北师大版四年级下册数学《看一看》

北师大版四年级下册数学《看一看》

01培养学生初步的空间观念和观察能力。三、教学重难点二、目标分析四、教具准备目录03020405五、教学过程生：喜欢。师：同学们喜欢猜谜语吗？参考内容目录070608(一)知识与技能(一)知识与技能通过观察、操作与比较，初步体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。(二)过程与方法培养学生初步的空间观念和观察能力。(三)情感态度与价值观进一步激发学生学习数学的兴趣和探究欲望。二、目标分析二、目标分析本课通过一系列活动，让学生初步认识从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。在观察、猜测、推理与交流的活动中，初步发展学生的空间观念，培养学生的观察能力与合作意识。三、教学重难点三、教学重难点教学重点：初步体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。教学难点：能从不同角度观察物体，并能看到不同形状。四、教具准备课件、正方体、长方体、圆柱、球等立体图形的学具。五、教学过程(一)创设情境，激趣导入。1、猜谜语。师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。生：喜欢。师：那么这节课我们就来猜一猜好吗？听好了：“它的形状椭圆圆，上下两个圆圆小，请你猜一猜，它是什么？”(生猜后师拿出长方体让学生观察)。（板书：看一看）2、观察长方体。2、观察长方体。师：同学们真聪明，这么快就猜出来了！那么我们一起来看看长方体，你能看到几个面？(生自由说)你最多能看到几个面？那最少能看到几个面？(生自由说)看到这些面的形状是怎样的？你能用语言来描述一下吗？(生自由说)我们来听听这位同学是怎么描述2、观察长方体。的？(看书上小女孩是怎么描述的)她描述得准确吗？一起来看看她是怎么看的？(课件演示小女孩看的过程)(小女孩是从上面看的)同学们明白了吗？这就是从上面看的效果。如果从其它方向看呢？可能会出现不同的形状呢！这节课我们就来研究这个问题好2、观察长方体。吗？下面我们进入第一个环节“看一看”。(板书：看一看)2、观察长方体。【设计意图】通过从学生喜欢的猜谜语入手，激发学生的学习兴趣。然后让学生观察长方体，通过自主观察与思考，使学生初步感知从不同方向看物体所看到的形状可能是不同的。为下面的学习打下基础。(二)自主探究，合作学习。1、自主探究。1、自主探究。师：请同学们把学具篮里的正方体、长方体、圆柱、球等立体图形拿一个出来放在你座位的桌子上，挡住其它的部分，你最多能看到这个立体图形的几个面？(生自由说)请用你们的慧眼仔细观察一下，你能看到什么形状？(生自由说)现在请同学们到学习小1、自主探究。组里去交流一下你的发现好吗？比一比看谁最先发现其中的奥秘。(生小组交流)谁愿意把自己的发现告诉大家？(生自由说)还有谁有补充吗？(生补充)刚才同学们都发现了从不同方向看这些立体图形所看到的形状是不一样的。谁能用语言来描述一下？1、自主探究。(生自由说)老师也收集了一些立体图形从不同方向看的图片请大家欣赏。(课件演示从不同方向看的图片)同学们想一想如果一个立体图形我们从上面看到的是一个三角形它会是什么立体图形呢？(生自由说后师小结)我们来看一个例子。1、自主探究。(出示正方体上面看是三角形的图片)你能想象出这是一个什么样的正方体吗？(生自由说后师小结并板书：正方体上面看是三角形)下面我们来做一个有趣的实验。(师拿出一个正方体的模型让学生观察后师把模型放倒让学生观察并板书：正方体侧面看是长方形)为什么会出现这种情况呢1、自主探究。？谁来解释一下？(生自由说后师小结并板书：正方体侧面看是长方形)下面我们再来做一个实验。(师拿出一个长方体的模型让学生观察后师把模型侧过来让学生观察并板书：长方体侧面看是长方形)为什么会出现这种情况呢？谁来解释一下？1、自主探究。(生自由说后师小结并板书：长方体侧面看是长方形)看来立体图形从不同的方向看的确可以得到不同的形状。下面我们再来研究第二个问题“摆一摆”。(板书：摆一摆)1、自主探究。【设计意图】通过自主探究与合作学习相结合的方式，让学生动手操作、动脑思考，自主探索知识。在获取知识的同时，培养了学生的空间观念和观察能力。同时利用“实验”的形式组织教学，既符合学生的年龄特点，又激发了学生的学习兴趣和积极性。2、摆一摆。参考内容内容摘要在我接触北师大版六年级下册数学的《练习四》时，我感到了挑战，但同时也充满了乐趣和发现。内容摘要首先，我明白到练习四的目的是什么。这是为了帮助我们更深入地理解和掌握数学的基本概念，技巧和问题解决能力。只有通过大量的练习，我们才能真正掌握数学知识，并在实际生活中运用自如。内容摘要在练习四中，我遇到了各种不同类型的题目，包括计算题、应用题、几何题等等。这些题目要求我灵活运用所学的数学知识，进行逻辑推理和计算。虽然有时候我会遇到困难，但是通过反复思考和尝试，我逐渐找到了解决问题的方法。内容摘要在解决应用题时，我学会了如何分析问题，如何找出已知条件和未知条件，并建立数学模型。我学会了如何利用比例关系、方程等工具来解决实际问题。在解决几何题时，我学会了如何利用图形和定理来解决问题，同时也增强了我的空间想象能力。内容摘要此外，我还从练习四中学习到了团队合作的重要性。有时候，一个人的思维和方法可能不够全面，但是如果我们能够相互讨论、互相学习，就可以找到更好的解决方案。在团队中，我学会了如何倾听他人的意见，如何表达自