2023年英语学习复习计划汇编9篇

2023年英语学习复习计划汇编9篇英语学习复习安排篇1

伴随着新课的结束，惊慌的复习工作即将起先，复习能让学生巩固所学学问，还能进行查漏补缺，使学生能顺当地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成果，同时也为今后的学习打下坚实的基础，下头就我们学校的实际情景谈一谈我的复习设想。

一、复习目标

针对目前我们学校的现状，在复习过程中我打算以听说读写为主要复习形式，以英语基础学问为主要资料，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学资料。

二、详细实施方法

（一）全面复习抓基础，帮忙学生全面而系统地复习所学过的学问。

1、过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差、习惯差的现状，依据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的资料能使这些资料长期储存在记忆里，不易遗忘。所以我打算从不一样角度，用不一样方法帮忙学生复习单词。

（1）按词性归类复习单词。

（2）按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

（3）按词汇表复习单词。加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采纳“短平快”的方式，这样学生一方面能够做好充分打算，一方面简单获得胜利。当然对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽努力过好单词关。

2、过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我打算将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一齐复习词组让学生在复习单词的同时驾驭词组构成的规律。

3、过好句子关。句子是学习英语的重点。经过几年的学习，学生已经驾驭了必需数量的句型及日常交际用语，大多数学生此刻已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，所以我打算从以下几方面来帮忙学生梳理所学过的句子。

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法学问。

（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。

4、过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学学问，所以指导学生仔细阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我打算充分运用好《小学英语阅读训练》这本书，把它作为英语阅读复习的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理支配教学资料，提高学生整体运用学问的本领。

（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合本领的提高。要让学生多读，在惊慌的复习阶段同样不忘培育学生朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的本领。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

（三）留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习进取性。

因为我们有一部分学生对英语学习缺乏爱好，在复习时要选择相宜的资料，把资料和形式有机结合，留意限制好学问的难度，要让学生有获得胜利的机会和感受，尽量提高他们的爱好，使他们也能投入到较惊慌的复习中，并能在复习中取得提高。

（四）留意因材施教，采纳分层分类教化，帮忙不一样层次的学生获得不一样层次的提高和收获。

在复习过程中，我将对不一样层次的学生提不一样的要求。对基础较差的同学重点放在基础学问的复习上，对于一部分尖子生重点放在本领的培育和学问的综合运用上。同时提倡同学间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语学得很简便的学生，假如能把这个资源有效地利用起来，那老师的负担相对就会减轻些，并且能培育学生间的团结合作精神。

（五）留意做好学生的心理和心情调试工作。

我认为心情对学生的学习会有很大影响，进取开心的心情能够活跃思维，增加记忆力，反之则会抑制思维。在复习迎考阶段，有些学生此时的心理睬变得异样敏感和脆弱，会表现出或惊慌或烦躁或消极或兴奋的状态，若不留意引导，不去理解和体会学生的心理感受，会使学生有剧烈的被遗弃感和不被理解的郁闷感，近则会影响其成果，远则甚至会影响其今后学习英语的爱好和进取性。所以如何微小地视察和科学地调整学生的心理心情状态尤为重要，不敢说比如何复习更重要，但的确是进行复习的前提和保证。

（六）详细支配

（1）、单词的复习支配

依据本班学生的学习情景和教学现状，我对单词的复习准备采纳抓重点、归类、制卡、随时随地自由识记、定时检查的方式。

（2）、句子的复习支配

①、陈述句和疑问句常常在我们的小学英语课本里出现的。复习中要联系课文讲透其结构方式和回答方法。异样是一般疑问句和特别疑问句的区分和回答。要让学生清晰并牢记，在小学阶段出现得比较多的特别疑问句是以Where（Whereareyou？）、What（Whatareyoudoing)、How(Howoldareyou)开头的特别疑问句。它们的回答都是以主语（I、he、she、it）加上be动词（am、is、are）开头来回答的。而一般疑问句，仅有确定和否定（即yes或no）两种回答。

