综合性学习孝亲敬老从我做起

综合性学习孝亲敬老，从我做起【教学目标】1.理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。2.深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中用实际行动践行“孝”。3.学会策划、组织、实施活动，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力和听说读写的能力。4.学会设计和制作简单的宣传海报。5.学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回报父母,并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。【教学重难点】1.教学重点：明白孝敬父母、尊敬老人是中华民族的传统美德。2.教学难点：了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,懂得要感恩父母的原因。【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：（出示课件1）从我们出生到不断地成长，这个过程中离不开父母的呵护、关爱和培育。很多时候我们心安理得地接受着父母的付出。你可曾想过，当我们懂事后应该为父母做点什么吗？教师出示图片：（出示课件2）羔羊跪乳乌鸦反哺板书课题：（出示课件3）综合性学习孝亲敬老，从我做起二、合作探究，活动实践教师：同学们，下面我们进行“征集活动方案”活动（出示课件5）（教师指正，学生参与）预设：“孝亲敬老月”活动计划（一）活动目标1.知恩：了解父母长辈的养育之恩，拥有感恩的心，对有恩于己的人心存感激。2.报恩：学会报恩，增强报答有恩于自己的人的意识，做一个知恩图报的人。（二）活动主题（出示课件6）孝亲敬老，从我做起（三）活动时间5月14日至6月18日（四）活动步骤（出示课件7）1.制作宣传海报。2.通过国旗下讲话、综合实践活动、班会做好宣传工作。3.分工合作，实施活动。教师：分工合作，组织活动（出示课件8）1.知“孝”意（1）以小组为单位搜集“孝”文化的知识，找出“孝”的相关事例，明确“孝”是中华民族的传统美德。（2）邀请语文老师或校外专家学者、作家名人做有关“中国孝文化”主题的报告。（3）搜集“孝亲敬老”的名言事例，进行名言事例大比拼。2.践“孝”行（出示课件9）（1）将每个双休日、节假日等定为“孝敬日”，与长辈沟通交流，汇报自己的思想情况，承担力所能及的家务活。（2）组织志愿者慰问社区孤老，了解他们的生活情况，给他们送去关心和温暖。帮助老人们打扫卫生、修剪指甲、读报、表演节目、赠送小礼物等。3.总结（出示课件10）（1）活动结束，各小组搜集素材，分别制作一期关于“孝亲敬老”活动的手抄报。（2）通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和认识呢？古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对于父母的感恩之情呢？请写一篇文章，谈谈你对这些次“孝亲敬老”活动的感受和思考。题目自拟，字数不限。教师：同学们，我们一起来看看“成果展示”（出示课件11）预设：宣传海报（出示课件11）教师：同学们，下面我们来看看有关“孝”的传统文化。（出示课件12）教师：同学们我们一起讨论一下上面有关“孝”的传统文化知识。（出示课件13）（学生讨论，分析回答）学生：“孝”字的汉字构成，上为老、下为子，意思是子能承其亲，并能顺其意。殷商甲骨文中就已出现“孝”字。学生：汉字的“教”字，就由“孝”和“文”组成，因此教育的根本是建立在孝道人伦基础上的，一切的教育随之扩展开来，起到化育人民的作用。教师：同学们，下面我们一起看看下面有关“传统美德”的图片预设：（出示课件14）教师：同学们，我们一起来积累关于“孝”的名言。预设：（出示课件15）不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。——孟子父母者，人之本也。——司马迁谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》哀哀父母，生我劬劳。——《诗经》十月胎恩重，三生报答轻。——《劝孝歌》我们体贴老人，要像对待孩子一样。——（德）歌德在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。——（英）萨克雷教师：同学们，下面我们来看看一系列的孝心漫画。（出示课件16、17、18）教师：同学们，请你们根据漫画的内容，说说你们的感慨（学生讨论，归纳回答）学生：您陪我长大，我陪您变老！教师：同学们，下面我们进行“分享体会与感悟”活动环节。教师：（出示课件19）孝敬父母并不是要求我们轰轰烈烈地去为父母做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起。我们可以把自己的心里话和父母说说，就是陪父母聊聊天，母亲节、父亲节或是父母的生日时，给父母一朵鲜花，或者说一句祝福的话，如当妈妈生日的时候，祝妈妈生日快乐，身体健康；给妈妈洗一次脚，给妈妈盛饭；等等。就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是在孝敬父母。教师出示：中考链接（出示课件2024）1.(2022·重庆B)综合性学习。“孝”是中华民族的传统美德。你班里要组织一次“孝亲敬老”的活动，作为活动策划者，你需要完成下面的任务。【活动宣传】（1）请完成海报设计。①为宣传海报拟写一条宣传标语。示例：敬老人报亲恩②你会选择什么内容的图片作为海报的配图？请说明理由。【示例】图片内容：一位少年搀扶着一位老人。理由：体现少年对老人的关爱照顾，表现“孝亲敬老”的主题。【活动实施】（2）请在横线上补写活动内容。（至少要有一项“孝亲”的活动）活动一：____________________________________活动二：____________________________________活动三：走进敬老院，慰问老人。示例：在家里，为长辈分担家务。走进社区，帮助有困难的老人。2.(中考真题)综合性学习。家风,是一种由父母或祖辈提倡并言传身教,用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风,是家庭成员成长的“地基”。请按要求完成综合性学习活动。材料一:为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事,孝感市政府开展“最美家庭”评选活动,要求推荐或自荐赢得社会赞誉、彰显家庭美德和良好家风的家庭参评。材料二:(1)写一下:材料二是孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画,请你根据漫画内容完成下面的仿写。好家风弘扬家庭美德。孝行为。影响子孙品行(凸显言传身教、共享天伦之乐、践行和谐理念)(2)说一说:假如你家自荐参加“最美家庭”评选,请用简洁的语言说说你家的家风和践行情况。示例:我家的家风是“诚实经营,童叟无欺”。家里在社区经营超市十多年,一直按照工商和物价部门规定,货真价实,诚信待人。【教学反思】整个活动设计，先明确活动意义，根据学情，制定活动计划，再按计划进行实践活动，最后选择恰当的方式进行成果展示，使整个活动过程环环相扣，井然有序。在活动过程中，每个环节的活动设计比较完整、全面，活动内容指导比较具体、细致，学生操作起来容易达成目标。本课设计的目的就是要让“孝亲敬老”活动真正落到实处，使学生在这次活动中真正能够受益，获得精神的熏陶、心灵的洗涤，让学生真切