2023年综合实践教案集合8篇

2023年综合实践教案集合8篇综合实践教案篇1

活动背景：

数学源于生活，用于生活，培育学生的生活实力是数学教学的根本，通过本次实践活动培育学生应用数学的实力及理财意识，做个节约型的小公民。

活动目标：学问与技能

1、通过记录家里一周的开支，进一步熟识用小数表示钱的方法，巩固小数点加减法。

2、进一步相识折线统计图的特点和作用，熟识用折线表示数据的方法。过程与方法经验数据的收集整理、操作几沟通的过程，提高应用学问解决问题的实力。情感看法与价值观体会数学与现实生活的亲密联系，了解数学在日常生活中的作用，从小养成勤俭节约的习惯。

活动打算

1、学生打算课前调查家中一周的开支状况记录下来，并完成如下统计表。

2、老师打算：课件、实物投影仪[设计意图]人人参加收集整理数据，使全部的参加者都能同等参加，主动主动参加，在参加中构建新的学问形成实力。

活动过程

一、引出课题老师：

同学们，人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支状况也不相同，这节课我们就来沟通一下我们班每个同学家里的一周开支状况。探讨开支的规律，学会做小管家。出示课题《小管家》

二、沟通各家一周开支状况：

1、先在小组内沟通

2、各小组选派代表汇报其家里一周开支状况并回答问题：（课件出示）

（1）你是怎样得到记录单上的数据的。

（2）表中的“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么？你是怎样算的？

（学生汇报）

[设计意图]

进一步熟识用小数表示钱数的方法，巩固小数加减法，以及数据的收集整理、统计表的制作。提高运用数学学问解决实际问题的实力。通过小组内沟通，让学生感受到，不同的家庭开支状况也会不同，体会统计源于现实生活的须要，感受数学的应用价值，为后面谈看法和建议奠定基础。

三、用折线统计图表示一周的开支状况老师：

假如用折线统计图表示出你家一周的开支状况。你准备怎样设计统计图。

1、用折线统计图表示出你家一周的开支状况。

（对有困难的学生可以参考老师供应的统计图表样，也可向小组内同学学习绘制方法。）

课件出示：（）家庭一周开支统计图

2、老师巡察，发觉问题刚好指导。

[设计意图]进一步相识折线统计图的特点和作用，熟识用折线表示数据的方法。利用折线统计图的特点和作用发觉家里一周开支状况的周期性。发挥小组内成员相互学习，降低差异，共同提高的作用。

四、展示、沟通、汇报：

1、同学们先在小组内沟通制作好的统计图，比比看谁的作品最美观，选出来作为优秀作品展示。

2、对选出的优秀作品在全班进行展示沟通，（利用实物投影仪进行展示）同时说说你家的开支有什么改变规律？沟通后由学生进行评价。（从制作的美观程度，及开支的大小，开支的项目上进行评价）

3、依据自己家一周的开支状况估算本月的开支，估算结束后进行全班沟通，并说说详细的估算方法。（老师对学生的探究结果进行总结和点评）

4、对各家的开支状况你有什么感受？你家的开支和理吗？你有什么建议？

生1：每个家庭周末的开支都比较大，缘由周末休息，人们有时间选购 、游玩。

生2：生活开支如米面油盐菜，需求最多，但花去的钱不是许多；

生3：应酬、礼尚往来、挚友聚会虽次数不多，但占用的金额却不少；

生4：买衣服、看病也占去了相当大的开支；

生5：水电暖、物业管理每月都有肯定开支，不过比较固定；有的家里这方面开支就大，有的家就比较少。

生6：我家买彩电花去了五千多元钱。有同学家还买了电动自行车。

生7：我认为有的家里开支还有不合理的地方。

老师：不合理的地方有哪些？你有合理的建议吗？

生1：水电费假如我们节约用的话，可以节约肯定的费用；我们要养成顺手关灯，关水龙头的习惯，洗菜洗衣服的水可以用来冲马桶。

生2：用于应酬，礼尚往来的资金多，礼尚往来可以进行改革，变一种方式，比如婚事简办，送鲜花等方式。节约下来的钱可以买一些书籍，还可以捐赠给有困难的人。

生3：我觉得生活开支必不行少，但衣服上的开支可以适当削减，不必追求过高档次。

生4：我觉得父母挣钱很不简单，我们不应当乱花钱。……[设计意图]在沟通中，深化对学问的理解，从身边熟识的事物动身，激发学生的探究欲望，获得自信的体验，获得发展，并体会数学与现实生活的亲密联系，树立节约意识，从小养成勤俭节约的习惯，提高分析问题解决问题的实力。

