锦标赛大学生创业计划大赛组织活动的经验与启示

锦标赛大学生创业计划大赛组织活动的经验与启示

本文总结了辽宁省科技创新计划活动的经验，这些经验是学生开展创新活动的前提和基础。回顾历次参赛情况的经验,有以下几个方面:一、统一并规范了学校的创新活动我校自2004年第一次组织学生参加第四届“挑战杯”辽宁省大学生创业计划大赛至今,一共组织了两次。第一次带队参加时,由于得到参赛通知的时间晚,所以赛前的准备并不充分,教师指导也没有跟上,学生参与人数也集中在极少的范围内,但是在种种不利条件下,信息科学与工程学院的科技小组在专业指导教师的帮助下,克服种种困难,完成了一批质量较高的作品。其中,赵绪辉、于鹏、张树明老师和辅导员罗辑共同指导的《智能炒菜机》获得了省级铜奖,这也是我校参与此类赛事获奖的第一次。虽说获奖级别不高,但也开了我校学生科研活动和学生创新活动在省级以上大赛获奖的先河。2006年第二次组队参加第五届辽宁省大学生创业计划大赛时,前期的准备要好于第一次参加,打破了创新活动只在理工院系的局限,参与院系拓展到各个专业领域。而且在个别院系,不仅有科技小组的专门建制,而且有专业老师长期指导;不仅有自己固定的活动场所,而且有竞赛活动的资金。尤以信息科学与工程学院、外国语学院为代表。这次大赛中,外国语学院罗辑老师指导的、日语学生作的《民族特色产业国际推广有限公司》成功地进入到省级决赛,虽最终没进入到全国大赛的舞台,但省级银奖突破了往年的最好成绩,代表了这一时期学生科研的最高水平。二、学生思想政治教育的组织动员丰富多彩的课外学生创新活动是实施素质教育的重要途径和有效方式,在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用,是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式。课外学生创新活动作为高校校园文化和隐性课程的重要组成部分,也是高校人才培养的有效手段,是实现高校人才培养不可或缺的途径。三、举办各种学校和社会实践社团,丰富大学生学习形式,促进他们全面发展并在社会中一个人首先,要开展丰富多彩的校园科技文化活动,营造良好的校园科技文化氛围。当前我国社会中有些教育机构和家长对于下一代的教育,特别是对于当前大学生的教育付诸实践就是浮躁浅显、急功近利的行为,其结果必然是导致教育的异化。教育背离了初衷,教育就是教技术,学习也就仅仅是学技术,教育本身也被技术化。这种功利的教育就会和科举无二,教育培育出来的多是死读书的书呆子和见利忘义的伪君子。教育原初的丰富性被逐渐片面化、工具化。因此,我们要及时防范与纠偏。如果大学生没有健全的人格,诸如外在于人的道德教育、心理辅导之类也只能治标,不能治本。可以结合诸如学生的专业特色,现实问题或国内外重大事件等,举办专题讲座、座谈会、读书活动、演讲比赛、专业知识大赛(如数学建模大赛等)、技能大赛(全国大学生英语演讲大赛等)、创业设计大赛(“挑战杯”全国大学生创业计划大赛)、创新大赛(“挑战杯”全国大学生课外科技作品大赛,全国大学生机器人设计大赛等)等校园文化活动,这不仅对丰富学生业余生活有益,而且充分调动学生的主动性、创造性,对提高学生文化修养都起着重要的影响。其次,要开展各式各样的专业兴趣社团、科研兴趣社团、社会实践社团等组织,充分调动大学生积极性和主动性。随着素质教育的不断推进,高校大学生的综合素质培养问题越来越受到重视,大学生不仅仅要完善知识结构,更应该积极参与社会实践,全面提升自我,学生社团对学生思想上道德水平的提升有着潜移默化的作用。一个优秀的社团,其成员能够通过加入社团,参与社团活动,参与社团管理等多种途径紧密地与社团联系在一起。最后要开展大学生竞赛活动,促进大学生在竞赛环境下健康成长。如加强学生竞赛项目的管理及规划,培养学生形成良好的学习习惯和科研习惯,树立良好的学风。高校间的大学生竞赛的不仅是学生尝试自己想法的场所,而且是重要的育人阵地。由于现行的大学教育方式,有相当部分学生三分之二的时间是专业课学习之外度过的,他们不仅在课外时间学习、休息,而且在课外时间就餐、娱乐、交流思想。作为学生工作者应及时了解关注全国大学生竞赛的信息动态,掌握规律,指定相关措施,深入指导学生科技社团,组织学生开展创新活动。四、高校要不断地提升自身创新能力辽宁省大学生创业计划大赛是全国大学生创业计划大赛的省级选拔赛。该项竞赛从创新教育的层面有以下意义:第一,“挑战杯”是引领大学生点燃创新激情的旗帜,是推动高校创新人才培养,推进创新型国家建设的重要载体。第二,优秀的大学生要具备创新意识和创新能力,引领社会进步,同时能团结并带动周边的群众共同前进。第三,创新能力不是书本中能看到的,关键要从实践中锻炼。高校要多开展一些活动,营造环境,把学生创新意识的培养贯穿在教育的各个环节,“挑战杯”就是非常好的过程和桥梁。第四,为想创业的学生提供物质和心理上的支持,在校内为学生打造一个发挥自己特长的舞台,既使他们丰富了理论知识,又能培养他们的兴趣爱好和特长、发展创新创业能力。五、加大教育力度,培养创业教育师资队伍1,充分认识大学生创业计划竞赛和创业活动的教育意义,开展有效的创业教育。正如清华大学吴敏生老师所说,创业的意义在于给学生灌输一种意识,使他们从更高的角度看待问题。对于过去只有学术导向,没有市场导向的大学教育观念,创业带来了冲击,创业是教育迈出的成功的一步,也给教育提出了挑战和思考。2,培养学生创业技能和创业意识。大学生创业活动是社会经济发展到现阶段的产物,高等学校应顺应历史的潮流,通过各种教育途径激发学生的创业精神和事业心,培养学生创业意识,提高他们的创业技能。3,要重视成才观教育,引导学生照准发展的坐标。4,不断制定适合大学生创新活动发展的政策与措施,营造良好的创业环境。对于在校学生而言,参加创业计划竞赛和开展创新活动必然对目前的学业产生一定的影响。对此,学校不应采取回避或压制的办法,而要积极加强教育和