中班语言：樱桃树

中班语言：樱桃树小熊、小鸟、小兔、小松鼠的头饰及它们的相关图片。

导入：今天老师给小朋友带来几幅画，你们看看是什么季节？你是从哪里看出来的？

春天：大树绿了，花儿开放了，小动物们在草地上快乐的玩耍……(出示图片)

老师把这些美丽的景色编成了一首美丽的诗歌，想听吗？(教师有表情的朗诵一遍)

提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里都有谁？它们在干什么？(根据幼儿的回答出示图片)

幼儿表演自己创编的诗歌。

借助图片的观察，初步了解诗歌内容，学说诗歌。

感受诗歌的意境和韵味，体验成功仿编的快乐。

与诗歌内容匹配的图片人手一份、油画棒、布置场景等等。

要求：引导幼儿用较完整的语言，有序地描述图片内容。

（我最喜欢小鸟，因为小鸟很可爱；我最喜欢树，因为树可以遮荫，可以在树下乘凉……）

师：我最喜欢树了，让我们一起来看看树的好处吧！

树真好，小朋友在树下干什么？（在树下游戏）

树真好，我们可以干什么？（可以让我们乘凉；可以让我们荡秋千；还可以让我们知道春夏秋冬……）

教师小结：树给我们带来了那么多好处，所以我们喜欢树。

师：我们的幼儿园里也有很多树，能不能把这首诗歌里的话变成我们幼儿园里的诗歌呢？比如把“小鸟在树上做巢”变成“小鸟在树上唱歌”。（教师示范改编）喜欢在树上唱歌的小鸟和荡秋千的小朋友都成了我们幼儿园里欢乐的歌声。让我们一起来改编这首诗歌吧！

教师小结：你们真棒！把幼儿园里的树和我们变成了诗歌里永远永远的好朋友。老师为你们感到骄傲！现在让我们一起来朗诵这首属于我们自己的诗歌吧！

师：老师为你们准备了空白的纸张，把你们刚才说的幼儿园里的树画下来吧！还可以画上你们喜欢的动物和人物哦！还可以涂上漂亮的颜色。

幼儿作画，教师巡回指导。

理解故事内容，能用连贯的语言表述自己的想法。

出示图书封面，引导幼儿观察并提问：你看到了什么？它是什么颜色的？为什么是蓝色的？它喜欢吃什么？它的家在哪里？

引导幼儿观察图书的背景，提问：你看到了什么？它们是什么颜色的？你喜欢哪一种颜色？为什么？

引导幼儿观察主要角色，提问：这是谁？它是什么样子的？它喜欢做什么？它的梦想是什么？它为什么会有这个梦想？

教师小结：汽车宝宝非常想变成真正的汽车，于是它分别去问了苹果树、风车、草儿和小鸟，可它们都说自己没有用，不能帮助它实现梦想。最后它问了妈妈，妈妈告诉它：“其实它们都有用，苹果树可以让它吸收营养；风儿可以把它吹干；草丛可以给它遮阳；小鸟可以给它唱歌听。只要和它们合作，你就能开上真正的汽车。”

