小学数学教师读书读后感

小学数学教师读书读后感[荐]学校数学老师读书读后感

读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。当我们对写的作品产生了新的看法时，我们可以将读书时感受最深的地方，写成读后感。怎样去借鉴优秀的读后感范文模板呢？以下由读后感大全我为大家细心整理的“学校数学老师读书读后感”，更多信息请连续关注本网站。

学校数学老师读书读后感【篇1】

书籍是人类才智的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的沟通，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。作为一名一线的学校数学老师，为了同学的进展，我觉得更要不断加强学习，努力提高数学修养和教学水平。

我利用业余时间细心品读了范存丽老师的《优秀学校数学老师肯定要知道的7件事》这本书，书中用特别朴实的语言叙述了每一位一线优秀数学老师肯定要知道的7件事，给人以启迪。其中的第四件事让我很有感受，那就是：如何让数学课有浓浓的数学味。的确，现在听得许多的一个词眼就是数学味。现在的数学课堂随着课程改革的不断深化，已经越来越多的从重学问的传授转变为重思想方法以及力量的培育。让同学在学习数学学问的同时，领悟其中的数学思想方法，形成数学素养。假如把一节数学课比作一顿精致的大餐，那么数学思想方法无疑是不行缺少的一位调料。使数学课上出浓浓的数学味，让同学在数学学习中品尝出数学的各种味道，进而见识到数学的漂亮，领会到数学的内在魅力。

从书中我了解到数学思想方法是对数学的学问内容和所使用方法的本质熟悉，它是从某些详细数学熟悉过程中提炼出来的一些观点，在后继讨论和实践中被反复证明其正确性后，就带有了一般意义和相对稳定的特性。数学思想方法是对数学规律的理性熟悉。同学通过数学学习，形成肯定的数学思想方法，应当是数学俄课程的一个重要目的。数学思想方法和数学学问比，学问的有效性是短暂的，思想方法的有效性却是长期的。唯有深化到这一层次的数学教学，才是高水平的教学。在学校数学教学阶段有意识的向同学渗透一些基本数学思想方法是提高同学思维素养，培育同学分析问题，解决问题力量的重要途径。学校阶段数学中常用的思想方法主要是：符号化思想、极限思想、集合思想、函数思想、转化思想、对应思想数形结合思想等。这些数学思想就在我们的课堂教学过程中潜移默化的让同学去领悟，进而提高同学分析问题、解决问题的力量。在这些思想中，数形结合思想我觉得又是应用最广泛的，它使数量关系更简单理解，使问题更加简明直观。在进行面积单位的进率教学时，我充分利用正方形进行平均分来关心同学熟悉面积单位间的进率，这个内容对于同学来说非常抽象，通过看到把一个1平方米的大正方形平均分成100个1平方分米的小正方形，清晰地熟悉到1平方米等于100平方分米。用同样的方法使同学熟悉到1平方分米等于100平方厘米，再通过同学的想象和推理熟悉到1平方米等于10000平方厘米，通过数形结合的思想促进了同学学习的效率与实效。还有一些线段图、枝形图、示意图、长方形图等也在我的课堂教学中发挥着重要的作用。

读书使我有所思，有所悟，有所感，我要把自己的感悟与收获在课堂中去实践，使自己的数学课堂成为同学喜爱并力量提高的舞台。

学校数学老师读书读后感【篇2】

这学期我们科组传阅了《做一个优秀的学校数学老师》这本书，看完了这本书，认真品尝每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个漂亮的字“爱”。

书中的名师都爱同学，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。

正由于心中布满着对同学的爱，他们才会视同学如己出，才会敬重每一个孩子，公平对待每一个同学，不但关注同学的学习状态更关注同学的生命状态。

由于心中有爱，才更懂得教育是一种慢的艺术，才更情愿等待，他们在悄悄地守候生命之花绽放出独有的颜色，由于心中有爱所以懂得：花儿有性，它们将绽放在属于自己的季节里他们真正把同学当做学习的仆人，把同学看作进展中的个体，

