免疫调节说课(则深)

第4节免疫调节第2章动物和人体生命活动的调节免疫调节教材说说说说教学过程教学手段教学目标说学情必修3《稳态与环境》在个体和群体水平认识生命系统内部的调节机制以及与环境的关系.

说教材

说学情

说教学过程

说教学策略

说目标人教版高中生物教材必修三《稳态与环境》第1章人体的内环境与稳态第2章动物和人体生命活动的调节

第一节通过神经系统的调节第二节通过激素的调节第三节神经调节与体液调节的关系

第四节免疫调节第3章植物的激素调节第4章种群和群落第5章生态系统及其稳定性第6章生态环境的保护第2章动物和人体生命活动的调节内环境稳态免疫调节体液调节神经调节

内容变化更正B细胞T细胞淋巴因子参考人教出版社生物室编译的《高中生物图解和练习》一书抗原呈递细胞是将抗原信息呈递给T细胞的细胞，T细胞不能将抗原传递给B细胞。

说教材

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说教学策略

说目标

说学情高二年级学生知识基础能力基础经验基础

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说教学策略

说目标

说学情高二年级学生高一新鲜感高三压力感倦怠期

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说教学过程

说教学策略

说学情

说目标1、概述细胞免疫和体液免疫的过程及其关系。2、说明特异性免疫的特点。1、小组合作，制作人体免疫的全过程图。2、培养学生的自主探究能力。1、培养学生对自身的了解和社会问题的关注。2、认同特异性免疫是生物体适应性的体现。知识目标能力目标情感目标教学重点难点教学重点：1、细胞免疫和体液免疫的过程及其关系。2、特异性免疫的特点。教学难点：细胞免疫和体液免疫的过程。问题—探究式具体教学手段：1、自制的多媒体课件直观教学2、实物投影仪展示3、黑板板书展示

说教材

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说目标说教学策略

说教学过程情境假设法4、课后提升

说教材

说学情

说目标

说教学策略说教学过程以禽流感为背景，引入新课复习人体的第一、第二防线强化抗原、抗体的概念类比法构建特异性免疫三大阶段的框架师生共建体液免疫过程概念图学生自主构建细胞免疫过程概念图比较法强化体液免疫与细胞免疫提炼特异性免疫特点课堂小结，联系升华情景导入1、预防禽流感，我们采取了哪些措施，最有效的是什么？2、为什么接种禽流感疫苗能够预防禽流感？思考温故知新呼吸道黏膜吞噬细胞非特异性免疫温故知新１、抗原：可使机体发生特异性免疫反应的物质。如病原体、异种动物血清等。2、抗体：机体受抗原刺激后产生的，能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。抗原、抗体各具有哪些特性？想一想特异性免疫类型抗原(如流感病毒）进入人体被体液中相应的抗体消灭被相应的免疫细胞消灭体液免疫细胞免疫新课讲解敌军&抗原新课讲解收集情报，辨别敌我上报敌情，调兵遣将消灭敌人，保护国土感应阶段反应阶段效应阶段整体框架新课讲解体液免疫动画问题探究体液免疫过程：抗原吞噬细胞

T细胞

B细胞直接刺激分泌抗体发挥免疫效应＋抗原摄取处理呈递增殖淋巴因子分化记忆B细胞效应B细胞二次应答感应阶段反应阶段效应阶段（板书）体液免疫这一系列过程是在细胞外液进行的，但如果一些病毒和细胞内寄生的细菌进入到细胞内时，抗体能否进入细胞内发挥作用呢？动画阅读书本绘制概念图小组展示修正不足比较体液免疫图表法细胞免疫新课讲解动画阅读书本绘制概念图小组展示修正不足比较体液免疫图表法细胞免疫新课讲解相互关系

产生效应方式产生效应细胞作用对象细胞免疫项目体液免疫与细胞免疫的异同体液免疫抗原靶细胞效应B细胞（浆细胞）效应T细胞效应B细胞产生抗体与抗原结合效应T细胞释放淋巴因子；与靶细胞接触，使靶细胞破裂。相互配合，共同发挥作用新课讲解特异性免疫特点特异性记忆性课堂小结特异性免疫（板书）一、抗原：特异性、大分子性、异物性

抗体：特异性、大分子性二、体液免疫抗原摄取处理吞噬细胞呈递

T细胞淋巴因子

B细胞增殖分化记忆B细胞效应B细胞二次应答分泌抗体抗原发挥免疫效应感应阶段反应阶段效应阶段三、细胞免疫抗原直接刺激摄取处理吞噬细胞呈递

T细胞增殖分化记忆T细胞效应细T胞