②、小学阶段最难区分的是句子的时态，怎样去区分此刻进行时，一般此刻时，一般过去时和一般将来时呢？复习教学一方面要让学生驾驭不一样时态动词改变的规则，熟记动词的各种形式（原形、第三人称单数形式、此刻分词、规则动词的过去式及教材中出现的不规则动词的过去式。）另一方面，经过比较不一样时态句子的结构、找关键词确定句子时态等方法，让学生驾驭不一样时态的句型。对于一些学生简单混淆的学问，老师应当重点讲解，做到查漏补缺。

③、学以练为贵。对句型复习应当遵循精讲多练的原则，适当的练习不但能够使学生起到巩固旧学问的作用，还能便利老师检查学生的驾驭情景，从而进行对症下药，加强薄弱学问的讲解和练习。练习中除了连词成句、选择填空、改写句子等还要许多设计听力练习。

总之，当惊慌的复习工作全面绽开时，将以学生为主体，一切从实际动身，让全部的学生都有不一样的提高与提高，顺当完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。同时期望经过共同的努力，师生们都能感到复习阶段的学习是开心的、充溢的、有效的。

英语学习复习安排篇2

一：学情分析

通过学校的日常教学管理，家长的亲密协作以及同学们的刻苦努力，同学们对于我们本册英语内容的驾驭状况应当还是比较好的。本班英语基础较好，个别较弱，但通过半学期的培育，班上同学们的英语学习爱好较好，学习也较自觉，但有部分学困生，其它同学的英语驾驭状况均比较志向。因此，在复习阶段除了要做好有条理、有重点、有系统地复习外，还要特殊注意对于学困生进行一些可行性强的复习辅导工作。

二：复习目标

1：让同学们回顾以前所学学问的同时能够对学问具有更系统、更深刻的相识和驾驭，加强对同学们对学问的系统运用实力的培育。

2：进一步培育同学们学习英语的爱好。

3：通过复习，让孩子们能够重点驾驭以下学问目标：

A：字母：能娴熟驾驭26个字母的听、说、读、写。能够很好地区分元音字母与辅音字母。

2.词汇：能精确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，激励有实力的学生记住尽量多的词汇。

3.句型结构：娴熟理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中精确运用。

4：能流畅地背诵我们每个单元的课文内容，同时对课文中的重点够能达到四会，特殊是每单元的B部分课文要能完全驾驭。

5.能在语言情境中精确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的推断和选择。

三：复习策略

1：细心设计教学环节，做到不炒现饭，不做一些让同学们无谓奢侈时间的工作。

2：围绕各单元重点句型绽开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵状况，并且注意口语交际训练。

3：词汇单项复习并检测，并辅以嬉戏以激发学生的学习主动性。短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、找寻答句等实力性题型结合练习，以提高学生的实际运用实力。语音：26个字母的语音归类及简洁的单词辨音。

4：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发觉普遍性问题，集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。

5：用教研室或学校供应的试卷进行期末模拟测试，以便查漏补缺，发觉问题刚好解决。

6：注意孩子们的反馈与对复习教学的反思，刚好依据同学们的详细状况对复习进行调整，使复习更具实效性。

7：加强与家长的沟通与协作，力争得到家长更多的支持。

四：复习留意事项

1：做到有系统，有重点地对学过的学问进行复习巩固。

2：做到点面结合，既要做到学问的点与面的结合;同时要做到孩子们的点与面的结合。既要注意学问的整体性，也要注意学问的专项性;既要照看到的全体孩子，也要照看到一些特殊的孩子。

