《简单的小数加、减法》

《简单的小数加、减法》教学目标：知识与技能：1.掌握一位小数的加、减法计算方法；2.初步理解计算小数加、减法时要把相同的数位对齐，也就是把小数点对齐：过程与方法：让学生经历小数加、减法计算方法的推导过程，从而将其牢固掌握；情感态度与价值观：培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力；重难点：重点：掌握计算一位小数的加、减法的计算方法。难点：能熟练地计算小数加、减法。教法与学法：教法：创设情景与引导学习相结合。学法：自主探究与合作学习相结合。教学过程：情境导入菲菲能写一手漂亮的铅笔字，一支支变短的铅笔和一个个磨钝的卷笔刀见证了她的努力。前两天，她的卷笔刀又光荣地下岗了。今天，她想买一支铅笔和一个卷笔刀，便去文具店了解价格。星光牌铅笔0.6元一个，闪光牌卷笔刀1.2元一支。那么她需要花多少钱才能买下新的铅笔和卷笔刀呢？算一算。今天，我们就来学习简单的小数加减法，看看怎样计算小数加、减法，怎么解决类似的问题呢？引导自学引导学生预习新知让学生学习课本第96页的内容，学完后完成相关习题，并记录疑问。用竖式计算。2.1+4.6=9.6－6.3=3.9+1.8=6.5—3.5=小平有10.7元钱，小华有8.9元钱，小华比小平少多少元钱？自我检测引导学生寻疑质疑教师巡视，参与学生讨论，并进行适当点拨，收集有代表性的问题，然后解答。设计意图：通过情境导入展示新的课时探究，探索小数加减法的核心要点，学会比较法，探索与简单的整数加减法的异同。组织学生合作探究并展示研究成果教师出示知识点一、二对应的练习，强调学生独立完成并进行归纳总结。1.73.6知识点一：下面的计算对吗？不对的请改正过来。1.73.6+2.6+2+2.6+23.383.38知识点二：计算下面各题。3.9-1.8=2.7-1.2=2.2-1.5=3.6-2.7=0.9-0.3=2.1-0.2=5.2-0.6=7,5-1.9=6.2-4.8=3.6+2.4=学生组内交流自己的结论。学生发言，教师点评。教师强调:小数的加、减法同整数加、减法的笔算一样，相同数位对齐，从末位加（减）起，算完之后，把小数点移下来。设计意图：探究点的设立着眼点于本课的重点和难点，循序渐进的引导学生积极思考，掌握小数加、减法的计算方法。课堂知识随堂练习列竖式计算1.1+2.5=2.7-1.2=3.9-1.8=2.2-1.5=3.6-2.9=10.8+2.3=下面哪些算式的得数比1大？在括号里画“√”。0.3+0.5（）4.6-4.1（）0.6+1.1（）4.8-3.3（）1.5-0.2（）3.5-3.4（）1.5-0.5（）2.6-1.5（）3.先计算，再比较大小。2.1+0.2（）0.3+0.73.6+1.6（）7.5-0.53.7-0.9（）2.1+0.23.5+0.2（）1.2+4.3课后巩固作业同学们利用周日采集树种，第一周采集了2.8千克，第二周采集的比第一周少0.3千克，两周一共采集了多少千克？有一个两位数，在两个数字之间加上小数点，再和这个两位数相加，得数是20.9，这个两位数是多少？参考答案：1.第二周：2.8-0.3=2.5（千克）一共：2.8+2.5=5.3（千克）2.19设计意图：巩固课堂所学知识，拓展练习有一定的难度，注重训练学生对小数加、减法算理的掌握和灵活运用的能力。课后小结今天我们一起学习了简单小数的加减法，其中小数对齐是比较难的一个点，另外需要注意的是当我们计算时无论是借1还是补0时都要细心。教学反思：简单小数的加、减法是在学习了整数加减法的意义及小