口语交际我们做朋友说课稿

口语交际：我们做朋友说课稿一、说教材这是本册教材的第二次口语交际。首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点。教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度。同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。此时，学生已入学两个多月，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉。通过这次自我介绍，可以增进了解，成为新朋友。和身边的人聊平常的事，属于日常交谈。交际时，语言表达上可自然、随意些，但在态度礼仪上，要文明有礼。有的学生和别人说话，眼睛不正视对方，看着地面或四处瞟，这是不够自信的表现，也是缺乏基本的交际礼仪。本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。通过本次口语交际活动，也引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。二、说学情刚从幼儿园升上来的一年级小朋友，有一定的语言基础，但他们的语言一般不够连贯,表达也不够完整,叙述事情的思路也不够清晰。在教学中要创设良好的学习氛围，使学生敢于说，学着说。同时，老师要有充分的耐心去倾听，用多角度的评价鼓励学生大胆表达，清楚表述。引领学生想表达、会表达、爱表达。三、说教学目标1．学会向他人作自我介绍，并能引起话题。2．知道与人交谈时“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。四、说教学重难点说话的时候，看着对方的眼睛。五、说教法学法1.创设情境法:《语文课程与标准》中明确指出:口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。2.示范引领法:教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。3.以评促说法、以导助说法:通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，增强说的自信。六、说教学过程(一）导入1.小朋友们你们好:我是你们的学习伙伴刘老师，今天刘老师跟大家分享一个口语交际的学习内容:我们做朋友。2.朋友在我们的学习生活中非常重要，相信在开学以来的这段时间里，小朋友们都认识了许多小伙伴，怎么样和朋友和谐融洽地谈话交流、玩耍做游戏呢?怎样交到更多的好朋友呢?那今天就跟刘老师一起来交流讨论一下吧。(二）交流1．第一关:自我介绍碰到我们想结为伙伴的小朋友，我们要先进行自我介绍。通过自我介绍，可以让别人认识你、了解你、喜欢你。自我介绍，首先要和别人有礼貌地打招呼，告诉别人自己的名字，我们来看看这两个小朋友他们做的对吗?小明:你好，我叫小明，你叫什么名字?小红:你好，我叫小红，很高兴认识你。小明和小红这两个小朋友在作自我介绍的时候，他们首先用了礼貌用语——你好，而且告诉了对方自己的名字。你们在作自我介绍的时候也要这样，要有礼貌地去和别人对话，要勇敢地去介绍自己。特别要注意:说话的时候要注意看着对方的眼睛，声音要洪亮，让别人听得清楚。听的人要认真听。要尊重朋友，真诚地去交朋友。希望每个小朋友都能拥有大声说的小嘴巴和注意听的小耳朵。2．第二关:结交了解新朋友学会了自我介绍，你喜欢和什么样的小朋友交朋友呢?他身上一定有你喜欢的地方吧!他可能和你一样爱踢毽子、爱跳跳绳，和你一样爱看书、爱思考问题，她可能给你借过铅笔橡皮、帮你一起做值日、交作业。老师也有自己的好朋友，我的好朋阿迪兰爱劳动，在家里总是帮助爸爸妈妈做家务;我的好朋友古丽鲜是个讲卫生小姑娘，她的小手小脸总是洗的又白又香;还有的朋友爱唱歌爱运动。你们的朋友呢?其实每个小朋友都有可爱的、让人喜欢的地方，有的小朋友有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的小朋友字写得很漂亮，有的说话声音甜甜的，有的喜欢和大家分享好看的书……看来，我们要想交到好朋友，得有自己的优点。在老师的心目中，每个小朋友都有自己的优点，接下来赶快找找自己的优点，好好介绍自己，多交一些好朋友吧。(三）总结刘老师相信每个小朋友都找到自己的优点了。其