五、活动小结：

大家都谈得很好，要想日子过得好，就要合理开支，安排支出，只有这样才能收支平衡，日子才能越过越红火。我们从小就应当懂得勤俭节约，不乱花一分钱。不奢侈水电等地球资源，学会为全人类着想。

六、布置作业

把自己估算的本月开支向父母汇报，并针对如何节约开支这个问题向父母提出自己的合理化建议。

开展一次实践活动：做一次家庭小主子，到超市购物一次，学会购物，学会理财。

[设计意图]

参加实践，增加社会实践阅历，体会数学与生活的亲密联系，学会勤俭节约，学会理财，学会管理。

综合实践教案篇2

活动目标

1、学会计争论性的或包含争论性成份的文章，能从中明事理、长辩才。

2、学会拟写讲演稿，并熬炼自已的演讲、发言实力。

3、通过辩论会，提高自己的应变实力。

活动范例

一、读、写、说互动

本单元都是争论性或包含争论性成份的文章，讲解并描述了几口才极棒的人的`故事，读罢能使人明事理、长辩才。

邹忌、曹刿、唐且、晏子，都擅长辞令。道理原来是抽象的，但他们擅长详细地陈诉利害得失，使对方易于接受。之所以有这样的效果，还有一个缘由，就是他们说得富有“理趣”。

举例：·······

本单元文章中，你最喜爱哪一篇？谁说得最好玩、最让人心悦诚服？在小组中说给大家听听。

二、“庄子—惠子杯”最佳辩手大赛

“理趣”之渊源，可追溯到庄子下惠子的一场论辩。

小结：这个故事告知我们，任何道理都有反方向引申的可能。“失败是胜利之母”是有一道理的，“失败非胜利之母”也有肯定的道理。愚公移山，就其毅力来说，是有道理的，就其可行性来说，则不如把家搬到山外。一切论题目都是可以分析的，在肯定条件下可能会向反面转化，人定胜天，慢工出细活、熟能生巧、知足常乐、开卷有益等，莫不如此。

三、以“逆境更有利于人的成长”为辩题，定一篇演讲稿。再分成“正方”“反方”进行辩论，选出最佳辩手若干名，授予“庄子——惠子杯”

提示：“庄子——惠子杯获奖参考标准：

1、对辩题理解较精确，留意到了“更”的念意。

2、观点显明，有理有据。

3、有簇新、生动、好玩的事例。

4、能快速抓住对方弱点，进行机灵的反对。

活动方法

1、阅读邹忌、邹忌、曹刿、唐且、晏子，都擅长辞令的人的文章，从中发觉他们的“理趣”，并使读、写、说互动。

2、实行“庄子—惠子杯”最佳辩手大赛

以“逆境更有利于人的成长”为辩题，定一篇演讲稿。并进行辩论。

活动课时

三课时

活动内容

在班级内实行一场辩论会

1、从班内选出八名选手，四名为正方，四名为反方。

2、以“逆境更有利于人的成长”为辩题，正方主题为“逆境更有利于人的成长”；反方主题为“逆境更不利于人的成长”。

3、从正方反方中选项出最佳辩手两名，授予嘉奖。

综合实践教案篇3

活动背景

1.中秋节，农历八月十五，恰值三秋之半，又称秋节，仲秋节，八月节。中秋节又称团聚节，由家人团聚，团聚，和谐相处，达到社会和谐，民族团结，国家统一。“海上生明月，天际共此时”月圆之日，又是亲人团聚，团聚之时。自古以来，团结，团聚，庆丰收，就是中秋节的主题

