【高中语文】《包身工》课件32张++统编版高中语文选择性必修中册

教学目标了解报告文学的基本特征。学习本文以时间为线索组织材料点面结合展现包身工非人生活的方法。了解包身工的来源和包身工制度的起源、发展。分析作者如何运用多种表达方式，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。引导学生关注现实，培养学生的社会责任感和人权意识。作者介绍夏衍(1900—1995)，原名沈乃熙，字端先。1929年与郑伯奇等组织“艺术剧社”，在戏剧界发起无产阶级戏剧运动，并积极参与“左联”的筹建工作，成为我国左翼文艺运动的组织者和领导者之一。夏衍的文学成就主要集中在话剧创作方面。在各个历史阶段都曾产生较大的影响，促进了中国现代话剧艺术的成熟。作品有《赛金花》、《秋瑾传》、《上海屋檐下》、《心防》和《法西斯细菌》等。“夏衍”这一笔名从发表《包身工》起使用的。

二、写作背景

20世纪30年代，旧中国农村在帝国主义特别是在日本帝国主义的经济侵略下日渐破产。东部沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批生活难以为继的农家少女，被诱骗到上海当包身工。为了避免成年工人罢工的威胁和榨取更大的利润，日本资本家就更大量地雇用包身工来代替普通的劳动者。包身工没有人身自由，受资本家和包工头的双重剥削。本文反映的是20世纪30年代上海纱厂县包身工的情况，是作者在1935年经过长期的实地调查之后写出来的，于1936年春发表于《光明》创刊号上。

报告文学是散文的一种，是介于新闻报道和小说之间，兼有新闻和文学的特点的散文。报告文学是运用文学艺术，真实、及时地反映社会生活事件和人物活动的一种文学体裁，它的基本特征是新闻性、文学性、政论性。何为报告文学？文体知识报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。01它是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。02报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。03报告文学兼有文学和新闻两种特点。04主要特征有三：新闻性、文学性、政论性。05学习报告文学的方法：了解其人其事②把握作者情感倾向学习叙事写人的技巧和方法④养成关注社会的意识题目解说

“包身工”是旧中国一种变相的贩卖“奴隶”的形式。被卖的基本都是青少年，由包工头骗到工厂、矿山做工。他们没有人身自由，工钱全归包工头所有，受资本家和包工头的双重剥削。

文章以“包身工”为题，不仅表明写作对象，还表现了作者对这种罪恶制度的愤怒控诉和对包身工的深切同情。文章主线—包身工一天作息时间表时间面真实生活描述角度4:154:305:0017:00起床早餐上工放工住:七尺阔，十二尺深（面积约9.32平方）,要容十六七个人,吃喝拉撒睡,人均居住面积不到0.6平方食:两粥一饭,早晚吃粥,没有粥菜,中午干饭衣:褪色或油脏了的短衫,下面是玄色或者条纹的裤子,破脏的粗布鞋。行:没有自由,在严密监视下往来于工房与工厂之间,两点一线。做工:在“三大威胁”(音响、尘埃、湿气)和“三大危险”(殴打、罚工钱、停生意)下工作。住：环境恶劣食：质劣量少衣：脏，乡下气，土头土脑，言语不通随意殴打（“打死不干事”）与世隔绝梳理文章结构主线副线段落内容段落内容1~6段12~14段23~32段35~47段(四点一刻)起身

恶劣的住宿条件(四点半后)早餐

恶劣的饮食条件(五点)上工

恶劣的劳动条件(十七点)放工

榨干最后一滴血汗7~11段15~22段33~34段48~50段包身工的来源、身份——包身工制度的形成。帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展。在中国的日本纱厂飞跃的膨大——包身工制度的膨胀。黎明的到来，毕竟是无法抗拒的——包身工制度必然灭亡。双线交织包身工的衣食住行和做工情况表述概括衣食住行做工褪色或胜了的短衣,短衫,下面是玄色或是条纹的裤子。破脏的粗布鞋。（第23段）破脏短衣乡下气两粥一饭:早晚吃粥,中午干饭。两“粥”一饭无菜

量少不够一人一碗

（第12、13段）质差

吃不饱面积约9.32平方来,要容十六七个人吃喝拉撒睡,人均居住面积不到0.6个平方（第3段）狭窄恶臭没有自由,在严密监视下往来于工房与工厂之间,两点一线。（第21段）没有自由三大威胁（音响、尘埃、湿气）（第25段）、三大罚规（殴打、罚工钱、停生意）（第26段）工钱三角八劳动强度大、待遇差，猪狗不如的非人生活日本资本家、东洋婆中国买办资本家带工老板、老板娘拿莫温、小荡管拷绸衫男子、请愿警、打杂的外头工人包身工苦难！1-6

(四点一刻)起身恶劣的住宿条件7-11

包身工的来源身份——包身工制度的形成12-14(四点半后)早餐恶劣的饮食条件15-22雇佣包身工的原因——包身工制度的发展23-32

(五点)上工恶劣的劳动条件33-34

在华日本纱厂膨大——包身工制度的膨胀35-47

(十七点)放工榨干最后一滴血汗48-50

黎明到来无法抗拒——包身工制度必覆灭包身工制度之源探究罪恶——罪恶之源——半殖民地半封建社会贫穷、孱弱 而包身工制度就是罪恶制度下盛开的“恶之花”。而要彻底消除这种现象，须将这种制推翻，须改变半殖民半封建的社会制度。深入了解包身工制度快速浏览课文8—10段、15—22段、34段、48、49段,思考以下问题。1.“包身工”这些人是从哪里来的,是怎么来的?2.为什么要雇佣“包身工”?3.“包身工”作为廉价的劳动力,谁得到了好处?“包身工制度”是怎么样的一种制度?1.包身工这种制度是怎么产生的？（8—10段）