3：做到好玩，有效。在复习中，我们的课堂要将学问性与趣味性结合，要让我们的课堂体现效率。

4：做到学问的巩固与运用相结合，学问与技能的培育并重。

五：课堂教学的基本内容

1：利用课前口语练习，对本册书的重点句型进行重点、系统地进行回顾。

2：对每单元的重点单词及句型进行听背，让同学们巩固基础学问。

3：对每单元的重点学问点进行梳理，通过精练提高同学们的运用实力。

4：做专项性练习，通过总结本册书的重点语法学问，让同学们进行巩固练习。

5：进行听力训练，除了口语中的听力训练，还将拿出肯定的时间对同学们进行听力训练，听力训练的主要内容是让同学们在完全没有材料的状况下听懂对话及短文。

6：进行补漏训练，结合同学们平常易错，或者是同学们平常驾驭得不是很好的学问进行再练习。

六：复习详细支配

x月16日——x月20日

6——10模块

x月23日——x月27日

1——5模块，综合复习与检测

英语学习复习安排篇3

1、课前预习：良好的课前预习是驾驭学问的必要保证。

①先把“考试说明”看一下，紧扣大纲和说明系统全面复习，做到不遗漏任何学问点，而又不出“圈”，不做无用功。

②重“读”教材。

翻开“五年真题”可以看到，许多高考题干脆来源于教材，或者是由课本例题或课后习题改编而来的。因此复习时要依据课本，搞好对基础学问的复习，而不能一味地钻入高考复习的各种资料中。

读教材的四个要素：“划”、“查”、“思”、“问”。

“划”是画出重要的概念、公式、定理或定律的涵义;

“查”指查找复习参考书，丰富对公式、定理或定律的理解;

“思”通过思索把学问、规律纲入自己的学问体系(变为自己的东西);

“问”是发觉自己还有哪些问题没有解决，哪些概念比较模糊，哪些规律的应用方法没有驾驭，以便在老师们讲解时重点突破。

2、主动参加课堂互动：这是提高学习效率的保证

①与老师们同步：老师们一般都有丰富的阅历，课前己经深化探讨过大纲、考纲，探讨过教学方法和同学们的学习方法，课上用心听讲可以少走弯路。

②主动探讨互动：高三的课堂容量大、思维密度大，但你不是简洁的“信息接收器”，而是“信息处理器”，要把接收的信息条理化、系统化，存入自己的学问体系库。要多问几个为什么：为什么这样做，怎么想到这样做，有没有其它做法?要主动主动地回答老师们提出的问题，主动参加同学间的探讨，将自己的身心与课堂的学习融为一体。

③做好记录：高三总复习无记录肯定不行，但把黑板上什么都抄下也不行，这样会过多分散听课的精力。可记录三点：重点(重点学问、重要方法);疑点(怀疑之处、需整理消化或易错之处);亮点(感觉特殊奇妙，使自己豁然开朗之处)。多记模型、思维方法，少记题目。

3、有效练习：这是升华学问、提高实力的保证

选题针对：要针对考点进行有针对性的训练，不能搞题海战术。

题后反思：做完作业不要以为完成了任务而将题目高高挂起，要养成题后总结反思的习惯，做到：“异中求同”：将不同的习题加以比较、归纳，找出同类问题的解题方法;同时做到“同中求异”：把“形同质异”的问题加以比较，从中找出本质的区分。通过总结，培育学问的迁移实力，收到“解一题，带一片”的效果。不动脑子仿效式的作业、探讨式作业是收不到这样的效果的。要知道，成果的提高不是听来的，而是自己“悟”出来的。

检查效果：做完作业后，可检查一下自己对本单元的驾驭状况。做高考真题相对其他检测题来说，回报率是最高的。此时，适合做难度稍低一些的真题。在这里我照旧举荐天利38套《最新五年高考真题汇编详解》，这本书选题难度适中，答案解析比较具体。拿出来“五年真题”，找到与本单元相关的题目做一做，看自己的驾驭状况。我信任复习完本单元后，一般难度的高考题你都能做出来，原来“高考试题也就是如此”!是不是很有成就感的?

