2023年中考经验交流发言稿范文（通用5篇）

2023年中考经验交流发言稿范文（通用5篇）中考阅历沟通发言稿1

各位领导、老师：

大家好！今日有幸在这里向大家发言，介绍我校在20xx年生物中考方面的一些阅历，感到特别荣幸，在此向各位表示感谢。

生物WAT考试历来是我们校内的重要工作之一，20xx年生物中考取得了比较志向的成果。这一成果不是轻易得来的，是上至校内领导，下到老师同学共同努力的结果。现总结做得比较胜利的地方如下：

第一方面，校内层面，校内领导高度重视。从进入初二以来，孔校长就多次在办公会及全体老师会强调中考的重要性，多次到西校进行调研，指导初二级部的中考复习，并召开备课组长会，进行调度；西校姜校长、李主任、高主任；本部李校长、刘主任更是干脆指导复习的详细工作，把中考放在首要位置上。

同时，校内也尽可能地赐予除正课外的更多的时间保证，如早读、午练、微机课、下午第4节自习等，充分利用一切可以利用的时间；还实行了每周测验一次的措施，熬炼学生的应试实力和答题技巧；此外，还通过一模、二模分析会、动员会、成立临A班、临B班、召开全体学生会等等详细有效的方式，全力提高学生成果。

校内还支配利用周一升旗时间，由任课老师就生物学科WAT考试的复习安排、复习方法、答题技巧等进行了说明、强调、解析；对学生进行动员鼓劲，让成果优异的学生代表介绍自己的学习方法，并向全体同学发出争创佳绩的倡议；对在模拟考试中取得双A的学生进行表彰嘉奖；班与班之间绽开A率AB率团体成果大比拼。

另外，校内请生物教研员袁老师到校听课、对课堂教学及WAT复习赐予了指导，并回答了老师们的疑问，袁老师对老师们的问题赐予了细致耐性的解答，帮助老师们理清了复习的方向，增加了前进的动力。

其次方面，老师层面，老师们辛勤付出。在中考复习中，老师们细心打算、想方设法搜集资料、呕心沥血进行备考复习，老师们不辞劳苦，利用一切课堂时间多讲学问，提高效率，夯实学生基础学问；牺牲休息时间，自习课到教室指导学生学习，解决学生自学中的怀疑，对待每一个学问点，每一个疑问，任课老师都耐性细心、不厌其烦的分析指导，提升学生的应试实力，为学生提升成果起到了极大地推动作用。

各位老师都特别敬业，时时到处以工作为先：谭国宏老师教学阅历丰富，各项教学工作走在前列，给老师们树立了优秀的榜样；常金星老师睡眠不是很好，又当班主任，在教学上尽心竭力；尹漂亮老师利用和周边县市区教研员及省内很多名师比较熟识的有利条间，获得各方面的信息，对我们的复习赐予有力的指导。由于老师们的辛勤付出，最终取得了好成果。

第三方面，班主任层面，班主任倾力协作。由于生物老师人员少，工作量大，单依靠任课老师，无法在学习上有效的照看到每一个学生，所以须要班主任的力气来齐抓共管。为了班级的荣誉，班主任们在干好自己工作的同时，拼力督促学生的中考复习，成果的取得，他们也付出了大量心血。

班主任们各项行之有效的措施，详细的有：

一是营造氛围，提高学生对中考的相识。在班内张贴学生制定的奋斗目标，确立个人的等级目标；设立日历表，进行中考的倒计时；黑板报设计为中考的学习方法、复习要点等内容。

二是每天支配课代表与任课老师沟通，布置晚上要复习背记的作业，让同学们记录在默写本上，班主任也发飞信通知家长背诵作业的内容，晚上同学们背过后由家长检查，并在默写本上签字。由此加强了家校联系，强化学生在家的复习。

三是配备强有力的课代表。班级增加学优生担当课代表，负责协调、布置好每节课的任务并落实、检查。同时充分利用课代表和小组长的作用，加强小组复习，提高复习效率。每天规定在校检查背诵的内容，由课代表、小组进步行检查并进行加减分。对于背诵不过的同学，进行刚好的再检查。每周的早读、午练由课代表组织出题，在默写本上进行默写，课代表批阅，保证放学前发下去，再记录晚上的复习内容回家背诵。

