2023年小班教案小班教案

2023年小班教案小班教案小班教案小班教案1

活动目标：

1、理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲。

2、尝试结合生活阅历对唱词进行简洁的创编，在创编中感受歌颂的欢乐。

3、萌发不做懒散虫、自己的'事情自己做的愿望。

活动打算：

1、阅历打算：请家长给幼儿讲解并描述一些懒散与勤快的故事。

2、物质打算：音乐《懒散虫》，播放器。

活动过程：

1、谈话引入活动。

老师讲解并描述：森林里，有这么一种虫子，爸爸叫它看书它说眼睛痛，妈妈叫它吃饭它说肚子痛，奶奶叫它出去熬炼，它说脚痛。它成天这里痛，那里痛，一身都是痛。你们说说看，我们应当叫它什么虫呢？

2、老师范唱，幼儿感受并理解歌词。

（1）老师范唱歌曲，通过提问帮助幼儿理解歌词。

老师：大家来听听看歌曲里是怎么说它的？

（2）提问：歌曲里的懒散虫哪里痛？

请个别幼儿回答，老师依据幼儿的回答一一唱出。

3、幼儿学唱歌曲。

（1）老师大声唱，幼儿轻声跟唱。

（2）老师伴奏音乐，幼儿独立跟随音乐演唱。

4、引导幼儿创编歌曲。

（1）老师：懒散虫听到你们这么说都不好意思了，它确定改掉懒散的坏毛病，变成勤劳虫。我们来夸夸它。

（2）引导幼儿创编勤劳虫做的事情，并用自然的声音唱出来。

5、总结谈话。

我们要学会自己的事情自己做，做一个爱劳动的好孩子，就不会变成懒散虫啦！那我们一起出去熬炼吧。

小班教案小班教案2

活动目标：

1、大胆发挥想象力，用笔表现出自己的想法。

2、了解火的危害。

3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、初步培育幼儿的'平安意识，提高自我爱护实力。

活动打算：

图片（着火情景、消防车、灭火器、）图画纸、黑色水彩笔、蜡笔。

活动过程：

1、出示着火情景图片探讨发生了什么事情。

2、我们应当怎样办？用笔画出来。

3、引导幼儿大胆想象。

4、指导幼儿绘画，及绘画工具的运用。

5、讲解并描述自己的作品。

教学反思：

幼儿天生就具有主动探究的精神，他们有多数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发觉的“小隐私”。而老师要做的就是跟孩子一起去发觉、去探究、去尝试、去推断，让孩子们成为活动的主子。

小班教案小班教案3

活动目标：

1.阅读画面依据线索揣测理解儿歌内容。

2.口齿清晰地跟读并大声念诵儿歌。

重点难点：

口齿清晰地跟读并大声念诵儿歌。

活动打算：

1.挂图：《河马洗澡》。

2.CD：《河马洗澡》。

活动过程：

一、请幼儿一起视察挂图，大胆揣测并讲解并描述画面内容。

——画面中有哪两个动物呀？

——它们分别在干什么呀？你从那里看出来的呢？

——河马为什么要刷牙你呢？

二、边听CD边视察画面，初步理解儿歌内容。

——河马是怎么刷牙的？为什么河马须要其他挚友帮它刷牙呢？

——因为河马的'嘴实在是太大了，自己够不着，所以小鸟帮它刷刷牙。

——刷牙时河马发生了什么声音呀？

三、请幼儿跟着老师学念儿歌。

四、请幼儿分角色扮演河马刷牙。

1.请幼儿分角色扮演，请幼儿扮演河马，老师扮演小鸟，在幼儿面前仿照刷牙的动作，如上下刷一刷、左右刷一刷。

——请一位小挚友来扮演河马，我来扮演小鸟来给河马刷刷牙，其他小挚友念儿歌。

2.请几名幼儿扮演小鸟，恳求幼儿扮演河马，扮演小鸟的幼儿在河马面前仿照刷牙的动作。扮演河马的幼儿要念儿歌。

小班教案小班教案4

一、活动目标：

1、相识上下、里外等不同的方位。

2、能运用方位词描述彩蛋的位置。

二、活动重点：

重视引导幼儿运用方位词描述彩蛋的位置。

三、活动打算：

1、挂图第4号。

2、各种大大小小的彩蛋、大布袋一个。

3、藏彩蛋所需的相关物品，如盒子、篮子、毛巾等。

四、活动过程：

（一）找彩蛋

1、小兔要和挚友玩找彩蛋嬉戏，它把彩蛋都藏在哪里了？

2、出示挂图，引导幼儿讲解并描述彩蛋分别在篮子里、在篮子外面、在报纸下等。

（二）摸彩蛋

1、小兔的大布袋里还有许多彩蛋，想请外面帮它一起藏。

2、出示一只大布袋，里面藏着彩蛋，幼儿每人摸出一个彩蛋。看看摸出来的彩蛋是什么颜色的，和旁边的同步比一比谁的'彩蛋大。

（三）藏彩蛋

1、请个别幼儿依据老师的指令将彩蛋放到指定的位置。如：请把彩蛋放到桌子上，请把彩蛋放到盒子里，等等。

2、请一名幼儿去藏彩蛋，剩下的幼儿闭上眼睛等候。请个别幼儿猜一猜彩蛋藏在哪里。假如彩蛋没有找到，那就请藏彩蛋的幼儿去找出来，并告知大家彩蛋藏在什么地方。

五、活动延长：可在平常区域活动时玩“找寻彩蛋”的嬉戏。

六、附栏：

七、活动反思：

小班教案小班教案5

活动目标：

1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活阅历做他人亲近的动作。

2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。

3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的欢乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动打算：

1、故事磁带《请你抱抱我》。

2、幼儿用书人手一册。

3、泡沫垫子人手一块。

活动过程：

1、通过嬉戏《抱一抱》，引出活动内容。

老师：小挚友好！（老师好！）小挚友真有礼貌，老师特别喜爱你们，真想抱抱你们。你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱。

师生相互拥抱后，每人找一块垫子坐下来。

2、老师讲解并描述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。

老师：小挚友，你们想知道还有谁喜爱跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？

老师讲解并描述故事。

3、通过探讨，帮助幼儿初步了解故事内容。

（1）谁喜爱和人抱抱？

（2）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？

（3）后来，谁和他抱一抱的？

4、老师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱换我》，让幼儿边看书边倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。

5、启发幼儿结合自己的生活阅历，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。

（1）老师：小挚友喜爱别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？

（2）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话。

6、为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在嬉戏中做出与歌词相应的动作。

（1）玩嬉戏《碰一碰》。

老师：小挚友喜爱别人碰一碰，那我们就来玩个嬉戏《碰一碰》。仿编歌词，玩嬉戏《抱一抱》。

（2）启发幼儿将歌曲中唱“碰一碰”的地方换成“抱一抱”。

刺猬艾利的身上又尖又刺，假如你不心被它刺到，肯定会忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜爱和人抱抱，可是没有人敢抱它。

有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。

艾利想，或许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都赞扬艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就象棵圣诞树。每个人都赞扬艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起来。哭的很难过。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。

活动反思：

依据小班幼儿的生活阅历，他们在日常生活中喜爱和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物挚友的抱抱为情节绽开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想方法表达对于刺猬的喜爱时，拓展和提升幼儿的语言实力与阅历。

开场老师和幼儿密切地抱一抱，可以拉近师幼之间的距离，使幼儿感受到拥抱的欢乐，在此间老师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活阅历。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。

小班幼儿的`倾听习惯是语言活动中重要的实力培育之一，在理解故事内容的环节中，要留意视察幼儿倾听的实力。讲故事分段进行讲解并描述，并通过提问和探讨来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。老师在此环节要着重心情上的渲染，使幼儿感到小刺猬特别喜爱和大家抱抱，和大家做挚友，为下一环节埋下伏笔。

通过前一环节中老师与幼儿探讨了和小刺猬做挚友的方法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处老师要用肢体和表情感染幼儿，带动心情提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做挚友的欢乐。

小班教案小班教案6

活动目标：

1、能区分物品颜色、花纹的相同与不同，并能将用品一双、一对的配对摆放。

2、能理解活动规则，并好玩地参加活动。

活动打算：

相应教具、学具。

活动过程：

一、做“实物配对”的嬉戏，激发幼儿爱好。

1、老师以故事的形式引出：冬天到了，天气变冷了，宝宝上幼儿园，妈妈打算了许多穿戴的物品，

可手套、袜子、鞋子还没有整理，都混在了一起。”

2、老师从当中拿出一只手套：“小挚友，谁能帮忙找一找，宝宝的另一只手套在哪里了？”

3、老师：“你是怎么看出这只手套和它是一样的'呢？”

4、引导幼儿接着找，引导幼儿分辨相同和不同。

二、介绍卡片配对的嬉戏，帮助幼儿理解活动规则。

1、老师出示几套杂乱摆放的卡片：“这里还有很多要整理的卡片，谁能把里面一样的两张卡片都找出来，然后两两并排放在一起？”

2、引导幼儿进行卡片配对的嬉戏。

三、完成《幼儿画册》相关内容。

幼儿在老师指导下完成相关操作。

小班教案小班教案7

一、活动目标：

1、通过视察画面和探讨活动，知道小挚友爬高是很危急的道理。

2、情愿用“XX帮帮我，我要……..”的简洁句型恳求别人帮助，感知得到满意的欢乐。

二、活动打算：

幼儿用书，糖果玩具等放在高处的柜子上。

三、活动过程：

（一）幼儿看图，了解画面上人物的'行为。

老师：图上有谁?小挚友在做什么?

（二）引导幼儿看图探讨，知道爬高的危害。

老师：小男孩想要什么?他是怎样做的?摔倒了会怎样?

老师：小女孩想要什么?她拿不到，喊谁帮忙?宝宝兴奋吗?

（三）自己的生活阅历，知道爬高的危害。

老师：小挚友你有没有摔交?你是怎么摔交的?感觉怎么样?

老师：假如你想要一样东西，可是这样东西放的很高，你拿不到怎么办，是自己爬高拿还是请大人帮助好呢?

激励幼儿大胆发表自己的想法。

小结：现在小挚友太小了，有些自己做不到的事情可以请爸爸妈妈帮忙，自己爬高拿东西会摔交的受伤的，我们小挚友不做危急的事情，等长大长高以后，再自己的事情自己做好吗?

（四）情景表演，引导幼儿演示恳求别人帮助的语言情景。

老师：小挚友