4、测试补漏，完善提高：从测试中发觉自己学习中的漏洞和不足，并刚好补漏，力求真正驾驭。

(1)做好单元测试。测试题目最好用较基础的“高考真题”和高考试题模拟题，这样的题不偏不怪，紧扣考纲，难度适中，可以从《最新五年高考真题汇编详解》和《XX全国各省市高考模拟试题汇编》中找题组卷，这里我举荐《五年真题三年模拟(分类活页试题)》。

(2)学生自主“周周练”。依据人的记忆规律，大规模的遗忘往往发生在学过之初的一段时间内，所以要做好“1-7-15”反馈练习。“1”是当天必需完成的练习，“7”是学过一周后的复习巩固;“15”是半个月的反馈巩固。由于平常复习时间紧，任务重，在这种状况下，学生自主的“周周练”(就是上面说的“7”)会很受欢迎。而周练的选题也最好是高考真题或模拟题，难度以你们做完后看答案能够完全解决为宜。能够干脆用的周练题――《高考真题随时练》。从我近三年对学生的跟踪调查，他们对这本书很满足，训练效果也很好。

5、建立错题档案簿

将做错的题剪录下来，粘贴成册，备注上错解缘由：是属于学问缺陷，理解错误，还是一时疏忽看错了题，或是计算失误书写不当等;记录自己的感受和启发;写清晰正确解法。隔一段时间再回去做一做，重新测试这些易错题时，要争取百分之百正确。这里我《高考错题本》一书，该书系统的就高考中常考易错试题进行了分类，分析了易错点，提出了应对策略。

步入高三，踏下心来学习，提高成果并不是困难的事，难的是战胜自己，坚持不懈。在此，预祝各位新高三生尽快适应高三学习生活，找到适合自己的学习方法，在新的一年里，取得好成果。

英语学习复习安排篇4

一.复习目的

期末接近，为了帮助学生对所学英语学问进行归纳和总结，加深学生对所学二十六个字母，词汇、日常用语、句型的理解和记忆，提高期末考试成果，为学生后续学习奠定较为坚实的基础，特制定此学习安排.

二、复习内容复习内容

1、二十六个英文字母的正确认读

2.二十六个英文字母的规范书写

3.三会，四会单词的认读

4.课文重点句型的理解，认读

5.语言学习的正确敏捷运用

三、复习措施

（一）复习字母，人人过关

本学期学习的二十六个英文字母是重点部分，首先要求学生能够正确认读，其次，要求学生能够根据正确格式书写单词，因此在复习时候，我打算采纳人人过关的形式，由我来检查学生一个个的认读和书写，力求基础学问人人过关。

（二）复习单词，同桌合作

1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生存在的基础差、习惯差的现状，我打算从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

（1）按词汇表复习单词。

（2）按词性归类复习单词。

（3）多作练习题

（三）复习句型，小组合

日常用语是本册课本学习的重点，也是考试的考点。每单元都有几句日常用语，从见面打招呼的不同说法到吃东西，祝福语等，要让学生驾驭不同用语的运用条件和场合，指导学生在语境中复习并熟记他们的读写。因此，我打算采纳四人小组合作的形式，

1.小组合作背诵课文

2.读单元重点句型

3.利用黄冈小状元来复习句型

四．复习时间支配

英语学习复习安排篇5

1、目标定位

(1)选择一个目标进行突破。经过对学习效率低的缘由分析，找出自己的症结所在。首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。某些学生在接受长辈一顿训斥后，马上制定一个宏大的学习安排，其实这种安排十有八九是执行不下去的，要依据自己的实际状况，从某一方面进行突破。

(2)实行新的学习程序。假如你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应当给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉;假如缘由是对英语不感爱好，则首先努力去变更单调枯燥的学习方法，将英语学习与工作、消遣、陶冶性情结合起来，坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习爱好就会渐渐深厚。

