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第第页语文微格旁听有感美文

我是一个数学方向的师范生，平常上的微格课都是学习数学课如何上。

但是在看到很多聘请消息中，对数学老师的需求相对较少，竞争非常之大。所以我决断，去考一个语文老师资格证，增加自身的竞争力。同时也是增加自身的技能。

于是，在新的学期，我和另一位同学一起去旁听语文方向的微格课。

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在第一次旁听之前，也是发生了一些阻碍和波折。由于微格教学一般都是小班教学，一个班大略只有十人左右。好像在我去旁听的.班级里有一部分同学不太盼望别人去旁听，认为我们可能会窃取或者争夺他们的资源。

一开始这个想法我和一起听课的同学并不知道，是从班上其他同学口中听到。乍一听到这种想法，心里感受很不好，也开始迟疑担忧，怀疑自己是不是真的应当去旁听。

后来也反思了自己，的确是自己做的不够好，在去旁听之前应当去征求一下别人的看法，而不该这么突然地去上课。

我也因此产生了要放弃的想法，不过幸好另一位一起旁听的同学是一个比我坚决的人，也是由于她的坚持，我最终决断坚持下去。

所以坎坎坷坷的语文微格旁听就此开始了。

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在之前从未学习过语文微格的知识，第一次的旁听便让我感受颇深。

由于我发觉，语文教学的方式和数学其实有许多不同之处，这也让我感到非常不适。

在课堂上，老师让我们分小组，进行现场编写教案，现场预备，进行试讲。在争论的过程中，我发觉语文教学的设计好像具有很大的任意性和制造性。语文课本当中的知识点非常琐碎，缺少联系和规律。假如设计的老师没有技能挖掘出教材中的知识，那么教学就无法达到应有的效果。

除此之外，语文教学还非常地富有情感。需要老师具有非常丰富的情感表达。这点对于习惯于成年人沟通模式的我们来说也是一大挑战。

语文老师还应当具有丰富的文学知识，才能更好地把握教材知识。也才能更好地进行教学。

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在旁听了几次语文微格之后，我渐渐适应了语文微格的模式，也开始试着自己进行语文教学设计。

盼望以后能够不断学习，顺当通过语文老师资格证的考试，为自身增加就业

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