四是利用班会课召开主题班会，多次强调地生考试的重要性，坚决考生的意志，提升学生的信念，充分激发学生的潜力，结合网上阅卷形式，反复讲解留意事项以及考试答题的规范。

五是加强对学生学习过程的监管，提高学习效率。班主任尽量多靠班，早读、午练时间，以及自习课，只要和自己的课不冲突，班主任都自己去守班督促学生复习。

第四层面，学生层面，学生们除了复习课本学问，在家长的支持下还自发购买了复习资料，每天抽出肯定的时间做习题，在反复练习中巩固了学问，提升了实力，保持了学生对问题的敏感度，形成正确的答题思路；此外，学生自觉成立学习小组，在探讨中学习，在竞争中学习，在互助中学习，为好成果的取得打下了坚实的基础。

校内领导的调度，任课老师、班主任和学生的付出，家长的协作，全部人都在为学生服务，极大的感动了每一个学生，使他们相识到中考是自己的责任和义务，激发了学生学习的自觉性和主动性。学生们每节课珍惜时间，全力以赴；每一天制定安排，严格落实；每一周明确目标，奋勇赶超。特殊是最终的冲刺阶段，更是达到了复习的白热化程度。他们的刻苦努力，成为取得好成果的关键。

综上所述，通过各项措施方法，通过校内、老师、班主任、学生各方面的共同努力，我校形成了主动备考应考的大氛围。每个班都以饱满的热忱，主动学习的看法，迎接中考的到来。回望20xx年的初二WAT考试，正是由于很多份个人力气形成了一股巨大的合力，才有了让人满足的成果。今年的中考又接近眼前，愿与在座的各位共勉，努力付出，争取胜利。感谢！

中考阅历沟通发言稿2

敬重的各位领导、各位同仁：

大家上午好！

下面我代表夏中九语组将我们平常的一些做法向各位老师作以汇报，不足之处还望大家指责指正。

一、以集备定方向

“精诚团结、和谐共享”是我们团队的核心信念。复习备考质量的好坏首先取决于每周集备质量的凹凸。我们团队共有六人，集备这一环节我们实行的是一人主备、三人辅备、一人记录，最终由教研组长确定复习方向，定目标、定内容、定进度、定反馈，且确定下次集备的核心点。只求精细，不拼繁多。集备如同指挥棒，它指挥着一周教学的方向。在这个指挥棒下我们要做到“五个杜绝”和“两个树立”。

“五个杜绝”：杜绝进度差异、杜绝单打独斗、杜绝问题掩盖（特殊是教学反馈中的问题）、杜绝只教不练、杜绝私藏资源。

“两个树立”：1、树立学习的意识。仔细解读《语文课程标准》和《考试说明与检测》，探讨历年中考真题，强化目标意识。且要关注现实，共采信息资源服务于中考，力求落实使复习真正做到有的放矢。2、树立超前意识。进度要超前、训练要超前、考试要超前。例如，刚进入九年级始就坚持套题训练。

二、借课堂搭平台

我的师傅詹永锋老师常告诫我：讲的越多考的越差。经过实践，对此我深信不疑。由于课程惊慌，教学实效性是我们取得好成果的关键因素。在课堂上，老师所能做的就是全力协作，让学生多做、多记、多读、多练、多说。在这一过程中，老师不再口干舌燥、考试不再担惊受怕、课堂不再索然无味。一套试卷的题型考点、文意思路、方法技巧等便能在学生的争讨陈述中出乎意料的清楚呈现。懒老师才能教出勤学生。阿里巴巴总裁马云先生说过：“好学生不是教出来的'，好老师定会发觉学生”。或许发觉学生的不足刚好订正并定期跟踪，发觉学生的优点适时激励，这才真正符合现代化的教化规律。总之，在课堂上我们要大胆放手，学生会学了、学会了才是最大的实效。

三、以训练为主线

在训练的过程中，我们确立了两个方向：

一是基础的积累，不打折扣的落实是关键。在古诗文考点的复习中，要求学生自己动手制作题卡总结考点，老师再点拨、补充、完善，统一考点，统一答案，统一背默，统一过关，最大力度的做到在课本基本学问面前没有高手更没有低手。

