坐井观天说课稿#

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井

观

天人教版语文第三册第四单元第十二课二、说教学目标三、说教学重难点六.教具准备一、说教材七、说教学过程四、说教法五.说学法九、学习效果评价八、说板书设计一、说教材

《《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事讲的是青蛙和小鸟争论天的大小告诉我们像青蛙这样目光狭小所见有限还自以为是是不对的《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置因此它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁学情分析二年级的学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体。所以，《坐井观天》这一课的寓意对他们来说，具有现实指导意义。二、说教学目标1、学会7个生字和由这些生字组成的词语着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点：读课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。难点：理解“坐井观天”的寓意。三.教学重难点创新点

1图文结合理解词意学生模仿动作理解词意2做实验体验“观天”。3借助情境动画演示小鸟漫游体会小鸟见多识广;4设计“跳出井口”启迪学生创造性地想象，深化认识。四.说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色教学中以青蛙与小鸟的三次对话为线索以读代讲以读促学让学生在读中悟情明理。引导自由阅读自由表达打好自主学习语文的基础。依据新课标的精神我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法激励学生全面参与主动学习培养创新能力和实践能力五.说学法

新课标要求语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法。教学本课时指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界在阅读习惯方面着重培养学生解疑阅读学会自学学会积累的良好习惯说练习积累和运用是新课标强调的又一重要内容1学生听老师范读听学生朗读在听中感悟语言2动画演示小鸟漫游各地后让学生练说抓重点词让学生练说想象青蛙跳出井口后练说3个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍其义自见的效果

4布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事延伸课文的内涵培养学生的创新思维。六.教具准备幻灯片，青蛙头饰，小鸟头饰，小青蛙图片，小鸟图片，胶带七、说过程

一启发谈话引入新课。二图文结合理解词意。三指导朗读启发想象。四突出重点解决难点。五总结学法引导自学。六角色表演。(七)归纳总结提示寓意。（一）

启发谈话引入新课。教学过程的处理从学生实际生活中所见到事物谈起说自己认为天有多大引入课题释题质疑。顺势引入本课的学习中。

Yán青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

井沿碗沿河沿借助图片动画弄懂“落”、“井沿”在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。（二）

图文结合理解词意

（三）指导朗读启发想象重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气从小鸟漫游的画面想象走过的地方领悟出小鸟眼界宽看得多见识多。天无边无际无边无际的草原W宽阔的大海无边无际的沙漠雄伟的高山

无边无际的森林（四）突出重点解决难点1通过动作表演理解课文2通过卷纸筒“观天”懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因。天不过井口那么大（五）总结学法引导自学检查效果完成练习。

(六)角色表演。假设情境创造思维练说青蛙跳出井口的情境。(七)归纳总结提示寓意。

青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,这下子,眼前突然一亮,它看到＿＿＿＿＿＿

。于是,青蛙对小鸟说:“＿＿＿＿＿＿＿。”小鸟说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

12、坐井观天天无边无际看得多见得多天井口大看得少见得少八、说板书设计能结合实际理解词语的意思。学生能通过多样的朗读加深对课文的理解。能运用简单的批注方式帮助理解课文。九.学习效果评价多种方式的朗读，充分调