小学英语论文（两篇）

学段学科小学英语论文编号2018湖南省教育学会论文评选参评表论文名称巧用课前热身，激发英语兴趣作者姓名傅红作者单位全称岳阳市平江县加义镇自立小学所属学科小学英语学段高中○初中○小学●注：学科分类包括：中学语文、小学语文、中学数学、小学数学、中学英语小学英语、政治、历史、地理、物理、化学、音乐、体育、美术、信息技术职业教育、幼儿教育、非学科成果统属管理类巧用课前热身，激发英语兴趣【摘要】课前热身活动能够有效提高学生英语听说能力，激发学习兴趣，增强学生信心，拓展文化知识，促进自主学习，对激发英语兴趣，推动英语教学起到巨大的作用。本文阐述了课前热身的意义和作用，开展课前热身的内容和形式以及采取的策略和遵循的原则。

【关键词】课前热身激发英语兴趣

英语是一门语言性学科，需要不断地进行听说训练。小学生在课外大多不能自觉地进行英语听说训练，这样就会影响学生学习英语的效果。巧妙开发设计课前热身活动，将课前热身作为学生展示英语“学习成果”的时间，开展各种形式的英语活动，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率，这就犹如一首美妙的课堂教学的乐曲奏响了美妙的前奏。课前热身的意义和作用

通过英语学习和实践，学生应具备：语言和文化基础知识、基本技能；基本的语言运用能力；较为有效的学习策略；学习兴趣和自信心；基本的人文素养。课前热身活动，真正体现新课标精神，遵循以学生为本的理念，通过活动前的精心准备、活动中的精彩表现、活动后的激励评价，能够激活英语课堂，提高英语听说能力，激发学习兴趣，增强学生信心，拓展文化知识，促进自主学习，提高学习效率，具有十分重要的意义和作用。

1.提高听说能力。课前热身活动给学生提供了一个练习英语和展示自己的平台，台上学生进行精彩表演，要求口齿清楚、声音响亮，能够提高学生说英语的能力；台下学生全神贯注、专心倾听，能够提高他们的听力水平，同时积累一些常用的词汇、句型。

2.激发学习兴趣。课前热身活动内容广泛、形式多样，如歌曲欣赏、值日报告、游戏活动等等，涉及社会、家庭、学校，贴近生活。可以单人、双人或多人进行，学生可以倾听、欣赏，也可以积极参与互动、挑战自我。活动的娱乐性和趣味性，及学生精彩的表演，营造出轻松愉快的学习氛围，学生的学习兴趣倍增，对每一节英语课都充满期待。

3.增强学生信心。活动之前学生进行充分的准备：认真选材、反复诵读、多次演练，以达到熟能生巧的目的。通过热身活动，学生发言声音更响亮了，语音语调更准确了，仪态举止更大方了，发言积极性提高了，词汇、语法也有了一定的提高，学生的胆子更大了。师生的激励性评价，充分捕捉学生的闪光点，学生学习英语的信心增强了，学习英语的态度有了明显的改善。

4.拓展文化知识。课前热身活动的内容五花八门，不仅有语言文化方面的，如各国的文明礼仪、风俗习惯、风土人情以及传统节日，有助于学生开阔眼界，了解东西方文化差异，为英语学习提供必备的文化背景。另外地理、音乐、体育、影视、娱乐、新闻、美食等生活百科，对于增长学生各科知识、了解常识，提供了一个很好的渠道，起到了“润物细无声”的作用。

5.促进自主学习。活动之前，学生需要花费大量的时间和精力查阅资料、熟悉内容、反复练习，做好充分准备。课前热身角色表演活动采取轮流循环的方式进行，人人参与、机会均等。此外，根据学生的口头及书面表现，其他学生和老师进行评价，评选出“个人明星”和“优胜小组”。活动过程中师生的关注，活动之后的激励性评价和明星评选，极大地调动学生学习积极性，促进学生养成自主学习的习惯。