二是实力的提升，永不间断的训练是抓手。在训练中，我们主要实行以下形式：

1、依据一周所学，参照中考真题，设计周末练且有专人负责形成系统。

2、实施每堂“一练一讲一测”的教学流程，夯实基础，透视题型，驾驭方法，提升应变。

3、实行一周一考或一周多考。六个教学班统一支配，统一评比。

4、尝试高手练套题、新手练类题。做到全面提高与重点突破的完备统一。

5、坚持“考——查——补”。通过考试，查找漏洞，刚好弥补。在反复演练中总结归纳并合理运用做题方法。

面对训练中的两个大方向，究竟是向左还是向右？经过不断失败后的探究，我们确定了在基础中培育实力，夯实课本基础学问，经过收集加工、整理优化历年中考真题进行训练，变式再训练，在反复训练中提升学生做题的应变实力。

四、从细微环节找突破

把握住细微环节就真正地抓住了增分点，这一突破口我们要牢牢地抓住。首先，狠抓落实和规范。关于落实要分层次、分步骤，限定日期不打折扣；关于规范，力求在平常的默写、练习、随笔中一律用作文本操作，力保一字一格，字字清楚。考试中，由老师统一命题，统一制定答题卡，严格根据中考标准，做到书写规范、答题规范。平常即中考，中考即平常。其次，关注分值。每次考试训练都要强化关注分值确定角度回答问题的意识。例如：分值是2分，通常答一点或一句话即可；分值是4分，回答的角度和要点很可能是两个。此外，平常做题核对答案时要有意识培育学生关注自己本题的得分，并作为下次阅读训练的起点，逐步培育阅读得满分的意识。

以上是我们平日教学工作中的一些详细而简洁做法，没有新的东西我们只是老醇厚实的坚守了一些学习语文的老阅历，诸多不足之处还请各位同仁指责指导。下面我将我们团队对本学期的一些初步的复习备考思路向大家作以陈述，只愿有益但求无过。

李总理在今年两会答记者问中有一句话让我记忆犹新：打破束缚的天花板，探求发展的新空间。这句话在我们的复习备考中同样适用。由于本学期时间短、任务重、课时量少等缘由，我们必需要打破常规的三轮复习这块天花板，另辟新路径。力争一遍复习扎实推动，在基础中培育实力，在实力中强化规范，不留学问的死角，不欠考点的旧账。一遍清，一遍过，下狠心，站稳根。

1、好的阅历紧抓不放

上学期在多次失败后所总结出来的阅历教训，如上文所述等等。我们必需紧抓不放。一个人的胜利不是说他有多聪慧，而取决于他能不能踏实坚持一条路。我想，对于我们的教学也同样适用。特殊是在复习备考中，要注意实效，少走弯路。

2、好的安排务必实施

有效的行动来自周密的安排。合理支配时间，制定周密的复习安排是我们备考工作的首要环节。考虑到学生学习的压力和身心的健康，我们没有过多的课外辅导，每周只支配六个课时的学习。晨读时间，小早读时间有限，也就是说我们语文老师能干脆面对学生的机会只能是在最基本的授课时间。每天只上一节课，可是学习任务量是肯定的，为了保证进度和效度，我们只能精讲精练向45分钟要效益，为此我们语文组在上学期期末就制定了符合自己实际状况的、周密而详尽的复习安排。每个月的复习任务，每个周的复习重点，每节课的复习内容都要以表格的形式呈现给大家（包括学生），要精确到每个人每堂课复习安排的落实。

3、好的板块足够重视

一方面重视基础。规范学生的书写，重视古诗文的积累和作文技法的点拨要贯穿教学的始终，直至中考。古诗文的复习要依据课标圈定范围，再依据历年中考真题进行取舍抓好复习的侧重点，最终依托教研室支配的进度，分课复习，课后训练刚好查漏补缺。作文复习要突出重点，强化技巧。首先，作文复习要让学生了解中考作文评分标准，比照自己的作文状况自己打分或同桌打分，找差距点和增分点。其次，要有梯度的专项训练。比如作文开头结尾、层次结构、立意构思等进行方法指导。再次，限时作文演练。在作文训练中坚持写日记是一个很不错的选择。

另一方面重视训练。重视学生在复习中的训练能够快速的全面的提高学生的应试实力。坚持套题训练和类题训练相结合的原则。每周一练或每周多练，形成一种常态化。在复习备考的改变中寻求一些不变的东西。