2.活动目标

1.学问与技能

了解中国传统节日中秋节的由来以及民间习俗纪念的内涵。了解中华民族的节日文化习俗，能对节日形成一个正确的相识

2.过程与方法

初步引导学生学会有目的的搜集材料，整理材料，分析材料

通过查阅书籍，报刊以及网络等资料了解并解决问题

能运用多种方式获得资料，合理整理资料，对资料进行归类

3.情感看法价值观

培育学生正确的价值观和人生观。通过对传统文化的了解和相识，增加民族自尊心和骄傲感通过与同学的合作沟通，养成良好的口语交际能立于主动学习的能动性

通过动手做月饼提高劳动技能与操作实力，体验胜利的乐趣

通过自主探究，合作沟通激发团结互助精神和爱国主义情感

了解中华民族源远流长的悠久历史和珍贵的财宝

活动实施

1，实施时间：20xx年2月--------4月

2，实施方法：一，利用网络，电视，书籍等获得信息

二，调查访问，开展调查探讨

三，亲自动手试验，学习做月饼

3，实施过程

第一阶段：启动阶段

从已知到未知，激发探究爱好

1，谈话确定总课题和分课题

(1)从古诗《静夜思-----李白》及有关中秋节幻灯片引出节日，绽开探讨，激发学生深化调查的爱好。

(2)引导学生在探讨中确定调查内容产生子课题。

(3)把学生提出的问题写在黑板上，引导学生归纳问题，筛选可行性的问题并形成调查课题：总课题：子课题：1.节日来历2.节日习俗3节日故事4节日诗词5节日食品6节日物品

2.建立课题小组，设计小课题探讨方案

(1)学生依据自己的爱好爱好，特长等自由组合成探讨小队，确定各小组组名，分6个小组调查

(2)以小组为单位，初步探讨，设计子课题的活动方案

3.沟通课题方案，指导完善

综合实践教案篇4

一、审美设疑，导入新课

1、展示各种纸浮雕作品

师：大家知道这些作品是用什么材料制作的吗？

生：各种纸张，……。

师：跟真实的图像相比，这些作品具有怎样的特点呢？

2、这些具有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特点的作品叫纸浮雕，我们还可以用它来装饰我们的教室和家居。

3、板书课题——纸浮雕

3、今日我们一起来学习制作一种可以装饰墙面的纸浮雕工艺制品——盛开的花。

二、制作盛开的花

1、播放制作录象，学生细致观看。

2、小组探讨制作步骤（出示步骤）

3、组合立纸花。并强调留意平安。

4、假如制作卡片上画好的叶片不够，还可以在另三张卡纸上画出叶片，自己设计制作部件。

三、作品展示。

比一比，看谁的立纸花做得更美丽。

四、纸浮雕拓展

过渡：通过刚才的制作，想一想平面的纸是如何变成立体形象的？导出纸浮雕的制作技法：

☆一件作品必需经过画、划痕、剪刻、折叠才能完成。

☆构成技法。利用切口进行推折，刚才花朵的做法。

☆叠压法。将几张纸上下分层次叠压，产生前后的空间立体效果。

五、融入角色创作表现

过渡：其实，用于制作纸浮雕的材料不仅能用纸，还能用各种金属、木材、布料等，今日老师还要教同学们用毛线来制作浮雕作品。

1、出示学生作业要求：请选择一种自己喜爱的形象，运用粘贴技法和色调搭配，制作完成一个有立体感的富有情趣的作品。

A可依据自己的记忆或感受设计各种造型，如卡通形象、图案形象等

B可参考书中的图样进行添加、删减，形成好玩的画面

C较为困难的图形可小组合作完成

D要有创新，不能抄袭书中或他人的作品。

2、学生自由制作，老师巡回辅导，刚好发觉问题解决问题，并探究新的表现技法，展示有借鉴意义的作品，提高作品胜利率。

3、背景音乐响起，，屏幕协作显示图片资料，启发学生思路。

4、展示有借鉴意义的作品，提高作品胜利率。

综合实践教案篇5

一、主题活动目标

l．学习本单元学问的基础之上，激发学生自行组织活动的爱好，促进学生探究学习的主动性。

2．学习过程中培育学生搜集、整理、筛选、发布信息的实力，能够通过多种方式表达探究和学习的感受。

3．活动中建立合作意识，发展交往沟通的实力、口语表达的实力。

4．了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、坚韧的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。