教师提问：你们喜欢汽车宝宝吗？为什么？如果你们长大了想做什么呢？鼓励幼儿自由发言。

教师总结：我们每个人都有自己的梦想，要朝着自己的梦想努力，最终才能实现。

教师与幼儿一起复述故事内容。教师用提问的方式引导幼儿完整讲述：苹果树是怎么说的？风儿呢？草儿呢？小鸟呢？汽车宝宝最后是怎么做的？

教师与幼儿一起讨论如何表演。教师提问：如果请你来表演这个故事，你会怎样做呢？（用动作来表现）教师示范表演一遍。

教师将幼儿分成几个小组，请每组幼儿表演一遍，教师及时给予指导和鼓励。

教师总结：表扬表现出色的幼儿，鼓励其他幼儿要大胆表现，体验快乐。

感受诗歌所营造的欢乐气氛，在说说、念念、做做中体验过新年的快乐。

布置新年的环境：新年的挂饰、气球、红窗花等。

新年音乐、事先录制的录音：“咚咚呛呛”、“欢欢喜喜过新年”等。

提问：听了这首诗有什么感觉？你仿佛看到了什么？

（1）幼儿看后相互说说看到了什么？有些什么变化？

（1）第一段学习第一层次：从哪句诗句中感受到新年的脚步近了？为什么？还可以从哪句中感受到？

（2）第二段学习第二层次：新年的脚步为什么会变得轻了？喜讯是谁带来的？还可以从哪些诗句中感受到？

（3）第三段学习第三层次：敲起锣，打起鼓，小朋友们为什么高兴？为什么跳起舞？（播放音乐，幼儿做动作）还可以做什么？

幼儿根据理解进行表演（跳跳舞）感受诗歌的韵律美。

通过活动，引导幼儿热爱自然，体验自然的美，从中能初步感受诗歌内容。

引导幼儿通过观察图片，大胆想象，初步尝试用诗歌中的句式进行创编。

今天呀！我们一起来听一首非常好听的诗歌，你们听……（播放课件）

提问：你们听到诗歌里说了些什么？下春雨会发出什么样的声音？谁在春雨里？

下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“沙沙沙”的声音，花园里的花儿张开了笑脸，它们喝饱了雨水，好像在说：“谢谢小雨点”。（学习词句：沙沙沙、谢谢小雨点）

下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“哗哗哗”的声音，鱼儿在水中欢快地游来游去，它们在玩捉迷藏的游戏，好像在说：“小雨点快加入我们的队伍”。（学习词句：哗哗哗、快加入）

下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“吧嗒吧嗒”的声音，小草从地里钻了出来，好像在说：“下吧下吧，我要长大”。（学习词句：吧嗒吧嗒、下吧下吧）

下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“丁冬丁冬”的声音，小兔、小鸭、小鸡在雨中高兴地唱呀跳呀，好像在说：“小雨点真可爱”。（学习词句：丁冬丁冬、真呀真可爱）

下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“唏哩唏哩”的声音，种子从泥土里探出了小脑袋，好像在说：“下吧下吧，我要发芽”。（学习词句：唏哩唏哩、下吧下吧）

下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“吱吱吱”的声音，柳树、小河、轻轻的春风在说话，好像在说：“小雨点快长大”。（学习词句：吱吱吱、快长大）

下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“扑扑扑”的声音，种子发出了嫩绿的小芽，他们像小朋友一样，在雨中快乐地拍手笑哈哈。（学习词句：扑扑扑、笑哈哈）

下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“咚咚咚”的声音，小蘑菇撑开了一把美丽的小花伞，（欣赏图片）好像在说：“瞧我多美丽”。（学习词句：咚咚咚、瞧我多美丽）

下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“滴滴滴”的声音，春风吹动的小水珠落在窗户上，“滴答滴答”好像在说：“早上好”。（学习词句：滴滴滴、滴答滴答）

下雨了，小雨点从天上跳下来……（完整欣赏一遍诗歌）

仿编诗歌。

通过活动，引导幼儿感受散文优美的意境，激发幼儿对文学作品的兴趣。

场地布置：三座小房子（分别标有1号、2号、3号）

小朋友们，现在是什么季节？对呀，是冬天。冬天到了，小动物们都在找过冬的粮食呢！可是，有一只小动物没粮食吃，就请小朋友们帮帮他，他是谁呢？请小朋友们仔细听录音机里的故事《冬天的小路》。（教师出示小松鼠的头饰）

提问：谁来了？小动物们在干什么？树叶为什么落下来？小松鼠用什么方法来过冬？

教师结合幼儿回答情况，出示相应的图片或实物教具，帮助幼儿理解散文内容。

提问：散文里说谁喜欢走在小路上？为什么说他喜欢走？还有谁也喜欢走小路？为什么？小松鼠为什么要把树叶送给小兔子、小狐狸？树叶是用来做什么的？树叶可以做房子来避寒吗？为什么？（鼓励幼儿用肢体语言来表现散文中的角色）教师利用提问和引导的方法帮助幼儿理解散文内容。

提问：散文的题目是什么？为什么叫它“冬天的小路”？现在是什么季节？冬天我们应该怎样保护自己的身体？（如多穿衣服、戴手套、帽子等）教师通过提问和引导的方法帮助幼儿理解散文内容及含义。

提问：小松鼠把树叶送给小兔子和小狐狸后，小兔子和小狐狸会怎样做呢？为什么？小松鼠会怎样过冬呢？为什么？教师通过提问和引导的方法帮助幼儿理解散文内容及含义。

提问：小松鼠送完树叶后，心里会怎样呢？为什么？如果小朋友们帮助小松鼠过冬，会怎样做呢？（引导幼儿迁移已有经验）教师通过提问和引导的方法帮助幼儿理解散文内容及含义。