虽然我们这次取得了点滴的成果，但与一些兄弟学校相比还存在差距，希望与大家多沟通、共学习。愿各位同仁快乐的工作，华蜜的收获！感谢大家！

中考阅历沟通发言稿3

我很荣幸能有这样的机会与在座的各位同行沟通心得，20xx-20xx年担当毕业班的语文教学工作已经圆满结束，谈不上什么阅历，只希望我的一点点心得能供大家参考，同时也希望给我老师多提出珍贵的看法。

我们学校的中考语文复习主要从以下几个方面努力：

一、合理支配时间，制定周密的复习安排，从课堂提高效率。

我们学校相对偏远，学生绝大多数为打工子弟，周边几次拆迁，学生越搬越远，自学的时间保证不了，虽然有早晨的晨读时间，但是，要交作业要出操，每天早自习的时间不超过20分钟，而且每周只有两天的语文早自习，也就是说我，语文学科的老师，每天能够和全体学生干脆接触授课的时间，只有一节课或者两节课，而每节课只有40分钟，可以说时间紧任务重，为了保证教学进度和质量，我们只能充分地利用课堂，尽量做到精讲精练，提高课堂效率。为此我们语文组紧跟教研员王丹老师的指导制定了周密的复习安排，每个学期的复习任务，每一个月每一周的学习重点，每一节课要解决详细问题，这样即使间或会延误了教学，也可以刚好的调整进度，确保复习的有序进行。尤其到了一模之后，要精确到每个人的复习安排的落实。

二、整体推动教学任务，重视个体的提升与发展，保证深厚的学习氛围。

我们面临的困难不是学生的优秀，而是整体合格。学校想了许多方法来促进老师和学生共同努力，老师能理解学校的要求，进了初三没有一个懈怠的，每天工作12个小时是正常，就是因为学困生人数较多，总体上偏弱，我们只能尽量发挥语文能自己优势，保证每一个学生考及格，让他们在学科中有肯定的自信，于是我们成立语文学习帮扶小组，充分发挥语文学得比较好的学生的优势，让他们在帮助这些学困生的过程中提升自己，且让学困生在课余有人辅导与监督。在评价的时候，以小组为单位，能落实许多常规训练，比如，字音，字形，病句，修辞，默写，文学常识，文言文，这些相对专题化较强的学问点琐碎而且易丢分，须要常规不断强化，中考的成果很大程度上取决于基础分的凹凸，在这类学问的复习只能化整为零，每天抽空巩固，强化，胜利的学习小组是能完成这个任务的。当然，老师的细心打算必不行少，比如，给学生恰当的配题，给学生适合的评价与抽查，这样，课下的工作就必不行少，当有学生戏说：“我被语文老师抢走了！”我就又有种职业化的提问：“抢”这个动词有什么作用？我要求学生答：“抢”，写出了老师争分夺秒督促你学习的样子，表达了老师希望你学好的急迫心情，也表现了你对老师占有你时间的不满，还可已从你的笑容中表现你对老师的认可。越到最终，这中迎考的氛围越深厚，按学生的说法：老师就差点替我们上考场了。在浓烈的与应考氛围中，学困生被裹挟着前进，最终不至于掉队。最终，我们的中考成果与我们的预期基本相符。

三、打破常规的复习策略，力求简洁高效。

一般状况下语文中考总复习都要在三轮以上，大多数都是先回来课本，进行基础复习。但是受时间和学生基础的限制，我们只能进行两轮的总复习，权衡利弊不得不放弃课本的复习，为了能在有限的时间内更好的完成复习任务，我对不同学问模块复习的先后依次也进行了微小的调整。

（一）积累运用部分须要用零碎时间和自习时间。

规范学生的书写，古诗文积累：贯穿教学始终，直至中考，关于语言运用的复习，主要通过专题训练来落实。名著导读：以每册书后面的导读内容为重点，要求学生了解每一篇名著的也许内容和相关的情节，了解作品中人物的主要事迹和性格，有自己的正确的评价。并且通过做两三年以内的中考试题来加以巩固。

（二）现代文阅读的复习须要特地时间限制时间。

现代文阅读全部出自课外，中考从整体感知，品尝语言，鉴赏赏析三方面出题，我们把阅读分为记叙文、说明文、争论文几个板块，整然后再按依次来练习。

详细的做法是：

1.分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，留意答题时什么样的文体用什么样的语言，避开出现低级错误。