二、活动打算

三、激发学生了解名人的爱好

1．查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径，并制作成书目，供学生查找。

2．展板、录音机等。

四、活动过程

第一阶段：激发学生主动学习的爱好，探讨分组，引导学生搜集资料（班级）

活动1：

在语文教学中，引发学生对更多名人的关注，激发学生的学习爱好，唤起探究学习的意识。

（1）回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容，谈感受。

（2）探讨什么样的人是名人，汇报自己最想了解的名人。

指导要点：

对名人的概念有所界定，通过汇报自己最想了解的名人，在老师的指导下，对名人进行分类。（如：科学家、文学家、艺术家等等）

活动2：

学生根据自己的探讨爱好，根据所要探讨的名人的类别探讨分组，自成小组。

（1）学生根据自己所要探讨的名人的类别分组。（如：科学家、文学家、艺术家组等等）

（2）小组内探讨建立探讨安排。安排应包括：探讨主题，人员安排状况，探讨方法、留意事项等方面。

（3）汇报小组的探讨安排。小组间相互沟通。

（4）再修改组内探讨安排。

指导要点．

（l）制定探讨安排是组员间的合作学习的热身。在老师与学生的共同探讨中，学生了解安排应当怎样写。

（2）小组间公开沟通时，老师要刚好对学生的安排给与指导，并对学生简单忽视的策略、方法给与补充（如：在探讨方法上要留意团结协作、同心同德；在探讨方法上要留意争取家长以及更多人的指导；在活动中要留意平安等）。让学生的创建性得到发挥的同时，在沟通中共同提高。

活动3：

（1）分组活动。（活动画面）

（2）活动中学生充分利用各种途径搜集资料（如：上网、图书馆、电视、影片、向别人询问等等。）

（3）老师从指导者帮助者的角度动身为学生供应更为详细的可选择的资料来源供学生参考（如：图书馆的有关名人的书籍的书目、三辰影库关于名人的电影名称书目等）

指导要点：

老师结合学生的实际状况供应一些资料的来源，拓宽学生的涉猎的范围，为学生更好、更充分的绽开探讨供应更多的机和借鉴。

其次阶段：分组活动，沟通整理（教室）

活动1：

学生以小组为单位进行资料的搜集、整理。

指导要点：

在收集资料的基础上，引导学生学会将资料有目的的筛选、整理。

活动2：

探讨中良好的策略、阅历的沟通

（l）汇报沟通小组探讨的进展状况

（2）展示有思想有创意的小组探讨，推广阅历，供全班借鉴

指导要点：

（l）可以用某些语文课剩余的时间进行，老师的刚好点拨有利于学生探讨状况的刚好反馈。本文来自

（2）对探讨中取得的成果要刚好给与确定，并帮助学生对其他组优秀的阅历进行提升，并有所借鉴。

活动3：

探讨中出现的问题及困难的沟通

（1）探讨中，学生可能出现资料搜集不充分，或者搜集的途径不明确等种种困难，对于探讨中出现的问题要刚好提出

（2）师生共同参加解决问题

指导要点．

刚好的把探讨中遇到的困难加以解决，既不会挫伤学生探讨的热忱与信。又可以为新下来的探讨扫清障碍，有分散、有集中、互学共促，共同提高。

第三阶段：《走近名人》学习发表会

活动l：

打算学习成果沟通。

（l）围绕各个小组的主题，结合组负的学习状况确定自己小组的汇报展队示的方式，用自己最喜爱的方式来展示自己的学习成果。（如有绘画特长的学生可以通过画画来展示，增长演讲的同学可以讲故事，计算机精通的同学可以把学习到的制作成电子幻灯片等等）

（2）小组内的同学制作要汇报展示的作品，或对学习的成果作最终的整理与打算。

指导要点．

激励学生汇报学习成果方式的多样性。引导学生结合组员的特点，实行多样性汇报方式，这样既激发学生对搜集学问的再加工与再创建的主动欲望，学生的主动性、主动性、创建性又得以发挥。

