专题11-评价诗歌的观点态度-2023年高考语文黄金知识点专项复习突破

考向2评价诗歌的观点态度教学目标了解诗歌评价题型的设问方式，掌握解题的思维技巧，运用建模决战高考题型。活动一了解设问方式评价观点态度一方面指评价文本中体现的作者的观点态度，另一方面指评价他人对诗歌内容和艺术特色所持的观点态度。所谓“评价”，即在把握相关观点态度的基础上，对这些观点态度作出自己的判断与理解：作者的观点态度是否正确，对别人的评价作何理解，认识是否全面，对读者有什么启示，在今天有什么现实意义等。另外，有的题目还要求对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。评价诗歌的观点态度①有人说诗中的“×”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。②诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？③这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？④有人评价本诗颈联“×××××”，你赞成此说法吗？你作何理解？⑤请结合诗人的思想和本诗内容，分析这首诗表现了诗人怎样的人生态度。⑥有人评价颈联“看似无理，实则情深”，请对这一说法作简要分析。了解设问方式(1)题目若要求概括分析作者的观点态度，可先分析相关诗句再答观点态度，也可先答观点态度再结合诗句作具体分析。(2)题目若要求分析理解前人对诗歌所持的观点态度，要先阐释他人对诗歌的评价，然后结合诗歌阐述支撑前人观点的理由。(3)题目若要求评价他人对诗歌所持的观点态度，要先给出自己的观点（赞同/不赞同），然后结合诗歌阐述能支撑自己观点的理由。审题，明确答题规范活动二案例呈现思维建模溪桥晚兴郑协①寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。注：①郑协：南宋遗民。②芊芊：草木茂盛。阅读下面这首宋诗，回答问题。有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。答：案例呈现答案：不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实内心是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份南宋遗民，因而故国之思、亡国之痛自不待言。解析：首先明确观点，然后运用诗歌的内容解释，注意抓住注释和诗歌中表情达意的重点词语此题注意抓住关键词语“寂寞”“晚照”“杜鹃”和注释中的“南宋遗民”分析情感第一步：审题。题目一般要求概括分析作者的观点态度或评析前人对诗歌的评价。思维建模第二步：读懂诗歌，结合诗意或前人的评价形成自己的观点，找到支撑自己观点的理由。第三步：组织语言，精练作答。1.观点要明确，体悟要深入。2.分析要细致，延伸要具体。(1)要紧扣原诗的内容。(2)要注意点面结合。(3)注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来，从内容和形式两个方面回答，既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。3.归纳要全面，体察要细致。4.评价要准确，分寸要把握。评价观点态度4要点活动三真题演练（2021·新高考全国1卷)阅读下面这首唐诗，完成第2题。寄江州白司马杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫漫拘牵雨花社①，青云依旧是前途。注：①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。刷真题2.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。答：解析：题干中的“含委婉劝告之意”，已提示考生解答此题的关键，诗人采用哪些手法劝告了什么，既要对诗句的表现手法作出判断，又要体会出诗句中隐含的意思。诗中体现劝告之意的是“惠远东林住得无？”和“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”两句。前者借典故用问句，后者直接表达劝慰之意。只要结合这两句诗，把诗人蕴含其中的意思和情感即可。2.答案：“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。注：①黮闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”(2020·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成题目。这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？答案：①史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。②在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？解析：领联“当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真”，承接首联，从史实失真的角度叙写了高贤的悲摧。在当时，高贤们已承污纳秽，受到误解；而后来末流所至，更是以假乱真，以讹传讹，从而使高贤们的行藏失去了原来的真相。由此可见本诗阐发的道理是：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。这首诗歌作者完全是有感而发的，但是它本身所昭示的对书本的怀疑精神和批判精神却无疑具有普泛性的哲理意义。书本是前人经验、智慧和血汗的结晶，因此，为了继承前人宝贵的精神遗产，为了充实自己的知识，就必须广博地读书。但是，书本又并不都是客观规律的正确反映，这里有高下之分、有真伪之别，因此，在读书时必须善于区别，批判地继承。前人云“尽信书，则不如无书”，诚如是也！所以，我们在读书时应该始终保持清醒的批判精神，而不能无保留地兼收并蓄，以假为真，以讹传讹，以至为书而误；我们只有以怀疑的理性目光去择取、去吸收，才能化他人的成果为自己的血肉，充实自己，发展自己，这就是本诗所给予我们的哲理性的启示。题许道宁画陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。注：许道宁：北宋画家。诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？答：（2019·全国卷I)阅读下面这首唐诗，完成题目。诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？答：答案：第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。解析：先答出尾联的含意，再根据含意去分析作者对这幅画的评价。理解尾联的含意，首先，要理解诗句的表面意思；其次，要结合诗题和前面的诗句理解其深层含意。“此中有佳句”，意思是许道宁的画意境优美，蕴含诗意，文人墨客可以据此创作出诗词佳句；“吟断不相关”，意思是纵使用尽心力创造些佳句，也与画的意境不相关，足以看出画家技艺的高超和画意的优美，致使无法用语言准确表达。第二问，需要结合前六句中对许道宁画作的描述以及诗人的主观感受，来分析概括尾联中诗人对这幅画的评价。全诗前四句描述画作中的山水，“满眼”“苍然”攒美画家描摹物象的功力，“何郡山”之问，比直接正面说画山似真山更婉曲有致，“万里意”赞美画作意境空灵，画外有画，打破了特定时空中客观物象的局限，给欣赏者提供了广阔的艺术想象的天地，使画面中有限的