2、教给学生解答阅读的方法。比如：

①我一般会要求学生肯定要先耐着性子把文章读完，然后要求学生把重点放在审题上，（这就是审题的实力）肯定要知道题目问什么？要能抓住题目中的关键字词，你的答题思路才会清楚，这样才不会下笔千言而离题万里。

②接下来依据题干回原文找相关的语句或段落。

③这个步骤要是能完成，学生只要能够引用短文中的词或句来回答，答案就八九不离十（这就是概括的实力）。

④剩下来的这个答案是不是规范，完整，那就是学生表达实力凹凸的问题（这就是表达的实力）。这里我会很明确地告知学生阅读水平一般的学生肯定要争取达到第三个步骤，要是实在不行就用原文的语句来回答，这样也能得些分，而优秀的学生不仅要完全把握短文还要求能用精确、完整、简洁的语言在表达上争取不被扣分。

3.实行讲评练相结合的方式对学生进行强化训练，一般在复习完文体学问之后，我们都要精选典型的阅读题编辑成套，对学生进行随堂测验，一般是两节课连用，即一节测验，一节讲解，这样做的缘由是学生平常一般不喜爱阅读题，即使以作业的形式布置下去，学生也不能仔细对待，效果很差，而以考试的形式进行训练时，学生的看法会更加仔细，答题效果也就更好了。同时因为能够即使的批阅学生的考卷，所以能更好的了解学生的驾驭状况，以便在讲解试题时刚好的总结和订正学生存在的问题，这样在下一次测验时学生就能避开犯同样的错误。

在时间和精力允许的状况下，我们还会对学生进行个别辅导，这样会更有针对性的提高学生的阅读实力和培育答题技巧，效果很显著。

（三）文言文阅读的复习。

课内文言文考试范围是课标要求的篇目。复习要抓好重点。依据考纲的考查范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进行取舍、侧重。在复习过程中，考虑到文言文的分值比重比较大，而且是中考中除古诗文以外唯一看得见摸得着的版块，所以我们在文言文复习时会用许多的时间和精力，分课复习，课下发给学生同步练习题和典型的中考题进行巩固，刚好的查漏补缺。

（四）作文部分。

如何在短时间能提升学生的作文实力就显得更为的紧迫和重要了，在作文复习中我们的详细做法如下：

第一，要求学生多积累，学习他人的特长。严格规范学生的周记，要求写内心真实的感受，也可以写自己对社会某种现象或四周人的看法，以积累素材，刚好批改讲评对提高学生的习作热忱很重要。

其次，熟识中考作文要求

1符合题意

2符合文体要求

3感情真挚思想健康

4内容充溢，中心明确

5语言通顺，结构完整

6书写规范标点正确。

多翻阅近几年中考的优秀作文，让每个学生反复修改自己的文章，至少能够成为三篇胜利应考的作品。建议有自己的作文专辑。

四、学会忍痛割爱，强化学生基础训练。

以上是我在语文中考总复习中的主要策略，希望在座的同行能够多提珍贵看法，我肯定会悉心听取刚好改正。

中考阅历沟通发言稿4

敬重的各位领导、各位老师：

大家好！

很兴奋能与大家今日在这里相聚，共同探讨、沟通与学习新课程改革以来教化教学的好方法、好阅历、好策略。教了二十年的书，现已过了不惑之年的我，精神上大不如以前，感觉有些力不从心。但一路走来，陪伴我走过的大多是年轻人，他们都是我学习的榜样，他们的新理念、新方法时时刻刻熏陶着我，使我在教学上改进不少。今日，借此机会，我将主动倾听与吸取大家的胜利阅历，用在我今后的教学中。

对于中考的复习，可谓是“八仙过海，各有神通”，今日，我作为九年级数学代课老师，仅代表我个人谈一点自己不成熟的看法，与大家共勉。

一、信任激励，激发学困生的学习动力，提高成果

教化的艺术本身不仅仅是传授学问，而在于激励、呼喊与鼓舞，我们课堂上不经意的眼神、话语、动作都会影响到学生。九年级学生到最终冲刺阶段，复习量大，学困生就觉得自己没有希望，破罐破摔，简单造成两极分化。在这个节骨眼上，我们决不能掉链子，哪怕是一点点进步，都要用赞许的看法评价他们，赐予他们充分的信任与激励，力争提高整体成果。