2、行成一些好的习惯和学习策略

要尽可能的形成如下学习习惯：

(1)养成提问的好习惯。它不仅有助于语言学习，也是个人成长的好习惯;(2)学习时要常常打算好学习的工具，如字典、软件、记录本等，将不明白的地方随时记录下来或者干脆进行查阅(3)将常常出错的地方记录在一个小本上，不断温习巩固，并避开重复犯错;将朗读作为每天早晨起来以后的一个习惯动作(4)分阶段录下自己朗读的声音文件，保存起来，以后在不同的阶段放给自己听听，看看是不是有明显的进步。(5)选择语言美丽的经典名片作为背诵的对象。不要光为了背诵而背诵，将语音的练习、内容的观赏、单词的记忆、句型的巩固、语感的培育有意无意地作为背诵的目的(6)将复习作为学习的一个重要过程，制定一些学习和复习的安排。

形成如下学习策略：

(1)在英语学习的过程中要树立自信(2)了解思维差异，即以英语为母语的人在思维方式上与我们中国人的差异。“思维差异”须要在平常的阅读中不断地感受、体会，积累英语中对各类事务的描绘和阐述方式，才能在自己的表达中运用自如(3)学习英语所承载的文化概念(4)常常将英语和中文进行比照对比(5)要有文体意识。

3、坚持就是成功

每天必备的训练：(1)听磁带20分钟。要选高考听力模拟试题，有针对性的强化练习，并复述听到的内容提高口语表达实力(2)理解并记忆10个左右新词汇，可以参考高校四级词汇(3)阅读两篇400字左右的文章并完成相应的练习(限定时间：一般为5分钟一篇文章)(4)有目的的整理当天或者近期学习内容，做到举一反三

总结：英语学习是一个长期奋斗的过程，只有策略、技巧和方法是不够的，还必需有刻苦学习的恒心和毅力。假如没有奋斗的目标，没有坚持不懈的努力，我们很难获得胜利。挚友们，一起努力吧!笑到最终，笑得最甜。

英语学习复习安排篇6

一、指导思想

面对全体学生，打好共同的语言实力基础。《牛津中学英语·学生用书》依据中学学生认知实力、情感看法的特点和国家对人才培育的需求，在义务教化英语课程学习的基础上，进一步发展学生的基本语言运用实力，着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析和解决问题的实力，努力培育学生用英语进行思维和表达的实力，使每位中学学生都具有基本的英语语言素养，为将来发展和终身学习创设平台和条件。同时，老师应采纳启发式，创建性教学方式，运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动进行复习，激励学生动脑筋，大胆想象，主动参加，动手实践。并应当依据学生特点，有目的、有安排有组织地对学生所学的学问进行整理和复习，以便对今年的高考做好充分的打算。

二、状况分析

1.教材状况

《牛津中学英语·学生用书》分必修模块和选修模块。必修模块重视全体学生的共同基础，强调基础学问和基本语言实力的训练。选修模块给学生供应多种选择，以满意不同学生的发展需求，为每个学生创建自主选择和自我发展的机会。《牛津中学英语·学生用书》介绍外国文化的同时宣扬中国文化，并把所导入的中外文化内容和学生所学的语言内容亲密联系起来。语言材料涉及中外的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等。与以往不同，依据08年高考英语学科要求、词汇量应达到3500词，比07年多1000词。

2.学生状况

本届学生共401人，大部分同学基础较差，同时缺乏良好的学习习惯和学习方法，导致英语成果不是很志向，甚至部分同学对学习英语已失去信念，感觉前途无望，完全放弃了英语的学习，必需充分调动他们的主动性和主动性，提高他们的英语成果。但另一部分学生对英语学习的爱好较高，对这部分同学，就应当赐予激励，以取得更好的成果。从历年期末平均成果与区平均来看，差距比较大。虽然每次都排在区前几名，但与黄埭、陆慕平均成果相距甚远。缘由有几个方面:一方面，学生基础相对较差，中考入校成果很低;其次，学生学习实力低下，在理解和接受实力上都不是很志向，甚至8、9班部分同学未能通过学业水平测试，在高三刚刚开学期间就有退学的念头。在高二期末统考中，英语学科及格率很低，只有一位同学成果优秀;第三，部分学生产生厌学、怕学的心情，自暴自弃;最终，许多学生在学习过程中没有探究精神，怕问、怕想。总体上，许多同学对基本的听说读写驾驭欠佳，基础学问不够坚固，做题错误率较高。英语的学习必需靠平常的积累，和广泛的学问，同时要适当的练习，但有些同学不仅缺乏英语学问，而且缺乏课外学问，以致做阅读理解时有许多的困难。由于平常学问不够坚固，语法和改错方面也较薄弱，听力与写作也有待提高。

