创新教育小语文

让“创新〞打亮小语课堂教学1.

向第一战线的语文骨干教师以崇高的敬意！2.走近作文教学题目：找回童年要求：只写文章开头3.童年。我努力搜寻着——那久违的纯真至今撞击着我的心扉……

——作者手记4.

题目：春天里的故事

要求：只写文章的开头5.那个带血的故事。播种在鸟语花香的春天里——一个鲜活的生命敲响着早恋的警钟……

——卷首语6.走进新课标

以人为本创新教育7.学会定位一点式莫说我二点式巧言他三点式速定位多点式顾大家8.创新贵在“新〞教育贵在“育〞什么是创新教育9.10.创新教育需要改变传统的认识取向，表达以学生开展为主体，在实践中不断探索，不断开拓。—浙江教科院院长方展画11.创新教育是一个运用已有知识，进行新的组合，得出新的结论。所谓“新〞可以是与常人不一样，也可以是自己新的提高。教育创新是教师对每一个教学环节改善和调整。——摘自?走向创新教育?12.创新教育的特征自主性研究性动态性多源性灵活性13.自主性：以学生为中心，以开展为主题，教师的自主权有了更多的时空，创设了更好的条件。14.

研究性：教师是研究性地教，学生是研究性地学。以探究性、活动性的教学取代习以为常的搬运式、接受式教学。15.

动态性：以立体动态式教学环境取代直接式的教学环境，改变以往一对一、点对点的交流方式，增加了师生、生生合作互动式学习，真正让教师走进课堂，让教师走近学生。16.

多源性：课堂不再是学生学习唯一场地，课本不再是课堂教学唯一教学，明确课堂是环境、是广场、网络，是具有人文价值的教育资源；明确教材只是学习的凭借和研究材料，教学不是以记住教材内容为任务，而是以学生学会学习和主动开展为宗旨。一切可开发的资源都可作教材。17.灵活性：课堂不是教师教学行为程序化运作的场所，教案不再成为课堂舞台上束缚教师大脑和手脚的“脚本〞。教师的课堂行为充满着机智与灵活。18.

一个人停止了创新，思维也便停止了生命

——富兰克林19.走进ZNH教学时代20.自身开展的需要身心健康的需要教学自身的需要为什么要创新教育21.自身开展的需要

人生的三大战役

15岁——35岁——53岁22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.身心健康的需要人生之旅：10岁—20岁---30岁----40岁----50岁---60岁----70岁----80岁---43.教学自身的需要一种理念：以人为本一篇考场作文：______也是一种享受一节阅读课：爬山虎的脚一个通俗的字：爱44.一、半命题——头脑风暴法________也是一种享受45.1、异向思维〔换位式〕妈妈织毛衣也是一种享受46.2、顺向思维〔梦幻式〕梦游天上的街市也是一种享受梦中当老师也是一种享受47.3、爆炸思维〔思变式〕

小蜜蜂采蜜也是一种享受小麦越冬也是一种享受引领也是一种享受48.49.50.常考的几种题型1、漫画欣赏2、创意表述3、封面设计4、自主创新51.52.2、创意表述

请你写个温馨提示：1、学校的花经常有人采摘2、侧所经常有人大小便3、宿舍的灯白天常亮者53.3、封面设计

请运用单色笔给?青春心语?设计一个封面54.4、自主创新1、请用上“书包〞、“沙尘暴〞、“自行车〞写一段话不超过10个字55.18、根据你在积累的语言中写一个“天才来于勤奋〞方面的名言警句。谁说的，那国家的要注明〔5分〕答——————————————————————————————————————————————。〔选自2021年任丘市小学语文教师考试题〕.56.知识—创新的基石智力—创新的翅膀思维—创新的钥匙人格—创新的动力意识—创新的内驱力环境—创新的催化剂怎样进行创新教育57.知识—创新的基石

产生联想强化了个人教育获取了信息量知识就是力量—培根58.智力—创新的翅膀心理美容观察日记养成习惯反思日记59.心假设改变，你的态度随着改变；态度改变，你的习惯随着改变；习惯改变，你的性格随着改变；性格改变，你的人生随着改变。——著名心理学家马斯洛60.

嫉妒者所受的痛苦比任何人遭受的痛苦更大，他自己的不幸和别人的幸福，都使他痛苦万分。

——巴尔扎克61.

感到强烈的喜悦、欣慰、幸福……还会对别人，对整个世界产生爱意，甚至会有一种要马上做点事作为报偿的欲望。

——古希腊哲学家·苏格拉底62.63.：1.学会专心“专〞是成功的半径，半径越长，成功的圆也就越大。既要“专〞就应疯狂；既要疯狂就要忘我，既要忘我就应一专到底，排除一切私心杂念，一直走向成功。务记：专+韧=成功 山不在高，有仙那么名，事业不在大，有“专〞那么灵。的人无烦恼，对于冷嘲热讽一笑了之；专的人不计得失，对于名与利的事，任其自然。因为“专〞才有“长〞，因为“专〞才有“业〞。因为“专〞才有“家〞，木已成舟只行于水，车行路上何必钻林。校长就应以“校〞为家，不必见异思迁，唯有横下一条心，才能走上专业化开展的道路。64.2、学会自省把虚荣深埋地下，把缺点挖出来晒晒太阳，大吼一声：我错了。于是灿烂的阳光会照在你快乐的心坎上。古人把自省当成君子的行为，是高尚人的品德表现，有道是“好说己长便是短，好说己短便是长〞。在大事大非面前，君子责己，小人责他。由此而论，做一个自我剖析的人非常重要，同时也是一把衡量一个人能否成功的尺子。有一句老话要牢记在心：心中要装有一个“1〞字，何时都要想争第一，这也是人之常情。然而“1〞并非不变，在音乐上，“1〞上加一点就高8度，“1〞下加一点就低8度。于是可以说：做人要把点点在下面，作事把这一点点在上面。这叫低调做人，高调做事。快乐容不得心灵上有阴影，幸福有待于自省不断自我完善的人。65.

人生絮语：

人—大—天—夫夭—囚—众—丛

66.67.68.思维—创新的钥匙创新思维：多角度、多侧面、全方位考察问题而不局限于逻辑思维，单一的线性思维。地球上最美的花朵是人的思维—恩格斯69.雪化了变成什么？这读什么：1这象什么？0我渴望_____70.人格—创新的动力人格也称“个性〞，是个人比较稳定的心理特征的总和，包括性格、动机、兴趣、态度、情感和道德等方面。71.成功四要素：

1、内驱力、

2、线索、

3、反思、

4、强化72.1、具有强烈责任感、事业心2、热爱科学3、兴趣广泛4、幽默、乐观向上4、自信心强创新型教师人格：

73.创新学生人格：1、兴趣广泛，有好奇心2、目标专一，有毅力3、独立性强，喜欢独立行事4、自信心强5、情感丰富6、一丝不苟，勤奋好学7、内心傲慢，不善于交际8、喜欢梦想，主意多74.意识—创新的内驱力科学始于好奇

—阿西莫夫75.创新意识：一个人根据社会和个体开展的新需要，引发的创造性动机，意向或意愿。76.意识—创新的内驱力意向情感动机愿望需要创新思维创新行动77.环境—创新的催化剂学校环境：教学环境：情境教学法