真正敬重同学、喜爱同学。他们从不同的角度来论述了老师应站在儿童的立场，思索问题。钱守旺认为，老师应当有一颗佛心，教育当以慈善为怀。是的，老师当有一颗佛心，要始终保持一种从容大度的心态，不急于求成，不心浮气躁，坚持正面的、走正道的教育，对孩子不苛求、不绝望、不冷漠、不悲观，让教育的过程始终有生命在场。他说：“我喜爱自己的事业，我钟爱自己的同学。由于有了这份爱，我便有了世界上最宝贵的财宝——孩子们真挚的感情；拥有了世界上最可爱的礼物——孩子们绚烂的笑容；走进了世界上最不该忽视的领域——孩子们纯真的心灵。责任感和使命感引领着我，让青春岁月绽放出夺目的光荣。

“老师要最大限度地理解、宽容、善待每一个同学。孩子们犯错误时，他们迫切盼望得到的是理解和关心，而绝不是粗暴的批判和惩处。

同学看起来最不值得爱的时候，恰恰是同学最需要爱的时候。

正是靠着对同学的一篇爱心，我带出了一个又一个先进班集体，治理了一个又一个乱班，转化了一个又一个学困生”。

华老师“观赏”的胸襟和艺术更为他的课堂生发了无穷的魅力。

他对同学的观赏几乎无处不再，他认为抓住课堂上转瞬即逝的鼓舞激发、点化同学的机会，就是抓住了“课眼”，课堂就会表现诞生命的张力。虽然我的课堂中也与这样的观赏和鼓舞，但我缺乏的是急躁，有的是不耐烦。通过华老师，我发觉教育的艺术就是观赏的艺术，它会使一杯一般的白开水奇妙地变成醇美的茅台酒。

由于对教育事业的一腔喜爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探究；由于喜爱，才会把工作当做一种开心的带薪学习；才会觉的工作着才是漂亮的；才会把讲台当作自己解不开的情怀；钱守旺老师说：伴侣，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。

当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发觉平凡的工作中隐藏着无穷的乐趣！当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵！当我们像经营自己的家一样精自己的学校时，你会发觉身边的一切都是那样富有魅力！夏青峰，一毕业安排到只有七八个老师的杂草丛生的村小。但是，他没有由于环境的不如意而沉沦，不断读书充电，最初只是想考研，却被最纯真的孩子打动，决心留下教书，但是一颗想飞的心，从未放弃过对蓝天的渴望。村小工资少的可怜，为了贴补家用，暑假到苏南打工，走进了华西村，走进了华士中心学校，找到了校长，自我推举，校长独具慧眼，发觉了他的优秀，于是他成为了华士中心学校的一名数学老师，从今走上专业进展之路，开头了困难的修炼过程。不断听老老师的课，一遍遍修改自己的教学设计，夜深人静时常常对着墙壁一遍又一遍“试教”，最难能珍贵的是他走上了专业阅读之路。

他说——为了拥有扎实的理论功底，建构属于自己的数学思想，我走进了学校图书馆，苏格拉底、卢梭、洛克、苏霍姆林斯基、陶行知等专家学者的鸿篇巨制开头走进我的视野。那是一段更为艰辛的阅，因理无疑要有的士气和耐力，一次次躁地放下，又一次次珍地拿起，一遍遍自己“下去，再下去”。正是由于他持，不断反思堂，两年后他得了全国比一等的第一名，写出了近百篇的文，被江省特教，并成一名秀的校，在又到北京当校。

他的成源于他的不断的、反思和践，便是些特教胜利的普遍律之一，几乎全部的特教都介了他的、学加反思之路。比如，守旺，把工作当做一种开心的薪学；徐斌，做一个快的行者。“”——人世最美妙的字眼，人世最人的字眼，人世最大的字眼，它的存在，我的生活来无限的生气和盼望。

