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文档简介

建构素养导向的劳动教育体系摘 建构素养导向的劳动教育体系的探究。关键词：新时代，小学教育，劳动教育引 言：随着新时代教学的不断改革，2019年3月8日，明确的提出了劳劳动人才。一、加强小学劳动教育的意义1.提升学生的核心素养心素养有着很大的提升，劳动的特性具有实践性强，需要学生进行实践来完成，同时劳动的完成也需要知识的铺垫，学生在劳动师要进行思想和实践的同时运以上劳动教育对于提升学生的核心素养有着很重大的意义。2.提升的学生综合素质学生能在劳动教育中不断奋发图强，以此来实现综合素质的全面提升。二、小学劳动教育的现状1．学生劳动意识薄弱式老代替，人们也变得越来越懒惰，在这一现象下，观察学生劳动的自主意识，劳动的意识，都不高，家长比较关注的大多是学生的学习成绩，为了学习成绩，薄弱。2．劳动教学缺乏支持利用。没有实际上重视劳动教育，导致劳动教育缺乏教学支持。3．劳动与教学结合不到位以进行融合，实际教学中却结合的不是很好。三、新时代小学劳动教育的策略1．改善劳动教育观念校和教师在做出表率的同时，还应及时为学生灌输正确的观念，重视劳动教育，发展新时代的小学劳动教育。2．劳动与教学相渗透劳动观念，教师应抓住学科内的资源，来进行教学指导。劳动的精神的文章，通过写作可以真实的看出，学生眼里的劳动教育。3．组织课外劳动实践通过开展劳动的实践教育，来促进学生的全面发展，劳动实践活动的展开，难时，锻炼了学生不怕困难、勇往直前的艰苦品格，劳动实践相对课堂教育来说，给了学生一个自主自由的方式来学习。例如每年的3.12日，都是植树节，学校可以组织植树节的活动来使学生学4.加大劳动教育力度观念的提升。透在小学教育中，绽放光彩。5.健全劳动教学体系表率作用。正确的劳动观念。参考文献[1]邹贤莲,唐梦菁,张琬云.劳以笃行,创以致远——一所城市新建小学对劳动教育的系统设计与常态化推进[J].劳动教育评论,2020(04):136-152.[2]李雅洁.核心素养视角下小学劳动教育研究[D].湖南师范大学,2020.[3]段俊华.“以劳育德”视域下黄冈市小学劳动教育问题及对策研究[D].黄冈师范

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