二、充分利用教化资源，让每个学生都来弹奏课堂的主旋律

新课改要求以学生为主体，当然也离不开老师的主导。九年级学生上新课的时间也许六周左右，其它都是复习课，前后只是课型上发生了改变，课堂的主演还是学生，可以依据学生平常的表现，把学习上“有共同语言”的学生放在一起探讨、沟通，复习更有竞争意识；对于学困生，我们老师要给他们多指导，把基础的内容搞清晰，也算是一大进步。须要合在一起上课的话，这段时间我们借均衡发展的东风，各校都安装了电子白板，这就给我们的复习带来了便利，既省时，又直观，不妨大家也尝试着用用这高科技。当然，也不能过分依靠于多媒体，通过我们平常的教学来看，让课件牵着老师走，老师又牵着学生走的课堂，很难达到预期目的。

三、教学方法应敏捷多样

每一项新的改革都有一个过程，我校实施新课改以来，曾经有一段时间我觉得自己不能掌控课堂，根据“先学后教，生讲师点”的固定模式进行总不那么得心应手，有时适得其反。后来，我琢磨着，用新老结合的方法，课堂还相对好一些。所以说：教无定法，贵在得法。一口吃成大胖子也不现实，我们会渐渐适应，逐步提高。

四、复习阶段的设想与准备

（一）回来课本，夯实基础。

让学生全面驾驭七~九年级的基础学问，提高基本技能，娴熟基本方法，做到全面、扎实、系统。重点关注考察的核心内容，比如：函数与方程在近几年中每一个都是考察的内容，几何中圆、四边形、相像等也是必考内容之一。

（二）针对中考题型，采纳专题复习。

根据中考题型来开展专题训练，尤其是那些相对比较固定的题型，教给学生一些特别的解题方法，使学生做到心中有数。

（三）以综合模拟训练为主，进行适应性的强化训练。

模拟训练要根据中考试题格式及标准，即进行定时、定量模拟中考，通过模拟测试，有利于学生规范考试习惯与答题习惯，把握正确的答题程序、有利于促进学生查缺补漏、强化解题规律与技巧，提高综合应用实力。

（四）做好学生的心理疏导工作。

面对中考，学生从心理上自然而然会产生压力，老师在应考前的一段时间内应对学生进行心理调整，给他们解压，不要因为学生的压力过大，而影响考场的正常发挥。

总之，九年级数学复习时间紧，任务重，要求高，集体的才智很重要，希望大家在这有限的时间内，将我们今日学到的胜利阅历融入到自己的教学中，使我们20xx年初中学业水平测试再创历史新高，使全县成果再上新台阶。

中考阅历沟通发言稿5

各位领导和老师们：

下午好！

很感谢领导和老师的给我这次机会，让我作20xx年中考班主任阅历沟通，很惭愧，其实谈不上什么阅历介绍，许多班主任比我做得更好。首先初三(8)班在初一、二时基础打得比较扎实，其次遇到了一批同心协力的任课老师，再加上初三(8)班的学生比较听话，所以中考相对考得好一点。既然领导和老师们让我介绍，下面我就把初三这一年的做法向各位领导和老师们作汇报，不足之处请指责指正。

一、遇到难题搞调研，了解班情，融入学生。

当我接到接任初三八班的班主任任务后,说实话我立刻意识到了肩上的责任重大，因为八班太特别了，在一年级辉煌过，在二年级也曾迷失过，在三年级要重返辉煌，要比一年级时更辉煌，谈何简单！级长王老师善意的提示我说:“你别以为八班好搞,八班学生有几个特性极强,自认为聪慧，叛逆严峻，管松了他们立刻上脸，管严了他们又受不了，例如叶涵希、黄巧的头发说了一学期也没有理到位，而且在网络上常常用很恶毒的语言骂老师，谁管他们就骂谁，年级其它班的学生都知道…”当时我就起先思索治班方针，我想到他们初一的班主任治班可谓严谨严格，严到了极点；初二的班主任可谓民主宽容，宽到了极点；可以说他们是严也严过，宽也宽过，用玩笑话说什么市面都见过，那我怎么对待他们？怎么让他们服气，让他们快速认可我，进而信任我？“松”、“严”有度怎么把握才好？