历史原因：在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下，农村破产，特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活，只好让儿女到上海当包身工。

直接原因：带工老板用欺骗的方式让让那些无路可走的女孩签订包身契，从而沦为包身工。通过上面的分析，我们知道了包身工的来历和包身工制度产生的原因。2.这些东洋厂为什么会雇佣包身工？（15——22段）历史原因：九·一八事变以后，日本帝国主义对我国的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为了避免罢工的威胁，就更大量的雇用包身工来代替普通的自由劳动者。根本原因：三个原因：没有人身自由(身体属于带工老板，没有做或不做的自由)、易于管理(罐装的劳动力，与外界隔绝，不受外界工潮的影响)、价廉(工资不及同类男工的三分之一)。3.“包身工”作为廉价的劳动力,谁得到了好处?“包身工制度”是怎么样的一种制度?（第38/48/49段）美国一位作家索洛曾在一本书上说过，美国铁路的每一根枕木下面，都横卧着一个爱尔兰工人的尸首。那么，我也这样联想，东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂！（第34段）帝国主义及其买办们得到了好处（东洋厂飞跃的庞大）3.“包身工”作为廉价的劳动力,谁得到了好处?“包身工制度”是怎么样的一种制度?（第34/48/49段）

在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是２０世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的１６世纪封建制度下的奴隶！（第49段）这是一种没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道的制度。总结包身工产生的原因

（1）廉价（工资不及同类男工的三分之一）（2）安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响）（3）可靠（身体属于带工老板，没有做或不做得自由）（4）主观原因（8-10段）家庭困境帝国主义经济侵略，加速了中国农村破产，抵抗不了水旱自然灾害；农村破产造成大量劳动力流入城市。帝国主义和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。

总之，半殖民地半封建的反动统治，是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。总结形成包身工制度的根源写作手法

点面结合的写作手法

面：整体的、概括性的材料

（骨架）↓↑

（血肉）

点：典型人物、事件、细节、场面“面”主要是人物的群体描写。写包身工的起床、吃粥、进工厂等等。作者速写式地描出包身工这个群体。从整体描写中表现包身工制度的黑暗，残酷。作者选取了一些典型的人物、典型的事例和典型的细节，这就是“点”。典型事例如：没吃上粥的包身工，接受老板娘亲自制作的“美食”；典型细节如：包身工在“离开别人不到一尺的马桶上很响地小便”；典型人物如：“芦柴棒”“小福子”等。管中窥豹，可见一斑无名女工惨遭毒打“芦柴棒”骨瘦如柴小福子挨罚“芦柴棒”重病遭受毒打“芦柴棒”出场面比喻、拟人、反语1．手脚瘦得像芦柴棒一样．2．红砖头的怪物，已经张着嘴巴等待它的滋养物了．3．很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼．4．包身工是一种“罐装了的劳动力”．5．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴．6．这种文明的惩罚，有时会叫你继续到两小时以上．类比方法船户养墨鸭——捕鱼——卖钱（没有虐待）带工老板——饲养包身工——赚钱（没有温情）类比作用：形象地阐说了帝国主义及其买办们

与包身工的剥削与被剥削的关系，

有力地控诉了包身工制度的罪过。对比手法包身工住的“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房；吃的“浆糊一般“的薄粥；穿的“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”；收入“每天三角八分”。带工老板穿的“拷绸”之类。收入不仅可以放债起屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的买卖。作用刻画出包身工奴隶一般的生活，揭露了帝国主义和中国封建势力相勾结残酷压榨包身工血汗的罪行。表达方式记叙、描写、说明和议论的综合运用

运用了描写、记叙和说明、议论相结合的写法，两者结合，互相补充。描写记叙部分好像电影中的特写镜头，说明议论部分好像是特写镜头的解说词。特写使人获得形象认识，解说使人获得本质认识。随着时间推移，包身工的生活图景越来越清楚，对包身工制度的本质认识越来越深刻。最后写"黑夜"归到结尾，有力地揭示了中心思想。

艺术手法归纳包身工的悲惨给人灵魂的震撼除了事件过于真实，还在于作者的艺术表现力深厚，主要体现在：

01.点面结合02.对比03.排比04.比喻05.反语通过典型事例让读者印象深刻，感同身受。通过对比突出包身工的悲惨，也突出帝国主义及其走狗的凶狠无耻以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶。形象生动，更具画面感具有讽刺意味，蕴含作者对包身工制度的悲愤与批判“引号”的各种主要用法本文都有出现,归纳如下：a.标明文章中引用部分：某人说的话。“工房重地，闲人莫入”。

b.表示特定称谓：“芦柴棒”、“包身契”。c.表示突出强调：“安全地”“罐装了的劳动力”根本就没有“做”或者“不做”的自由。

d.表示讽刺或否定：“慈祥”“文明的惩罚”。

e.节日或历史事件的数字：“一·二八”战争。

主

题本文以生动、真实的笔墨描述了旧中国包身工的苦难生活，揭露了帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，告诉我们“包身工”这一罪恶制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反动统治，并且预言黑暗终将过去，黎明必将到来。推荐电影1999年，联合国大会将11月25日定为消除对妇女的暴力行为国际日，并将一直延续到12月10日共16天。俗称“16天运动”。在这样一个特殊的日子里，阅读“芦柴棒”的种种悲惨遭遇，你将作何感想？请同学们以“芦柴棒”，我要对你说……为开头写一段札记。不少于300字。

学习活动：学以致用，写一段阅读札记“芦柴棒”我要对你说其实写下“芦柴棒”这三个字时，我心底就涌上一股酸楚，无人在乎你姓名，无人在乎你来处，只有瘦骨嶙峋的身体乞讨似