数学四年级上册《亿以内数的大小比较和改写》教学设计人教版-四年级数学教案

亿以内数的大小比较知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。过程与方法： 使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法。情感态度与价值：通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。教学重点难点：使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。教学过程一、情景导入1、同学们，你们喜欢旅游吗？（）你们在那些地方旅游过呢？（）旅游可以使我们开阔眼界，增长知识，我国有许多旅游胜地吸引了广大的外国游客，外国人最喜欢到我国旅游了。出示课件据2011年统计，这六个国家到我国旅游的人数多。同学们你们会比较哪个国家旅游的人数多吗？不会吧，今天我们就学习。板书课题：亿以内数的大小比较2、同学们读数字3、复习万以内数的大小比较的方法365○12802010○10204693○52978064○8046小结：=1\*GB3①位数多的数大。=2\*GB3②位数相同的数先从高位比起。二、自主合作，探索新知1、怎样比较下面两数的大小？(自制卡片发给学生)608000<4185400（先分级，数位数）六位数<七位数3658200>606500777777<777777799999<1000002、如果位数相同呢？3、同桌合作，强化练习同桌两人合作，人选取两个数来比较它们的大小（一个人出问题，另一个人比较大小）4、多个数的大小比较将六个国家的旅游人数按从小到大的顺序排列（1）让学生分组交流。（2）引导学生概括比较大小的方法：先看位数位数多的就大。七位数的有：2116100、3658200、2536300、4185400六位数的有：608000、606500（3）小组内交流（4）出示正确的排列顺序4185400>3658200>25363>2116100>608000>606500比异同：说一说万以内数的比较两个数的大小的方法。5、（1）位数不同，位数多的数就大；（2）位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。6、齐读数字歌：两数比大小，先把位数找。位数多的大，位数少的小。位数相同时，就把高位瞧。高位大的大，高位小的小。高位相同时，依次往下找。三、深化练习，巩固新知1、比较两个数的大小（1）99864101010想：先分组，看99864和101010个是几位数99864<101010（位数多的大，位数少的小）（2）356000360000先分级，位数相同，从高位比起。356000360000十万位上的数相同，要比万位上的数5<6，所以356000<360000四、课堂小结同学们，通过今天的学习，你们知道了如何比较亿以内数的大小吗？首先看位数，位数多的那个数就大，如果位数相同，就可以从最高位比起，最高位的数大的那个数就大，如果最高位数相同就比较下一一个数位上的数。五、作业1、完成教材第11页“做一做”。2、完成教材第14页第1题。六、板书设计亿以内数的大小比较1、608000<4185400（1）先分级，数位数。六位数<七位数（2）位数不同时，位数多的那个数就大。2、3658200（3）如果位数相同，就可以从高4185400位比起，最高位的数大的那个4>3数就大。3658200>41854003、2116100（4）最高位上的