提问：小松鼠送完树叶后，心里会怎样呢？为什么？如果小朋友们帮助小松鼠过冬，会怎样做呢？（引导幼儿迁移已有经验）教师通过提问和引导的方法帮助幼儿理解散文内容及含义。

提问：小松鼠送完树叶后，心里会怎样呢？为什么？如果小朋友们帮助小松鼠过冬，会怎样做呢？（引导幼儿迁移已有经验）教师通过提问和引导的方法帮助幼儿理解散文内容及含义。

通过欣赏故事，引导幼儿感受作品中动物之间亲密的关系及助人为乐的美好情感。

初步理解故事内容，能用较连贯的语言表述自己的想法。

帮助幼儿体验和理解故事情节的发展，并能进行简单的创编。

通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事情节，感受作品所营造的氛围。

出示第一幅图，“小朋友看看，今天老师给小朋友们带来了什么？（萝卜）我们来看看这个萝卜应该怎么用？（吃）谁会用萝卜做出什么事情来呢？我们一起来看看。”

提问：谁会用萝卜做出什么事情来？它们为什么要把萝卜送给小兔子吃？

提问：小兔子发现萝卜不见以后是什么样子的？它发现了谁在吃萝卜？小兔子对小老鼠说了些什么？小老鼠怎么回答小兔子？小兔子听了小老鼠的话会怎么做？为什么？

提问：小兔子找到萝卜了吗？它找到的萝卜是送给谁的？小兔子为什么要把萝卜送给小熊？小熊和小兔子之间说了些什么？小熊最后有没有吃萝卜？为什么？

提问：小熊不吃萝卜，萝卜最后会留给谁吃？小兔子最后找到萝卜了吗？它找到的萝卜是送给谁的？为什么小动物都争着把萝卜送给别人吃呢？

“小朋友想一想，小动物们还会把萝卜送给谁吃？”幼儿自由发表意见。教师可引导幼儿从动物本身及动物与动物之间关系等方面考虑创编。如：小熊送给小猫吃；小熊送给小狗吃；小兔送给小猫吃；小兔送给小羊吃等。教师可引导幼儿从动物本身及动物与动物之间关系等方面考虑创编。如：小熊送给小猫吃；小熊送给小狗吃；小兔送给小猫吃；小兔送给小羊吃等。

（1）提问：你看到的冬天是什么样的？有哪些季节是没有的？

（2）出示图片，引导幼儿观察冬天的景象。重点讲解：雪、雾、霜、冰等自然现象。

（1）出示雪人、雪景、溜冰等冬天的图片，引导幼儿观察人们冬天的活动，重点讲解：打雪仗、堆雪人、溜冰等冬天的游戏和活动。

（2）请几个小朋友表演冬天里的活动，如：打雪仗、堆雪人等，鼓励幼儿表演，体验冬天的乐趣。

（2）请幼儿讲述自己对冬天的感受和体验，表达对冬天的喜爱之情。

教师播放幼儿用书《冬娃娃的礼物》中的故事录音，引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，感受冬天里的小朋友之间的友谊和温暖。

理解诗歌内容，掌握词语：嘀嘀、咕噜、嘟嘟、开来开去。

能运用小椅子进行情境表演，体验游戏带来的快乐。

乐意与同伴合作表演，体验与同伴合作游戏的快乐。

配合诗歌内容设计的场地布置：用积木、纸箱、空罐头搭建的“汽车”。

我们小朋友都很喜欢汽车，你认识哪些汽车？它们是怎么叫的？

这么多汽车呀！今天，我带来了一首有趣的诗歌，诗歌里有一辆小汽车，让我们一起来听听吧！

提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里出现了一辆什么车？这辆汽车是怎么叫的？

提问：这辆汽车要开到哪里去？谁在车里？小男孩看到什么？听到了什么？他感到怎么样？

乐意与同伴合作表演，体验与同伴合作游戏的快乐。

按要求将小汽车开到指定的停车场。要求：将小汽车开到停车场时，要边开边说：“小汽车，嘀嘀嘀，开到停车场里去。”如幼儿发现有车开错了，可以提醒说：“你的车开错了，小汽车嘀嘀嘀，开到停车场里去。”游戏反复进行。

