教研室主任辞职报告

教研室主任辞职报告教研室主任辞职报告(一)院、系二级领导：两年前，由于教育心理教研室组员大多从政、或读研深造、或请产假，唯我一人独守一角。为了学院的评定大事，我不得不被动地接受教心教研室主任一职，勉为其难地支撑着。现在组员逐步回复到位，我应当明智地辞去这一职务，理由以下：一、从职称高低和与否双师型来说，我不够格。教研室主任应当含有副高级以上职称，是本专业的学术带头人或教研骨干。教心室专家皆大腕，区区我讲师望尘莫及。我深知教心室应当协助学院开展大学生心理咨询工作。而我重要以教育学为研究方向，还没得机会接受心理咨询师培训，很难帮上忙。二、从专业教学经一向看，我是新兵。即使我在中学工作十余年，但是从事教育学、心理学教学工作，我仅5年，急需向专家们讨教，岂敢当领头羊。三、从人脉和个性特性来看，我不能胜任。初到异乡，自然人脉不旺，再加上我性格内向，喜欢独来独往，追求自由，率性求真，不乐意开展组织活动，更怕参加“轰轰烈烈”的活动。要懂得教研室主任必须含有较强的组织、管理与协调能力。我天马行空的性格是不能胜任“领导”工作的。四、不能捍卫本室组员权益，内疚于心当辞职。为了学院的发展，有些话我还是要说。根据网络中心张主任说，两年前，学院为各系部教务干事、学生干事、各教研室配备一台电脑，用于教学工作，可是唯独没有教育心理教研室的份。一等就是两年多啊!我虽有信仰，有耐心，能忍让，能体谅，因此学院评定时间，我自带笔记本电脑到办公室，独自一人准备教心室的材料，但我愧对本室组员，我不能捍卫他们应有的权益。这次重新分派办公室，我们感觉是学院的弃儿，说得严重些，人格受到侮辱。在不告知的状况下，我们的办公桌从小教学楼102#被搬到103#，后来被遗弃在走廊角落处。说实在的，我的抽屉里尚有教材、教案和学生的重要票据。另外，教研室组员共同探讨后订立教材的权利也被剥夺某些，等等。即使我们感觉是后娘养的，但是我们还要提示领导：能够不重视教育心理教研室，但绝不可轻视大学生心理咨询工作。两年来，我深深感悟：不当“领导”去烦杂，静下心来好专攻。我不能做一种合格的教研室主任，但我自信很快将来能够成为一名优秀的教师，这才是我真正的企求。退一步说，最少我能够追求自由、追求人格的平等。既然我是被动地接受这一职务，请让我主动地辞去吧!此致敬礼!辞职人：聘才网20xx年xx月xx日教研室主任辞职报告(二)尊敬的学校领导：承蒙学校领导的厚爱和信任，本人自XX年9月始担任学校的政教处主任以来，分管德育以及安全工作，至今近三载，这期间，经历了诸多的事情，我也得到了许多贵重的人生财富，对此，我颇感幸运，也很感谢学校领导给我的机会。然而随着学校方方面面的变化，学校管理理念的转变，再加上本人的性格上的因素(心直口快、直来直往)，引来了管理团体中某些人的反感以及排斥，我也曾试着与别人沟通，但始终未能转变别人“积怨已深”的印象。即使我已退让三分，笑看风雨，也经不起“咄咄逼人”的中伤与挑衅。心有余而力局限性之际，思及近三年来，我们校园校貌的巨大变化，再看我校师生的纪律意识正逐步淡薄，拖沓、推诿之风悄然袭来，本人承当着不可推卸的责任，与其“在其位不能谋其职，不如让有德者而居之”。因此，本人思之再三，慎而又慎之后，决定向学校领导提出辞职，从此甘心做一种普普通通的教师，回到原点，以求整个管理层的“安定团结”，“皆大欢喜”。本人即使离开学校领导班子集体，但还是二道小学的一员，可能在原领导班子组员中，唯有我，一向没有外出高就的念头，身为土生土长的二道老百姓，二道小学的发展对于我来说显得尤为重要。因此此后我一定会认真做好自己的本职工作，除了不再担任学校任何领导职务(涉及政教处、少先队等)之外，其它方面只要学校用得着我的地方，我都会极力而为，不敢说做的较好，但最少不会给二道小学脸上抹黑。我意已决，考虑到下学期的开学工作问题，我选择了这个时候递交报告，旨在使学校工作能够按部就班的进行，请学校尽快考虑我的报告。最后想给学校管理提几点个人意见，以供参考：1、个人认为，所谓的“人文管理”在我们二道小学是一种不太成功的管理模式，由于不管是老师还是学生的思想素质都还没有达成那个自觉的高度。当我们在制订制度的时候，全体教师都在看，家长们也再看。而当我们的制度只是一纸空文的时候，换得的是大家淡定的一笑。在工作作风方面，作为学校管理团体的一员，任何班子组员都当“以诚相待”。毛主席“团结-批评-团结”的公式告诉我们要善于倾听“好”与“不好”的意见。在解决不同意见方面，有四种状况，其始终谏，其二微谏，其三无动于衷，其四当面不敢说，背后“煽风点火”，唯恐天下不乱。如果领导集体内部都不团结，还谈什么全体教师齐心合力，共创佳绩。在个人发展方面，光靠“个人魅力”去吸引师生的支持，那是很短暂的美妙。长此以往，将会成就一批只会提意见而不会干实事的人。中层干部即使有能力做到，魅力也将暗淡。2、提高多个任职特别是班主任的待遇。学校的发展离不开班级的发展。