三十年的教生涯和人生告李烈老：一个人生命中不能没有，没有的生命是悲伤的。

生命的教育中不能没有，没有的教育是白的。

你不付出真心同学，同学更加不会去你，去听你。

他不但自己同学教育充着无限，他是的使者，播、延。感于北京市其次学校的李烈校的教育念，她在教学及管理中追求“以育”。

她要求以教自身的培育出同学的，她不是教育手段，更是教育目。在教育教学活中，教要通行的感染、情感的迁移教育的才智，起同学共，最使同学学会理解、主体、自付出。

教以自己的情感、的行、的力量和的，培育同学心的理念。

学校数学老师读书读后感【篇3】

在《学校数学教学策略》这本书中，吴正宪老师说过：好课不是靠说出来的，好招不是靠仿照出来的，好老师不是靠教出来的，而是在长期的教学实践中摸爬滚打历练出来的。所以说看到这本书，我爱不释手，虽说平常的工作许多，没有时间读书，但是每个星期都拿出一点时间，看看这本书，然后写写读书笔记。

上次介绍了《学校数学教学策略》中的提问和理答的策略，这次重点介绍一下“在课堂教学中实施有效评价的策略”这个策略。

课堂教学离不开老师与同学的沟通评价，老师运用怎样的评价语言，能够适时贴切激发同学的学习爱好、调到同学的乐观性，爱护同学学习的热忱，老师又该通过与同学的沟通评价引发同学的主动思索，促进同学乐观地思维，最终促进同学的不断进展？带着这样的问题，我细读了“在课堂教学中实施有效评价”这个策略。

美国心理学家佛洛姆说过；‘人性最深刻的禀赋，就是被赏识的渴望”学校生渴望受到表扬，欣赏的欲望更加剧烈，作为老师在同学的学习过程中，要有一双擅长发觉，擅长观赏的眼睛，捕获每个孩子在学习过程中的闪光点，然后用语言将他放，将他点燃。

1、关注同学的求异思维进行激励评价：

例：刘德武老师所执教的″米的熟悉》中，有一个片段：在尺子上从几到几就是1厘米。几乎全部的同学都是从左到右进行观看并分别说出，在尺子上从0到1是一厘米，从1到2是一厘米，从2到3是一厘米，这时候，有个同学从右到左观看，说出从4到3是一厘米，这时刘老师，竖起了拇指，欣赏的说道：有新意，有创意，有自己特的想法，一般人都习惯从左到右依次往后看，一说到4，就往后想到5，所以从4到5是一厘米，可是这个同学的想法与众不同啊！他不仅会顺着想，还会倒着想，从4到3也是一厘米，棒不棒？”

同学简简洁单的回答’从4到3也是一厘米，”对于我来说，这就是孩子们应当把握的学问，不会过多的去表扬孩子，只会一带而过。

而刘老师却能够抓住这一个细节，对同学的发言用欣赏的语气赐予了充分的确定与鼓舞“有新意，有创意，有自己特的想法，与众不同啊！”

这样的欣赏是老师发自内心的对同学的宠爱与观赏，他给同学带来的是确定，是愉悦，是自信，赐予了他成长中需要的养分与动力，或许将来的小创造家会由此诞生。

想想自己是不是断送了许很多多小创造家的前途。在以后的教学中，要像刘老师一样擅长发觉同学的闪光点，然后用语言将他放，将他点燃。激发同学的学习爱好。

2、抓住同学瞬间的闪光点进行激励评价。

策略中介绍了刘德武老师在教学中策略，抓住了孩子在口算2.5x4和2.4x5，孩子们纷纷抢答，有一名同学略微提前了一点，刘老师对这个孩子提出了特殊的表扬：“我特殊清晰地听到那个穿红衣服的男同学最快说出得数，特殊的灵敏，尽管或许就快出了零点零几秒，但是就占得了先机。思维灵敏可以带动语言灵敏，当然前提售察灵敏，2.5x4=10，2.4x5=12，这两道题也简单混。”