感受充满童趣的故事内容，了解故事中年兽的形象特征。

乐意与同伴一起表演故事，体验故事表演的乐趣。

故事PPT，龙角、龙鳞、龙尾的图片人手一份。

头饰：年兽、小狗、小猫、小兔、小羊各两个，小女孩、小男孩各一个。

导入语：今天老师带小朋友们认识一位新朋友，它叫“年”（板书并拼音带读），过年（nián）就是它的名字。

引导语：看看年长什么样？你觉得它长得怎么样？两只大大的眼睛，两只尖尖的耳朵，身体胖胖的，头上还有一对弯弯的角和一片大大的鳞片。

引导语：老师要告诉你们一个秘密，这只年兽呀，它最怕小狗叫、小猫的爪子和兔子的眼睛，还有小羊的角。只要有了这些东西，它就会变得很乖。

提问：大家刚才听到年兽做了哪些事情？快告诉老师和小朋友吧！

教师小结：小朋友们说了很多很多，我们一起来听听电脑是怎么回事情吧！

提问：现在你知道年兽是怎么样过年的吗？你有什么好办法帮助小女孩对付年兽呢？

、教师小结：有了你们的好办法，小女孩不再害怕年兽了。我们一起再来听听这个故事吧！

提问：现在你觉得年兽还是可怕的吗？为什么？

、教师小结：年兽不可怕了，因为它知道了这些动物们都不怕它，它就可以和这些动物们做朋友了。

小鸭、鸭妈妈、大灰狼的头饰各一个，小鸭、鸭妈妈、大灰狼的图片各一幅。

出示小鸭、鸭妈妈、大灰狼的图片，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友们，今天我们班来了几个朋友，大家想认识吗？（出示小鸭、鸭妈妈、大灰狼的图片）小朋友们看看，今天我们班来了几个朋友？你们认识它们吗？它们是谁？师：小朋友们都很棒！小鸭子和妈妈正在河边的草地上玩，大灰狼却想吃掉小鸭子，想吃掉小鸭子的大灰狼偷偷躲在了大树后面，这时小鸭子呢？谁来听听这个故事！

提问：（1）小鸭子到河边干什么了？（到河边捉小鱼吃）后来谁来了？（大灰狼来了）大灰狼看见小鸭子后，心里是怎么想的？（想把小鸭子吃掉）大灰狼有没有吃掉小鸭子？小鸭子有没有跟大灰狼走？（没有）为什么小鸭子没有跟大灰狼走呢？（因为小鸭子要等妈妈把它带回家）

出示小鸭、鸭妈妈、大灰狼的头饰，请三个幼儿分别表演故事。

师：下面请三个小朋友来表演这个故事，谁愿意来表演呢？（幼儿表演故事）师：刚才三个小朋友表演得很好！表扬他们！

师：小朋友们，如果你们遇到了大灰狼，会怎么办？（幼儿自由讨论）师：不能跟陌生人走，如果遇到陌生人要带你走，你要先告诉老师或者告诉家长和其他人。）

师：小朋友们想不想听老师讲故事？请你们听一听这个故事的名字叫什么？（教师播放录音机讲故事）提问：（1）故事的名称叫什么？（小鸭找家）（2）小鸭子找到家了吗？谁帮助它找到了家？（鸭妈妈帮助小鸭子找到了家）（3）大灰狼找到小鸭子了吗？它最后有没有吃到小鸭子？（没有）师：小朋友们想不想表演这个故事呢？想不想学学小鸭子、鸭妈妈和大灰狼？（幼儿自由表演）

结束活动。

孩子们对爸爸妈妈的的职业都十分的感兴趣，经常会在一起谈论爸爸妈妈的工作，对于电力工人这个职业孩子们更是有着强烈的好奇心。

平时在接送孩子的时候，总听到孩子会自豪的向爸爸妈妈介绍：“我爸爸是电力工人。”从孩子的言语中可以感受到做电力工人的爸爸在孩子的心目中是无比的伟大与自豪。因此产生了本次活动。

教师在活动中，以幼儿身边的事为切入点，为幼儿营造了一个宽松、愉快的学习与表达的空间，通过谈话、绘画、歌曲等多种形式，有机的整合了健康、语言、社会等方面的内容，突出了整合的理念，体验亲子、师生间的亲情和共同参与的乐趣。

运用丰富优美的词句表述爸爸的手的外形特征以及本领。

通过亲子、师生间的互动谈话，萌发幼儿热爱爸爸、尊敬爸爸的情感。

培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

事先请家长帮助幼儿了解有关职业方面的知识。

与爸爸妈妈一起收集有关电力工人的图片、照片等。

歌曲导入：今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，让我们一起来听一听。（播放歌曲）

教师提问：这首歌曲好听吗？听完了这首歌曲你们知道了什么？谁