课前热身的内容和形式

Games玩游戏能够使得一堂课的节奏和气氛变化多样，迎合了不同学习风格的学生的需要。使较难记忆的语言内容在轻松活泼的活动中得到掌握，深受学生的欢迎。除教材中的游戏外，我还常和学生一起做“Magiceyes”、“Imitateshow”、“Claphands”、“Hideandseek”等游戏。Songs课歌曲是一种寓教于乐的导入方法。教师让学生课前唱一首歌曲，使学生全身心投入到课堂中，不仅有利于提高学生的学习兴趣，也可渲染气氛，创造语言环境。如：学习颜色这一单元时，我会播放Doggerel顺口溜简单易读，用于小学生英语教学中，可提高学生的学习兴趣。在学颜色时

，我教了学生这样一个顺口溜：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色；画朵白云是白色，white，white是白色；画片草地绿油油，green，green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow，yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色笔，black，black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜瞅不美丽，哭着闹着找mummy。FreeTalk在每节课开始时，教师出示一个主题，如介绍今天天气的情况，让学生自由发挥并进行对话，这种交谈轻松活泼，学生无压力，有利于使每个学生都得到开口说英语的机会，达到交际的能力。Role-play学生根据所学内容自编对话，二人一组或三四人一组在课堂的最初三分钟进行扮演，教师根据他们的表演情况给予一个Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级的评价，并记录在册，作为平时总评成绩的一个重要依据。学生为了表演好对话，取得最好的成绩，个个积极准备，他们不仅作语言的准备，还配上必要的道具。学生激情高昂，个个跃跃欲试，激发了他们开口说英语的兴趣，收到了良好的效果。课前热身活动的策略和原则

1.趣味性。兴趣是最好的老师。课前热身活动应该具有趣味性，才能激发学生的兴趣，达到活动设计的目的。首先，活动的内容应该丰富多彩、贴近生活、符合中职学生的喜好。其次，活动的形式多样，具有新鲜感。学生可以欣赏英文歌曲，可以观看精彩的短剧表演，可以参与游戏互动，边玩边学。学生运用多种感官，在歌声笑语中，在趣味活动中，在热切的期待中开始每一节英语课。

2.激励性。课前热身活动应该具有激励性，才能实现人人参与、促进人人进步。教师要尽可能挖掘学生的闪光点，多鼓励多肯定，表扬要具体化，如声音响亮、语音语调好、发音准确、口齿清楚、表达流畅；内容新奇、风趣幽默、观点独特、运用好词好句；神态大方、举止自然、自信微笑、表演精彩。学生长时间的学习，总会因为各种各样的障碍而对学习变得消极，对于学生学习厌学这种消极因素，教师要用表扬的形式，激励他们对学习的兴趣。教师的激励永远是学生乐学的基础。

3.竞争性。有竞争就有动力，开展个人、小组和男女生竞赛，能够促进活动更积极有效地进行。根据学生的上课表现和竞赛情况，来评选“个人明星”和“优胜小组”。获奖者将得到一定的物质奖励和精神奖励，并在班级张贴光荣榜，增强竞争意识与合作意识。4.互动性。课前热身活动给学生提供了一个展示自我的平台，促进师生、学生之间的合作与交流，具有很强的互动性。台上学生精彩表演，台下学生认真倾听、积极互动，不但可以加深理解，提高学生的听说能力，而且能够活跃课堂气氛、调动学生的学习积极性、提升学习效率。活动之后的评价互动要求师生通过仔细观察，捕捉他人的优点，肯定他人的努力和付出，在学会赞美的同时给予合理的建议，互通有无，共同进步。激励性、建议性的评价还可以增进师生、学生之间的感情，使课堂气氛更和谐、更融洽，使学生学习更自信、更主动。

课前热身活动给英语课堂教学注入新的活力，创设了一个以学生为中心、人人参与、共同进步的良好学习氛围。作为教师，可以利用各式各样的课前热身活动为学生创设一个宽松、愉快的学习氛围，让学生真正融入英语学习中去，稳定学习的兴趣，使其能更轻松、更积极地去学习，从而为实效教学打下基础。总之，利用好课前热身的几分钟，那将会对我们的课堂有极大的帮助。