思维灵敏的老师带动思维灵敏的同学，语言灵敏的老师教出语言灵敏的同学，观看灵敏的老师发觉观看灵敏的同学。虽说在我的课堂中，也捕获到不少同学的闪光点，但是这种状况的消失，部分是在自己的常规课堂中，假如诗开课，心里想着下一个教学环节是什么？本节课的教学任务会不会完成。

而对同学的发言，有时候没有认真的去听，就像上次王康的课堂，老师没有认真的去倾听同学的发言，更没有对同学的表现给出一个很好的评价。

3、适当的延迟评价赐予同学自悟的空间。

好的课堂教学应当为同学留有思索的空间，每一个问题的提出，都不应当急于得到结论，更应当关注同学猎取结论的过程。

文中介绍了吴正宪老师在上《分数的初步熟悉》一课时，教学二分之一，让同学结合自己的生活阅历，表示自己所发觉的二分之一。有的用一半表示，有的画图表示，如：画个圆，平均分成2半。

等等各种方法。这是老师在黑板上写出二分之一，并说明，这就是你们生活中见到的一半，，现在你们对自己表示的方法，情愿擦得可以擦掉，情愿保留的页可以保留。

这时有两个孩子不情愿擦掉，随着教学过程的深化，其中一个孩子把自己的图画擦去了，只剩下一个孩子还是用画图的方法来表示，吴老师急躁的等待他并出示了百分之一，这个孩子画着画着，放下笔：说：不画了鹅，画图太麻烦了！此时吴老师握着这个孩子的手微笑着说：感谢你，你最终接受了这个分数。

这一点是不是值得的我们老师所借鉴，给每个孩子留下思索的空间。

有效地课堂教学评价源自于正确的同学观，老师只有从内心敬重同学，信任同学，理解同学，宽容同学，接纳同学，才能够通过自然，恳切，真挚的评价语言对同学进行有效地评价。

学校数学老师读书读后感【篇4】

我是一个一般的数学老师，忙劳碌碌中不知不觉已经度过20多个春秋。20多年来我努力把读书作为了我的行走方式，但至少有一点可以令我自己比较欣慰，那就是我已经越来越离不开读书了。

本学期工作之余，我抽时间阅读了《给老师的建议》、《学校数学老师》、《处人、处己、处事》、黄钊教授的《当众讲话系列训练》《人际沟通系列训练》等等，学校和上级推举了好多的好书，已经成为我的精神食粮，书给了我前进的动力。而在我的心目中，《学校数学老师》就是我的挚友，在这里我得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务”而《学校数学老师》恰恰如此，它的文章精短有用，可读性强，内容实在，在推动教学、传递教学信息方面都有到之处。如今，做为一名学校数学老师，我更加盼望能在教学方面得到一些切实详细的助，《学校数学老师》将怎样处理教材难点，怎样设计制造性教学方案等都为我们想到了。

据了解，《学校数学老师》滋润了很多数学老师的健壮成长，也为许很多多的青年数学老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其具的特点。她的教学点评中肯，礁设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是学校数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，《学校数学老师》宣扬对同学做为“人”的敬重；宣扬对同学生命的唤醒与赏识；宣扬人格公平基础上的情感沟通；教育我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。

因此，每当我竭尽所能地传授学问给同学却看到同学似懂非懂的目光时，我都能从《学校数学老师》中再次找寻到信念的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，《学校数学老师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《学校数学老师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”。

