中国的行政区划

4/4第一节疆域和行政区划第2课时教材分析：“疆域和行政区划”是中国地理的基础知识，可以使学生认识到我国自然地理和人文地理的特征。34个省级行政单位名称及空间分布是本节的难点。中国行政区划图是需要学生掌握的最基本的地图之一。《地理课程课标》中要求学生能在中国政区图上准确找出34个省级行政区划单位，记住它们的简称和行政中心。这是以后继续学习中国地理的基础。学情分析：从学习内容看，本节内容较多，对于刚接触中国行政区划知识的学生来说，还是生疏的。对于本课学习，主要是通过具有趣味性的活动，并结合多种有趣的记忆方法，如形象记忆、联想记忆等，把单调的记忆形象化、趣味化，从而激发学生的学习热情。需要教师反复训练才能掌握，进而达到地名与空间位置一一对应。教学目标：知识与技能：了解我国现行的三级行政规划，熟悉34个省级行政单位的名称、简称和行政中心，掌握34个省级行政单位的轮廓特点和所处的位置。过程与方法：能运用地图初步了解我国34个省级行政单位的空间分布概念。情感态度与价值观：通过对香港、澳门特别行政区的学习，增强学生的爱国情感及坚持一个中国和祖国的领土不容分割、不容侵犯的严正立场。教学重点：识记34个省级行政单位的名称。教学难点：34个省级行政单位的简称和行政中心及其分布。教学方法：读图记忆法、形象记忆法、口诀记忆法、拼图游戏法课时安排：一课时教具准备：PPT课件、中国行政区划图片教学过程：导入新课：复习我国是一个疆域辽阔的国家，对于这样面积大的国家，该怎样进行管理呢？引入新课。讲授新知：我国划分行政区划的目的我国行政区划的级别及类型和总数学习任务一：结合“阅读”材料，从我国省级行政单位的变动中了解香港和澳门也属于我国的省级行政单位，目前我国有34个省级行政单位（其中包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区）学习任务二：识记34个省级行政单位的全称及在中国政区图中的地理位置。步骤1：知由来，我国省级行政区域的名称是怎样形成的？步骤2：结合歌谣，说出各省区的名称，步骤3：将34个省级行政单位抽象的轮廓，转化为形象的物体（自由想象），记住各省区的轮廓及地理位置。学习任务三：识记34个省级行政单位的简称及其在中国政区图中的地理位置。步骤1：知由来，我国省级行政区域的简称的由来。步骤2：读名称，结合顺口溜，说出简称对应的各个省区单位。。步骤3：根据简称，能在中国政区图上指出所在的省区的地理位置。学习任务四：识记34个省级行政单位的行政中心及其在中国政区图中的地理位置。步骤一：特征识记法步骤二：结合图，识记各省级行政单位的行政中心。课堂小结：我们这一节学习了中国行政区划的目的及分级。知道了我国34个省级行政单位的全称、简称和行政中心。大家在学习的过程中可以采取不同的记忆方法来强化记忆，方法不一定雷同。可以划区记忆、分类记忆，还可以按线索、方位记忆，同时还可以形象记忆、顺口溜、歌谣记忆等。只要是适合自己的，就是最好的、最棒的学习方法。板书设计：第一节疆域和行政区划第2课时目的2个特别行政区行政区划4个直辖市识记全称、省5个自治区