苏教版小学数学六年级上册《倒数的认识》说课稿(附反思、板书)课件

《倒数的认识》说课稿苏教版小学数学六年级上册

大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学六年级上册《倒数的认识》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材

《倒数的认识》是小学数学六年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在使学生通过认识倒数的概念，掌握求倒数的方法，能熟练地求一个数的倒数。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。二、说学情

六年级的学生在注意力方面有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配转移等方面都比低年级学生有不同程度的发展，学生逐步学会分出概念中本质与非本质、主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证。通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，感受数学就是来源于生活，激发学生的学习兴趣。三、说教学目标1、认识倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法。2、培养学生观察、比较和概括的能力，以及灵活运用知识解决实际问题的能力。四、说教学重难点理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学重点理解倒数的意义，能熟练地求一个数的倒数。教学难点五、说教法学法

本节课最大的特点以引导发现法为主，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现规律、分析规律，从而达到训练思维、培养能力的目的。教法和学法是和谐统一的，相互联系不可分割的，教学时要注意发挥学生的主体作用，充分调动各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独立主动的探索规律。六、说教学过程

板块一、课前导入1.游戏导入。同学们,课前我们先做一个文字游戏。教师举例:如果我说“喜欢”,你就说“欢喜”。教师:上海。学生:海上。教师:我们爱父母。学生:父母爱我们。教师:10月1日是国庆节。学生:国庆节是10月1日。

2.探究游戏规则。教师:你能说说这个游戏有什么特点吗?(我们把您的话倒过来说了)那我说的话与你们说的话有什么关系呢?(也是倒过来说的)其实游戏中的这种现象在数学中也存在。

板块二、探究新知1.学习倒数的意义。(出示例1)(3)讲述。教师指着板书讲述:像这样,乘积是1的两个数互为倒数。(4)质疑。你认为在倒数的意义这句话中,哪个词最重要,为什么?能说说你的看法吗?学生讨论,小组内发表自己的看法。学生们都认为“互为”一词最重要,分别表述自己的看法。说的,它们是相互依存的,必须说一个数是另一个数的倒数,不能孤立地说某一个数是倒数。(5)练习。请学生试着说出另外两个算式中两个数的关系,强调说出“互为倒数”。教师指名回答,其他同学聆听并判断对错。(6)举例。谁还能举出几个互为倒数的例子?教师多让几个同学举例,其他同学根据倒数的意义来检验。2.学习求倒数的方法。(1)观察思考。什么样的分数互为倒数?它们的分子和分母的位置发生了什么变化?学生讨论,集体进行归纳。引导学生明确:互为倒数的两个分数的分子、分母互相调换了位置。(2)发现探索。教师:如果给你一个分数,你能找出它的倒数吗?自然数5的倒数是多少?1的倒数呢?提问:可以把5看成分母是几的分数?(可以把5看成分母是1的假分数)怎样求出5的倒数教师:任意一个自然数的倒数应该怎样求?(一个自然数的倒数就是用这个自然数作分母,用1作分子的分数)那么1的倒数呢?(因为1×1=1,所以1的倒数就是1)0有没有倒数呢?(没有)为什么?(因为0不能作分母,所以0没有倒数)教师提示:书写时,因为互为倒数的两个数不相等(除1以外),所以中间不能用等号连接。板块三、课堂练习新课讲授完以后,出示练习题。1．乘积是（）的两个数互为倒数。2．求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母（）。3．（）的倒数是1，（）没有倒数。4．一个数与它倒数的和是最小的质数，这个数是（）。5．答案：1.1。2.互换。3.1，0。4.1。5.b。板块四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么？学生说自己的收获。七、说板书设计根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思