好读书能让人拥有更多的精神财宝，使人的生活更美妙，更充实，更自由，更欢乐！我想我肯定会实现一个愿望：在读书中学习，在读书中成长，读书会让我变得充实而有思想。

学校数学老师读书读后感【篇5】

这个时代普遍存在一种思维模式，这一模式的实质可以用“数学=学校”来表示。与人们谈及数学时，他们中的大多数人的直接反映是：那是同学时代的经受，我一点也不擅长数学。然而，这种想法是很糟糕的。数学是人类文明活动的核心之一，它促进了人类社会的进步。

《数学教育》这本书通过把当时的数学进展状况与数学家本人的评述结合起来的手法，浅显易懂地介绍数学历史，展现出在人类制造文明的实践活动中，数学是怎样与爱好和实际需求紧密地联系在一起的，而不是排列一些“宏大的定理”。本书的重点放在对数学进展的历史背景和数学思想的重大进展上，呈现数学随着世界各大文化的兴衰而兴衰的精彩片段。学问的火焰从没熄灭过，但在特定的时期，特定文化比其他文化更加刺眼。

数学究竟是干什么的?它有什么用处?它为什么是我们熟悉事物的基础?数学的全部概念都产生于如何观看问题、解决问题、描述问题的讨论中。随着计算力量的增加，数学变得形象化，而数学的精确性和艺术的感知相结合，又会产生一种新的审美观。

读了此书之后，我在思想方法上有所收获，并加深了对数学直至艺术和人文科学的理解。对学理科的人而言，此书尤能让我明白：学习学问不仅要知其然，更要知其所以然，以加深对现有学问的理解。我盼望通过在日常的数学教学中加入它栩栩如生的一面，使数学教育更加布满活力，并激发学习数学的热忱。

学校数学老师读书读后感【篇6】

在我的心目中，《学校数学老师》就是我的良师。它风格非常朴实平实。她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是学校数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，《学校数学老师》宣扬对同学做为“人”的敬重；宣扬对同学生命的唤醒与赏识；宣扬人格公平基础上的情感沟通；教育我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给同学却看到同学似懂非懂的目光时，我都能从《学校数学老师》中再次找寻到信念的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，《学校数学老师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《学校数学老师》为我导航，让我有所创想，励志，寻到教学的“亮点”……

做为一名学校数学老师，我更加盼望能在教学方面得到一些切实详细的关心，《学校数学老师》将怎样处理教材难点，怎样设计制造性教学方案等都为我们想到了。《学校数学老师》不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我熟悉和了解到教育界的精英人物及他们先进的教育理念，从他们的教学中学习先进的教育手段，渐渐运用到自己的教学工作中。

学校数学老师读书读后感【篇7】

我是个爱读书的人，自小我就最宠爱在书的海洋中游览、畅想，多年下来我已有了众多的“书伴侣”，并且与它们感情笃厚。俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“学问就是力气”，其实在我的内心深处我始终认为趁着现在多看些书，多学些学问是永久不会错的。在走上了三尺讲之后台，由于这职业的缘由，我更加喜爱看书、看报，并渐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜爱《学校数学老师》。

一本书刊或杂志能够成为读者的伴侣，其实是一件很不简单的事情，而在我的心目中，《学校数学老师》就是我的挚友。

人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《学校数学老师》恰恰如此，它的文章精短有用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

如今，做为一名学校数学老师，我更加盼望能在教学方面得到一些切实详细的关心，《学校数学老师》将怎样处理教材难点，怎样设计制造性教学方案等都为我们想到了。同时《学校数学老师》推出的“大语文教育文摘”，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们准时地供应了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。此外，“园丁故事”、“封面人物”，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们熟悉和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。

据了解，《学校数学老师》已走过20多个风风雨雨，滋润了很多数学老师的健壮成长，也为许很多多的青年老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是学校数学教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《学校数学老师》宣扬对同学做为“人”的敬重；宣扬对同学生命的唤醒与赏识；宣扬人格公平基础上的情感沟通；教育我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给同学却看到同学似懂非懂的目光时，我都能从《学校数学老师》中再次找寻到信念的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，《学校数学老师》为我解决了燃眉之