遇到了这个难题，我带着这个难题起先搞调研。我先后向前两任班主任、从初一带他们课到初三的史老师、张老师等知情人士具体请教，他们都是逐个学生帮我分析；我还得找学生内线帮忙呀，我找到了高子林、李乐凯，与他俩交心，让他俩给我出谋划策，从中又了解了班级的很多状况。心里有了底，就好把握松严尺度了。也因为调研过，在我第一面见学生时，已经能够说出他们每一个人的名字、性格、特长，甚至曾经的事迹与典故，例如，见到仲雨情，我说：“哦，你就是初一时曾经写过很美丽的长诗，会背许多古诗文的那个才女。”见到黄晟玢，我说：“我知道你的名字常被人叫错，我来试一试。”这一招很温顺，但是能够给学生一个信号——醇厚点吧，我对你知根知底。同时，学生对我的生疏感一下子就没有了，好感或许还会产生一点。

班主任工作中常会遇到麻烦的事情,而先搞调研,再处理事情,总能够使我事半功倍。

二、树立威信要“杀鸡”，杀一儆百。

不能光让学生知道老师好，还得让学生知道老师说的话肯定得听，不听不行。为了达到这个目的，我选准了第一批教化对象和教化内容——仪容仪表方面以叶涵希、黄巧不是他俩的头发难剃，那就把他俩的头发剃了，而且让她们心甘情愿的剃;课堂纪律以郭开远、马浩翔----他们最爱上课讲话。作业收交以黄巧为抓手----她作业常年不写、不交，也是公认的顽症。卫生值日以第一组为抓手----管好第一次。当然这里说的杀，并不是压，而是晓之以理，动之以情，使教化目的达到。为此，我私下跟他们谈心，跟他们的家长多次电话长谈，恩威并施，每天督促，发觉进步刚好表扬，发觉反弹立刻指责。例如黄巧我就每天检查她的作业，发觉没写，由指责到督促留校完成再走，到请家长到校签订协议书，到哪科不写，停哪科课补作业，直到逼得她能够完成大多数作业，当然她还是常常反复，但是她反复一次，我们教化一次，决不放弃，直到他们整改彻底。随后，就有学生对我说：老师，你真行，能让叶涵希、黄巧剪了头发等等。这几个孩子或许曾经觉得他们怎么那么倒霉，每天被我盯着；可是中考成果出来后，他们都很感谢老师，叶涵希714，马浩翔701，郭开远675，而我接班时他们的成果都是年级近百名，就连黄巧最终也考了569分，考到了罗外。她后来见我时说：“赵老师，要不是你狠，我唯恐连500分都考不到呢。”治了一个难治的，其他同学看到了老师的做事风格是紧盯不放，也就自动收敛，全班的班风都得到了促进。

三、常规管理常抓不懈，以此促进成果提高

到了初三，或许有人说，常规管理可抓可不抓，只要把成果搞好就行了。恰恰相反，假如没有一个好的纪律和班风，没有一个好的学习习惯，要想提高整体成果完全是一句空话。试想一个自由散漫的班级，想干什么就干什么，怎能把成果提高？因此，我接任初三(8)班之后，第一件事就是在班风和学风上下功夫，给他们讲道理，摆事实，做到令行禁止。特殊是自习课、早读、课堂纪律是我关注的重点，至于出勤、卫生、课间操等就不用说了。很快，就起到了立竿见影的效果。班级流淌红旗常常会流淌到八班了，记得第一次得红旗时，学生的兴奋度出乎我的意料，全班鼓掌，一个同学大声给我说明说：“赵老师，我们初二一年没有得过一次红旗呀。”这些荣誉虽小，但它让每位同学真正意识到“赵老师的做法真灵”，为以后工作的开展打下了良好基础。

四、培育学生的效率意识，努力提高学习成果

有效学习=学习时间x效率。作为班主任，我常常利用班会课或自习时间给他们讲如何提高学习效率，发动全班同学找出提高学习效率的一些行为和做法并进行归类。这些因素大致可归为以下几点：

①心理因素的影响，被各种不利的心理因素所左右的灰心、忧虑、嫉妒、傲慢、背思想包袱等；

②学习习惯的影响，抄袭他人作业、作业