至关重要的作用。回到材料一徐老师劝聂海胜母亲让聂海胜回到学校继续读书，使聂海胜重新获得受教育的权利，从而引出受教育权的含义，受教育权是基本的人权。抛出问题：孩子不上学只是个人的私事吗？给出看法。学生发表了各自的观点。老师总结出了，受教育关系到个人、国家和民族的发展，受教育权既是权利又是义务，不是自己想不学就不学的，有法律规定要完成九年义务教育。归纳了义务教育法的特征，强制性、公益性、统一性，还列举出来几部法律说明义务教育的必要性，用法律的强制力保证实施。总结教育的作用：对个人、民族、国家课堂练习：老师提醒要注意审题布置课后作业。课堂教学评价我们这次见习的对象是初中生，在课堂上展现出来的效果比较理性，真实。学生都有自己的想法。老师是一个很有经验的老师，向我们传授了一套完整的政治课堂的流程。从导入，讲授新课、总结、练习、作业，一步步循序渐进，衔接恰当。而且老师逻辑性强，一个个问题不断深入知识，而且老师并不是直接把书本的知识直接复述给同学们，而是通过一个个材料的解读，从中归纳出材料所蕴含的知识，从聂海胜辍学的故事引出教育的含义，以及教育对人的作用，让学生在案例中深入理解书本的知识，更容易记忆，而且能够让学生不会感觉枯燥。老师的话语也是通俗易懂的，通过自己的对知识的理解，用通俗的形式转述给同学们，但是，也有不足的是：老师在给同学们提问题的时候都是采取捷径，并没有让同学们自己独立思考，找出答案，或者说出自己的想法，而是直接让同学们在书本上第几页第几页开始找答案，这样的话就扼杀了同学们的想法，和独创思维，就会让同学们感到，老师的是“标准答案”，自己的是错的这样的想法，这样以后大家都不用思考了，直接等老师给出标准答案然后大家在考试前把这答案背下来了就行了，或许这就是应试教育的产物吧，从应试教育来看，老师的一个很成功的老师，知识目标第一，在规定的时间内让同学们掌握和记住更多的知识，而且学生也习惯了这种做法。比如在课堂上看到的，老师叫了一位同学起来回答问题，那位同学想都没想，就把书上的那一整段都读下来了，而老师指出只要里面一句就行了。为什么会这样呢？对这个我也挺熟悉的，我高中的时候也试过这样做，答政治题，大概知道要答什么，具体知识点不知道，不管材料题有没有体现这个知识点，够时间都把记住的知识写上去，为什么，因为老师是踩点给分，对的给分，错的略过，所以担心自己漏了哪些知识点，把知道的都答上，刚好对了就赚了，所以这并不是自己从材料中得出的答案，是靠自己背到的整章知识套上去的。这并没有让学生学到知识，只是背到了一堆文字堆砌起来的句子，很难学以致用啦。见习的心得体会我们这次见习的内容的终身的权利，教育的知识，知识改变命运，学习成就未来。是啊，我们都是享受着九年义务教育的福利走过来的，所以对这节课的内容再熟悉不过了，可以从中的感受出义务教育所带出来的熟悉，亲切感。要是国家没有实行九年义务教育的话，可能中国的很多孩子都会面临辍学的困境了，有的读书好因为没钱而辍学，这样是最悲哀的了，受教育既是我们的权利也是我们的义务，还好国家给予了我们保障，而且这关系到国家的兴旺发达需要更多的人才。虽然现在的教育还是应试教育，不能说应试教育这不好那不好，虽然我们学到的知识追求素质教育，情感态度价值观放在首位，力求学生全面发展，知行统一，但是我们的国情还没达到可以实现素质教育的阶段，我们也是从应试教育中出来的，至少从高考来说，它算是现在最公正选拔人才的途径，也是贫困学生改变命运的途径。我们是思想政治教育的师范生，以后会有一部分人会从事教师职业，我们现在虽然无法改变现状，但是随着时间的推移，社会的进步发展，我们会逐渐改变应试教育的方式，走向另一个阶段，所以说如果现在要自己去想怎样改变这个现状的话，其实谁也不知道自己现在的想法到底适不适用，唯有在自己的课堂稍微减轻下知识目标的比重，关注下培养学生的各方面能力，给自己课堂来点不一样，你改变不了世界，但是你可以改变自己，正如我们现在看到的那样，我们可以看到老师上课体现出的应试教育的弊端，那么我们这一代人可以不循规蹈矩，刻模子那样跟着老师的步伐走，每个人尝试着改变一点点课堂的形式和教育的目的，正如阿姆斯特朗登月所说的：“这是个人迈出的一小步，但却是人类迈出的一大步。”每人一点点，每个人的教育方式都变了