小学英语兴趣教学浅析兴趣是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。学习的最好刺激就是学生对所学内容产生强烈的兴趣，兴趣是最好的老师。而在传统小学英语教学中，教师困囿于书本，注重知识的讲解和技能的训练，而忽略了学生兴趣的培养。老师只强调简单模仿，没有重视提高学生的学习兴趣，更没有重视学生学习的实际效果，学生全靠死记硬背、机械记忆，为以后的学习埋下了隐患。本是以培养孩子们学英语的兴趣的小学英语教学，尴尬地穿上了压制孩子兴趣的外衣。孔子曾说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学习的“原动力”,兴趣是学习的“催化剂”。小学英语教学的目的旨在培养学生学习英语的兴趣和积极的态度,建立其自信心,培养其一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习英语打下基础。英语课对于小学生来说，是一门刚刚开始接触的课程，孩子们对英语充满了好奇。要抓住学生的这一特点，在教学中要有意识地培养学生对学习英语的持久兴趣，激发他们良好的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，才算真正达到了小学英语教学的目的。那么，我们应该怎么做呢？一、渲染课堂气氛，营造英语氛围小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。因此，我们要根据学生的心理和生理特点，给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂氛围，可以是使学生怀着轻松愉快的心情投入学习。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。他们自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语的兴趣。小学英语教材内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，使他们自由的施展个性，激发他们学习英语的兴趣。例如：在每节课的开始都有一个这样的对话：Teacher:Goodmorning，boysandgirls.Students:Goodmorning，teacher.此外，课堂用语也多多使用英语常用口语。比如，常用的课程开始、游戏、问答等环节根据学生的回答，多用英语串联流程，过程中不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，这样就刺激了孩子们的大脑神经，使他们有一个良好的学习状态去应对学习二、精心设计课堂教学形式，提高学习兴趣小学英语课堂教学是培养小学生英语兴趣的重要途径。由于小学生注意力持续时间短，形象思维占优势等特点，我们教师必须对课堂教学要精心地设计，精心地实施，使其生动活泼，形式多样，对儿童富有吸引力。第一，教师应以多种方式把儿童带入学习英语的情景之中。我常以观看英语动画故事、听英语儿歌等活动，让儿童置于较浓厚的英语氛围中学习。第二，教师应充分地、也要恰当地运用电教手段及其他教具，要利用现代化的信息技术，进而让课堂变得生动活泼，让孩子们在快乐中学习掌握英语知识。通常情况下，一节生动的英语课还需要辅以动态图片、声音、Flash动画甚至是视频文件，而PPT可通过插入方式来实现此类功能。前提是需要教师具备一定的网络信息搜索能力和对资源的简单加工能力，故如教师能学会使用诸如Photoshop、Flash等图像、声音和动画软件，就能帮助我们改善和优化课件。这需要老师具备较高的综合素质，有较好的制作前准备。比如，在讲解季节和天气一节时，我搜索大量素材，包含图片音乐等制作的PPT，引起学生很大兴趣，整堂课学生兴趣高涨，参与度很高。三、创设适当的学习情境，提高学习兴趣。兴趣的培养是学好英语的关键。教师可以创设具体生动的情境，激发学生学习的欲望。根据英语课程标准倡导“任务型”的教学模式的要求，在每个单元的教学中，我常结合该单元教学内容与儿童已有的英语知识，设计出旨在培养儿童运用语言能力的“任务型”活动。比如，针对小学生好奇心重的特点，多给他们讲些西方的特殊的风俗文化等，比如外国的重大节日，圣诞节ChristmasDay，复活节Easter’sDay等等，尤其是复活节的娱乐气氛浓厚，可以试着在课堂上让学生模拟节日的装扮和活动，一定会在孩子的内心留下深刻的印象。让小学生不仅学习西方文化，进而激发他们对西方文化的兴趣，调动其学习积极性。运用情景教学法使学生置身一个真实特定的环境中，可以激发学生思维、体会、领略、想说、要说，使学生能够轻松的学习，提高教学效果。例如在教三年级上册教材关于Pointtothedoor一课时，借助教室环境，帮助学生学习动作指令，这样的教学方法不仅提高学生的学习兴趣，也加强学生的形象记忆。另外在学习人体部位一课时，找学生模特到前面来做演示，教授各个身体部位，在这个环节中，学生积极性很高，还很快掌握了关于身体的单词。四、做好学习评价，激发学生内在兴趣。教师要充分利用课堂提问，给予学生恰当的评价；作业送来后及时予以批改；考试后，对试卷尽快地作出分析。例如，每次进行提问时，不是有简单的good，welldone等，还要有细心，有创意等有针对性的评价。又如，三年级学生的英语作业字迹潦草，我就在字迹工整的同学的作业本上下上一个英语Good(好)!他