高考小说阅读复习总结

高考小说阅读复习1整理课件小说读什么1.写了一个什么故事。〔感知情节〕2.塑造的人物的性格特点是什么。〔分析人物形象〕3.这个故事发生的特殊环境是什么。〔了解背景〕4.表现了什么主题。〔把握作品主题〕5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。〔艺术特色〕2整理课件A、正面描写B、侧面描写C、细节描写1、人物

小说三要素2、情节3、环境A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件B、开展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，到达高潮前的这段过程C、高潮：矛盾冲突锋利、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和开展前景D、结局：高潮之后的结果A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物

B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景3整理课件命题角度一：人物形象4整理课件人物形象考查点：1、概括人物形象﹙性格﹚特点2、分析人物形象﹙性格﹚特点小说刻画牛五这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析﹙老街汉子﹚5整理课件人物形象考查点：3、人性形象作用﹙桃红—卖绒线的在作品中是一个重要人物，作者安排这一人物的意图﹚6整理课件第一步：仔细审题，明确方向。(1)是概括还是分析。“概括〞题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析〞题要在此根底上结合文字分析。(2)是性格还是形象。“形象〞一词应大于“性格〞，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。﹙性格+身份﹚概括〔分析〕人物形象7整理课件第二步：总体把握，划句分析。情节环境人物1、文中交代的人物身份、地位、经历等的句子。2、有关人物描写的语句。〔外貌、动作、语言、心理、神态〕3、作品中其他人物〔或作者〕对他的评价〔议论〕句。有关情节开展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。有关环境〔包括社会环境〕的语句，环境可以揭示人物的精神世界、衬托人物的思想性格。确定作者的感情倾向是颂扬还是挖苦；同时考虑分析的是主要，还是次要联系主题8整理课件注意题型的细微变化，怎么问就怎么答1.请概括〔分析〕××的形象〔性格〕特点。

分点作答①个性特征1〔+举出实例〕；②个性特征2〔+举出实例〕……概括分析分析概括2.××是一个怎样的人物？总括句〔人物身份〕。分点作答①个性特征1〔+举出实例〕；②个性特征2〔+举出实例〕……例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年……第三步：归类合并，恰当表述。9整理课件

分析人物形象的作用通过这个人，衬托、反衬或者补充了主要人物。这个人可能是全文的线索〔穿针引线〕或者是整个事件的见证者〔增加真实感〕。﹙祥林嫂﹚这个人的某种行为推动某一情节开展或者带来什么样的结局。﹙桃红—卖绒线的在作品中是一个重要人物，作者安排这一人物的意图﹚这个人交代出当时的某种社会环境和背景。﹙将军泪﹚情节环境主题人物这个人或直接或间接表达某种主题。这个人身上寄寓着作者的某种情感。﹙将军泪---婆孙﹚10整理课件〔2〕从地位角度看①主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题。11整理课件②次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑：A.为主要人物效劳，对主要人物起到衬托作用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明清晰。B.渲染气氛，奠定基调次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。12整理课件C.假设是线索人物，自然是贯串全文的线索。并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。D.揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主要人物效劳的，为揭示小说的主题效劳的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实那么蕴涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力。13整理课件第二局部题型剖析命题角度二：环境14整理课件环境描写的特点与手法15整理课件相关知识储藏：1．环境描写的特点小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：①抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。景物的特点有：安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂等。16整理课件2．环境描写的手法小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：①从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等；②描写技巧：动静结合(以动衬静，以静衬动，起衬托作用，相得益彰)、虚实结合(“实〞指现实存在的事物。“虚〞指作者的想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微的刻画)和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受)等。17整理课件环境描写的作用18整理课件〔1〕提供人物活动和事件开展的时代背景；〔2〕交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；〔3〕揭示社会本质，深化主题思想；

旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。……都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。社会环境描写的作用：19整理课件〔1〕交代故事发生的时间、地点和照应题目。〔2〕渲染气氛、奠定感情基调。〔3〕衬托人物，揭示人物心境，表现人物性格。〔4〕推动情节开展，为刻画人物作铺垫。〔5〕暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。〔6〕深化作品主题。自然环境描写的作用：20整理课件解答环境描写作用题的思路

环境情节人物主题描写了……景，渲染了……气氛〔环境本身〕推动情节开展，为……做铺垫〔指向情节〕衬托感情,表现性格；〔指向人物〕突出……主题〔指向主题〕然后根据题目要求，结合文章作答。21整理课件天一联考阶段二?将军泪?小说中的画线句“京郊，蓝天白云，春风徐徐，空气中花草的气息沁人心脾〞在文中有什么作用？(4分)22整理课件【常用答题模式】①环境本身〔交代……时间，交代……背景，营造……气氛，渲染……气氛〕②情节〔推动，暗示，铺垫〕③人物〔衬托，映衬〕④主题〔突出，暗示，揭示〕。或根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染〔定下〕了……抒情基调；衬托了……〔人物〕的心理；为下文……情节展开作铺垫，推动……的情节开展。23整理课件命题角度三：情节24整理课件①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节开展脉络清楚，层次清晰。②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序表达下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。③插叙：在表达主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实饱满。④补叙：在表达主要事件的过程中，补充表达另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。⑤平叙：表达两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。情节表达顺序25整理课件内容上的作用：①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加饱满。③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。26整理课件位于开头：(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情节作铺垫或与下文构成比照或衬托；(4)营造气氛，奠定感情基调。〔5〕设置悬念，激发读者阅读兴趣。位于中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节开展。位于结尾：总结全文、照应前文，照应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。结构上的作用：27整理课件1、小说开头作用〔1〕设疑〔悬念〕式开头。这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才答复疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。作用为：①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示小说的主题。〔2〕写景式开头。作用为：①交代故事发生的环境。②渲染气氛。③衬托人物心情。特殊情节的作用：28整理课件2、小说结尾作用〔1〕出人意料的结局〔欧亨利式结尾〕①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。〔2〕令人伤感的悲剧结局①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。③这种结局令人感动，令人回味，