好的学校往往有非常杰出的班主任“坐镇边关”。班主任的事情诸多，责任很大。和班主任教师进一步交流的三年里，大部分老师，有特别是年长的老师都是任劳任怨的。他们的奉献精神深深的感动了我。班主任队伍需要充实新的力量，年轻的教师需要展示的“平台”。班主任的专项会议极少开，但是他们的工作照常做。平时可能看不出来，一到核心时刻。个个都精神起来了，为点小利就大动肝火的那是个别的，不影响整体发展。那么，我们可不能够在加大点“刺激”，让那些有思想、有作为的班主任老师们走得更远呢?班主任教师是“团长”，我们的学校需要更多的“优秀团长”!班主任优秀则团体凝聚力强，团体凝聚力强则班级优秀，班级优秀则学生能力杰出，学生能力杰出则教育改革不再是空话。3、教师的评优评先机制还是有待于改善，评优的目的就是增进大家行动起来，不要把它变成就那么几个人的事情!几个人坐在那里商议另几个人中哪个更适宜!年轻的老师很有激情，是学校建设的主力军!他们想多点机会学习、进取是情理之事!外出学习诚然要多派他们出去，内部提高更加有助于他们实际的成长!以前尚有个“骨干教师结对子”，有了开头，就不见结尾。“教师讲坛”办得较好，仿佛也是断断续续。课堂教学改革，雷声大，雨点越来越小了。课题的事情，成了几个人的事情。有能力的人才，不想把“秘方”外泄的核心因素，就是没有足够的“刺激”调动他的“激情”。给那些有才华的老师们一点“甜头”、一点“盼头”，评奖、评优不是送人情，大家都在看呢。几个人评出来的不一定就是真正的贤能者!让学生也加入评价进来，让业绩来说话!让老师与其应付式的写点论文，换个奖，涨个“收入”。不如极力打造本校的名师。“三名工程”县上早就启动了，我们看到的还是老样子。4、学生干部队伍必须进一步加强建设力度。三年里，在学生管理工作方面获得的成绩离不开学生干部的功绩!随着学生的毕业，学生干部人才不接、良莠不齐。一部分学生干部没有经受过专门的培训就开始踏上工作岗位，解决问题欠缺随机应变和实干精神!甚至一部分学生干部成绩优秀，却到处违纪。花点时间在学生干部身上是值得的!急迫但愿学生干部例行会议能贯彻下来!以上意见可能提得不够委婉，万望领导海涵。离开政教处一职是个艰难的选择，“痛定思痛”之后，前面的路将更加广阔，更加阳光!最后，全力向校长室推荐***同志继任政教处主任一职，并真诚祝愿**小学教育越办越好!此致敬礼!辞职人：20xx年xx月xx日教研室主任辞职报告(三)尊敬的*校长：言及此事，实难启齿。圣贤有言：受人滴水之恩，当涌泉相报也。况您予我之恩，何言滴水?我深知有负您的厚望。然思虑再三，虽负不义之名，我心意已定：决意辞去**学校教研室主任一职务，去做一名普通教师。因素有四：其一，团体凝聚力不够。这可能是我个人错误的想法。现在，团体找不出一种能够统率全局的人，或因威信局限性，或因能力局限性以胜任。有时个人意志代表团体意志，我不能否认个人意志的对的率，也不能否认个人意志的重要作用(有时一所学校或者一种部门由于有了这个独特的个人意志而让这所学校或部门有自己的风格和灵魂)，而唯恐个人意志的不对的率不不大于零。这必将影响整个团体的威信。我始终隐晦自己的某些想法，不肯触及问题的核心，只因不想因言工作本身而不慎造成“诋毁”或“中伤”别人。谈及团体，个人与团体中其别人的关系是影响团体发展的重要因素。我始终在努力做好自己的本职工作，一心想自己的舞台应当有自己的风格与广袤。而事与愿违，身心俱疲已成了我不可避免的问题，它时时刻刻纠缠着我。其二，个人能力局限性。提及这点，我能想到您此时的心情。您一定认为我这小子言不由衷，乱找借口。其实，这绝非无中生有的借口。这在工作中是能够找到诸多例证的，如在上交资料不及时方面，在上期两基资料完毕方面(**学校初中部花名册翻工)，在工作思路和工作安排方面(到**学校教师群体中调查民意可知)。由以上几点，应当能够断定我个人的能力确实局限性以胜任该职务了。其三，个人精力局限性。从去年12月份接手该工作以来，我明显感到自己对家庭的亏欠更多了。我不想因私废公。作为中共党员，我无条件服从组织的安排。即便有时家人对我埋怨，孩子对我疏远，我也主动向他们阐明，请他们理解。但人的精力毕竟有限，我左右为难，不得已而作出这个决定。其四，心态慵懒对工作无益。当抱着这种心态去工作，对工作是大无益的。固然，在组织未作出任何决定之前，我一定站好自己的最后一班岗。可能，这四点局限性以让您成全我这个小小的愿望。写到这里，我不禁头涔涔而泪潸潸了，我表面的坚强掩饰不了内心的脆弱。上次到您家，说到我们彼此接触太少，当时我没有说，对于您的为人与处事，在我参加工作九年来，我体会是比较深刻的。可能这是我一厢情愿的想法：人与人之间的交往，时间与次数构不成影响其质的直接因素。这正如有些素未谋面却成知己的事例同样。我始终感到羞愧、内疚。您对我和**无比关心与照顾，尚有那年**调到**小学，我到中心校时看到您严肃而分明是同情与无奈的神情。这些，任何一种有良知的人都不会无动于衷。想到