三、教学进度支配

教学内容:本学期在完成模块9、10教学任务的同时完成中学英语一轮总复习。在时间紧迫，教学任务繁重的状况下，全体外语老师将全力以赴尽最大的努力做好自己的教学工作。本学期安排9—10月份完成模块9、10的教学，11—1月份进行模块1—8的一轮复习，下学期3—4月份进行语法、词汇、听力、阅读、完形等专项训练，5—6月份进行高考模拟综合训练。

四、教学措施

1.综合复习:

词汇及语法复习:分为词汇和语法两个部分。不仅包括生词，而在于向学生系统地介绍词汇的学问，如构词学问、英语释义、习惯用法等。学习语言须要肯定的机械性联系，须要引导学生关注语言的形式。应变更学生死记硬背的方法，培育学生按拼读规则读单词，利用构词学问记忆单词，推断词义，并通过练习总结规律。语法方面:采纳发觉、总结、归纳的方法，以培育学生自主学习与探讨的实力，并在运用中有目的的运用语法规则表达有实际内容的思想，组织连贯的语句，通过语篇依据上下文来驾驭语法。情景中的语法驾驭是近年来高考的热点，所以，语法复习更侧重这一点。通过大量的语法练习对所学语法及词汇进行巩固。

2.专项训练:

应首先激励学生自己整志向法，口头表达，进行创建性的语言活动。在说的过程中，应引导学生留意几个方面:留意沟通，留意学习和运用日常交际用语和常用结构，留意视察和仿照范例中的语言，留意语言的得体性，同时留意多看英语录象和英语节目，多听英文歌曲。以使学生提高口语实力。并以口语测试的要求为基准，要求学生娴熟地阅读有关材料，并依据材料回答相关问题。此外，还要求学生能够进行特定的'情景对话及口头作文。

3.阅读教学:

阅读分为三个部分。即“读前”，“读”和“读后”。阅读理解也涉及三个方面，一是语言方面，二是阅读技能，三是文化背景意识。可以指导学生开展多种读前活动，如围绕主题发表自己的看法，提出须要解决的问题，小组探讨，全班探讨等。在阅读过程中，老师应教会学生如何依据上下问、课文线索、词的形式以及自己已有的学问来揣测词义。而且要留意情景教学。阅读时应留意培育学生的阅读技能，如理解文章主旨和作者意图，依据线索推理，依据阅读目的的运用不同的阅读策略等。

4.书面表达:

四项语言技能中，写的难度最大，写的技能要按部就班。重要的是言之有物，不能只停留在仿照的层面。在书面表达形式上，不同的形式须要不同的写作技能，应有安排地赐予写作方面的详细学问，使学生在动笔前做好必要打算，逐步驾驭写作的方法。

五、重点学生的培育

1.陆敏珠:

该生基础扎实，学习看法端正，英语成果突出。要求该生形成自己的学习方法，在学习新课程的同时着手自己复习，主动与老师沟通。

2.吴雪花:

该生对英语有着深厚的爱好，但由于中学英语词汇量偏大、课堂含量大，始终无法适应，多与该生接触，在课堂上对其提问，课后不断激励她。

3.张伯清:

该生课堂表现主动，英语成果良好。现任英语课代表，要求其每日做一篇阅读理解。

4.倪岳盛:

该生整体素养很优秀，在艺术考生中是很有潜力的一位，但英语水平不高，平常学习英语的时间很少。要求该生在完成日常课务外，每日背诵30个词汇，每周完成一份模拟试卷。

5.徐真利:

该生整体素养较好，基础扎实，英语成果优良。但学习主动性不高，多与该生沟通。培育其学习的主动性，使其能自主地学好英语。

6.谈梦娇:

该生基础扎实，成果突出，学习看法端正，课堂表现主动，能根据老师的要求完成作业。在原有基础上努力提高其英语成果。

7.杨芳:

该生学习主动，仔细，酷爱英语。现任英语课代表，希望该生学习英语的热忱能够感染其他同学，并对其提出应当严格要求自己，增大阅读量的要求。

尤其3、6、7班同学，英语成果一般，个别8、9班同学英语基础薄弱，所以，应当巩固他们的基础，尽可能提高他们的成果，熬炼他们在英语学习中的各种实力，以取得进一步的提高。

六、教学参考资料

《学英语报》

《高考一轮总复习》

英语学习复习安排篇7

一、复习目的

期末接近，为了帮助学生对所学英语学问进行归纳和总结，加深学生对所学26个字母，词汇、日常用语、句型的理解和记忆，提高期末考试成果，为学生后续学习奠定较为坚实的基础，特制定此学习安排。

二、复习内容复习内容

1、26个英文字母的正确认读

2。26个英文字母的规范书写

3。三会，四会单词的认读

4。课文重点句型的理解，认读

5。语言学习的正确敏捷运用

三、复习措施

（一）复习字母，人人过关

本学期学习的26个英文字母是重点部分，首先要求学生能够正确认读，其次，要求学生能够根据正确格式书写单词，因此在复习时候，我打算采纳人人过关的形式，由我来检查学生一个个的认读和书写，力求基础学问人人过关。

（二）复习单词，同桌合作

1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生存在的基础差、习惯差的现状，我打算从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

（1）按词汇表复习单词。

（2）按词性归类复习单词。

（3）多作练习题

（三）复习句型，小组合

日常用语是本册课本学习的重点，也是考试的考点。每单元都有几句日常用语，从见面打招呼的不同说法到吃东西，祝福语等，要让学生驾驭不同用语的运用条件和场合，指导学生在语境中复习并熟记他们的读写。因此，我打算采纳四人小组合作的形式，1。小组合作背诵课文2。读单元重点句型3。利用黄冈小状元来复习句型

四．复习时间支配

1.4———1.8复习第一~三单元，并检测

1.11———1.1.15复习第四~六单元，并检测

1.18以后全面复习检测

英语学习复习安排篇8

一、复习总目标：

时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素养和实力，帮助学生能更好地吸取学问，获得实力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能驾驭最基础的英语学问，能对一学期来所学的学问有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习安排。

二、复习要点：

(一)、突破重点和难点

1.学生明确各单元学习要求，老师引导学生课后多读、多记、多写。

2.单词记忆是小学生英语学习的难点，老师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如依据儿歌记忆、依据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。

3.对于重点和难点内容，老师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言学问的驾驭。

(二)、回来课文、联系实际

语言学问转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言学问放入语篇中记忆，复习阶段宜回来教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培育学生初步的语言运用实力。

三、学生状况分析：

1.大部分学生对学习英语有爱好;

2.学生两极分化现象较严峻,年龄越大,这种状况越明显;

3.学生记忆单词、句子有困难;

4.学生对单词驾驭不好,学过就忘.

四、相应措施:

1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,而且要活跃学生思维;

2.发挥班干部、优生的学习带头的作用,激励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;

3.充分利用单词卡片,采纳填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;

4.在教学中留意新旧学问的连接,在学习新学问的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,削减遗忘现象.

5.精讲简单做错的题目，多读多背。

五、详细时间支配: