2023年演讲与口才教案

2023年演讲与口才教案演讲与口才教案

一、老师自我介绍

二、“演讲”与“口才”的内涵

(1)演讲

误区：演讲被认为是少数人在特地场合下的表演。不要被演讲吓到。在历史上，演讲曾经是一门风靡全社会的艺术，它要求演说者必需有特别优雅的风度。在这样一种社会环境里，要做个演说家的确是一件特别困难的事情。然而，在当代社会里，我们已经把演讲看做是一种扩大的交谈，这就在很大程度上减小了演讲的难度。演讲不再是一门封闭的艺术，并不像很多教科书里写的那样：只有经过多年的训练，才能最终走上演讲台，取得演讲的胜利。

如，聚餐会上的发言，面试中的发言，课堂回答问题，甚至当街对吵。

今日的演讲特点：

A、现场性

B、即兴性

C、社交目的性

这也不是说演讲很简洁，可以随意说，这里须要两样东西——打算和技巧。

(2)口才

口才包括两个重要内容，一个是单向的演讲口才，一个是双向的交谈口才。只要我们开口，随时随地都会显示出我们的口才。

1、什么是好口才?

口才是借助语言解决实际问题的实力，“好口才”的归旨是解决实际问题。该说的时候说，说得让人信服，这是好口才;不该说的时候不说，这也是好口才。

2、好口才是怎样炼成的?

误区：背诵名言名句，要有广博的`学问，高尚的人格等等。

其实，你现在所驾驭的词语、学问，足以让你说出打动人的话来;

同样，说不上高尚，但绝不卑贱的你肯定说出让人印象深刻的话来。

根本之道——相识水平确定表达实力。你相识到了什么、理解到了什么，你就能表达什么。思路确定出路。

案例一：公交车上两种情形，你看到一个年龄大的人上车，你赶快站起来让座，这时别人笑容满面地感谢你，一时两个人的关系很融洽。——这种融洽的社交关系是，你相识到了帮助别人，给别人带来便利的同时，自己也有些乐趣。

另一种情形是，一个步履蹒跚的老人站在你面前，你死活坐在那里纹丝不动，你没有开口说话，但你有行为语言——这种尴尬的社交场景也是你的相识。

案例二：过年的时候，家里请客人吃饭，父亲让你去跟一个他的哥们敬酒，这时候你因为与他没有太多的感情，你不知道说什么好，于是便敷衍，而听的人也很快能分辨出来你这是应付而已;相反，假如坐在你面前的人对你有恩，你发自心底很感谢他，这个时候你端起杯子来可能话不会多，但肯定会很感人。

案例三：单位要精简人员，从两个司机减到一个司机，第一个司机说了一堆，怎样开好车、服好务等等。其次个司机就说了几句话，“我过去是这样做的，今后还这样做，这就是听得说不得，吃得喝不得，开得使不得。”领导一听就觉得这个司机好啊，第一听得说不得，说明保密性好;其次吃得喝不得，不喝酒就能保证领导的平安;第三个开得使不得，说明公私分明。其次个司机说得中心突出，语言简洁，说得清晰明白，结果被单位聘用了。这也说明白口才使他胜利了。

分析：1、司机抓住了他工作的核心。2、借用一些现成的话。

因此，我们练习口才，要结合详细的事情发表言论，在这个过程中，我们既熬炼了我们的思索力，同时也就熬炼了我们的口才。

案例三：7.23动车事故发生后，死者亲属自发组织纷纷到事发地点哭天抢地，当地的领导出来发话：你们别闹了，反正人死不能复生，闹也没有用，你们放心，每一位死者家庭都会得到10万左右的赔偿。这一说，大家闹得更凶了，有的破口大骂，有的说我们要的不是钱，而是人，再多的钱也没用。过几天，这位领导望见非但没有平静家属的怒火，反而火上浇油。于是，他又开口了，我们领导探讨确定，把每一位死者赔偿款提高到15万。

随后，温总理探望了部分死伤人员家属。温总理向他们深深鞠躬，表示深切慰问，仔细听取他们的看法后。温总理说：我的心和大家一样，特别沉痛。大家方才反映的问题集中起来是三个方面：

第一是处置工作。处置工作的最大原则就是人的生命，救人!我们常讲一句话，只要还有一线希望就要尽百倍努力。现在，有关部门的确应当仔细听取群众看法，包括各种质疑，肃穆对待。对于抢救人员是否做到这一点，要给群众一个明白的回答。

其次个大家关切的是事故的缘由和处理。我们将依据调查的结果，依照法律和规章处理责任人。

第三你们提了很多详细的要求，比如大家都关切的理赔。遇难者家属还是讲道理的，应当说我们无言以对。理赔啊，是对生者的一种劝慰。我信任这件事情，会合情合理的解决。同时，不是说，给完钱就完，回到家乡，假如家里头还有困难，社会福利还要赐予关注，要特殊留意要照看好他们，使未成年的孩子能更好学习、使老人得到照看。

我信任，各位家属是通情达理的，也理解部门和地方政府的困难。但是现在的问题，不在于你们，而在于我们部门和地方政府应当把人民放在心上，主动做好工作。还是这句话，让死者安眠，要给生者一个公道的说法。

演讲与口才教案

左手是口才的训练方法，右手是自己的将来!

复述法

复述法简略地说，即是把他人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上运用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练是目的在于练习人的记忆实力、反应力和言语的连贯性。

选一段长短相宜、有必定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗诵，应当能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，重复地进行。直到能彻底把这个著作复述出来。复述时，你可把首次复述的内容录下来，然后比照原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自个才把内容全部复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于操练言语的连贯性。假如能面对着别人复述就更好了，它还能够练习你的胆识，战胜惊慌心理。

熟识各种口才的训练技巧，培育自己养成好习惯