活动2：

以小组为单位进行合作学习成果的发布与沟通。

例如：

（l）探讨伟人小组：

可以出示小组探讨学习的幻灯片图表，表明探讨的内容并配有相关人物的图片和影片。可以讲故事，还可以把学习的成果编辑成一本小书。

（2）探讨科学家小组：

可以将小组的同学搜集的科学名人的资料进行编辑，组织一场有关科学名人的《科学家知多少iq大比拼》学问竞赛，以小组为单位进行答题。

（3）探讨艺术家小组：

可以将艺术家再分成几类，如舞蹈家、美术家、书法家等，结合个人特长，可以将学习成果，或自己的感受讲一讲，演一演，跳一跳，画一画等等。

指导要点：

（l）汇报中，学生汇报的形式要活泼，不要太死板，怎样设计的就怎样汇报。

（2）老师要引导小组间相互学习，并沟通汇报的感受。

（3）引导学生相互学习不要只看汇报时的学问和技能，重要的是学习好的学习策略与方法，是否有创新。

活动3：

师生共同进行学习汇报的评价

指导要点．

（1）指导评价可以是多种手段的，如：学生间，小组间相互填写反馈调查表；老师与学生间对汇报展示的各个方面进行看法的沟通等等。

（2）但重点是指导学生怎样向别人学，应当学点什么，敢于确定别人，敢于发表自己的看法，互启互发，进一步完善自己的学习成果，不断推动学生接着探讨的爱好与欲望。

综合实践教案篇6

教学目标

1、学会分辨物品的全部者；

2、学会依据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法；

3、学会如何写寻物启事和失物招领。

活动过程

活动1、找主子：这是谁的┅┅？

课前打算：老师收集一些学生物品：书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等

活动步骤：

1、把课前收集的物品展示给学生，问他们这些东西是谁的。

2、询问几个学生某些物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。

3、让学生相互询问物品的主子。当全部的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的主子，并归还他们。

完成任务所须要的语言结构：

1。Isthisyourbook？Yes，itis。It’smybook。

2。Isthatyourruler？No，itisn’t。It’sherruler。

活动2、介绍家人

课前打算：学生课下打算两三张全家福照片。

活动步骤：

1、把4—6个学生分成一组。

2、小组活动，让学生相互介绍自己的父母。、

3、每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。

完成任务所需的语言结构：

1、Thisismymother。Hernameis…Thatismyfather。Hisnameis…

2、ThisisJack’sfather。Hisnameis…That’sJack’smother。Hernameis…

3、Ishisname…？Ishername…？

活动3、寻物启事

Teacher：Haveyoueverlostanything？Howcouldyoufindit？

活动步骤：

1、先想想，你曾经丢过东西吗？丢过什么

2、你通常如何找寻自己丢失的东西呢？

3、写一份寻物启事，来找寻你丢失的东西。

4、四人一组，把你的寻物启事读给你同组的人听。

完成任务所须要的语言结构：

1。Mybookis…

2。Mynameis…

3。Pleasecall928—6820。

综合实践教案篇7

一、教学目标：

过程与方法：

1会用文字等多种方法视察记录蚂蚁。

2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换看法。

3能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。

学问与技能：

1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。

情感、看法与价值观：

体验到探究蚂蚁隐私的乐趣。

情愿与他人合作并沟通想法。

二、教学重点、难点：

会用文字等多种方法视察记录蚂蚁。

教学时间：

2课时

教学打算：

老师、学生打算：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。

教学过程：

一、指导捉蚂蚁。

1、打算几只干净的瓶子。

2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。

3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。

二、视察并描述蚂蚁的外形特征。

1、指导学生用放大镜视察蚂蚁。

2、学生分组自己视察。

3、指导学生把视察结果写在或画在活动记录上。

三、探讨不同蚁穴中的蚂蚁的相处状况。

1、老师指导试验方法：

①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，视察它们的反映。

②再多放几只试试，留意使数量不等。

2、学生分组探讨。

3、学生分组汇报探讨结果。（活动结束，告知学生把蚂蚁放回到捉它的地方）

四、探讨蚂蚁的食性。

1、老师指导试验方法：

把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的四周，视察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。

2、各小组试验。

3、各小组汇报探讨结果，老师把各组的结果汇总板书。

4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。

五、探讨下雨时蚂蚁的反应。

1、老师指导试验方法：

用喷水壶模拟下小雨。视察蚂蚁在下雨时的反应。

2、分组探讨视察。

3、学生分组汇报探讨结果。

六、探讨蚂蚁的其他行为和习性。

1、学生探讨自己探讨的项目。

1、老师重点指导有难度的小组