高考语文文学类文本阅读之散文阅读

高考现代文阅读专题一、文学类文本阅读：包括散文、小说二、实用类文本阅读：包括新闻、访谈、传记、调查报告、社科论文文学类文本阅读——散文

散文

文学四大体裁小说诗歌戏剧叙事散文抒情散文议论散文考纲要求一、理解：（一）理解文章重要概念含义阅读测试中对概念含义的考查是看考生是否理解在具体语境中概念的含义，所以这些概念的含义作为局部出现，它受制于整体；而在作品中某些概念也隐含着作者的观点、态度，有的时候，一个概念的理解甚至关系到对整篇作品中作者观点、态度的分析，所以阅读要由概念及段落，由段及篇。而要正确理解概念含义就要“概念不离句子，句子不离段落，段落不离篇章”。在解题的过程中为不漏掉答题要点，分析概念的含义可以从三个方面思考：1、结合上下文，联系主旨，借助修辞手法及意境分析词语在文中意思；2、分析词语在文章中的作用（例如概括作用、指代作用等）；3、考虑词语在文中的感情色彩以及附加的特殊意义。（二）理解文中重要句子含义理解句子的含义，首先要看清句子结构，把握关键词语正确理解句子内容；其次要考虑这个句子在段落甚至是全篇中的地位、作用，再次要考虑句子隐含的作者的观点、态度，同时要分析句子采用的修辞、句式等起到的表达效果，最后要将句子放在段中考虑句子间的关系，句子与全篇（包括作者的观点态度，文章的表现手法）的关系。

二、分析综合（一）筛选并整合文中信息筛选信息之前要依据测试题目的指向，确定相关方位，这样才能提取有效信息，所以在筛选信息前要先审清题目，看问题要求筛选什么信息。当然，如果题目设问在原文中如果能找到相似的语句，“提问点”比较容易确定，思考作答会容易一些。如果题目设问在原文找不到相似的句子，“提问点”不易确定，可以在原文中找与题目的设问呼应的语句，这样就可以找到要筛选的信息。筛选信息首先要细密，审慎的将散落在作品中的信息收集起来；其次要善于将收集起来的信息条理化，这才是整合文中的信息。筛选整合信息的能力在现代文阅读测试中是非常重要的能力，因为我们阅读测试是一种限制性阅读，必须按照问题指向思考问题，搜集整理相关信息，做出的回答才是符合测试要求的答案。在高考阅读题中，要完成I卷现代文阅读测试题目就是在整体阅读的基础上进行筛、比、选：筛选出与问题相关的信息加以整合，将筛选整合后的信息与题目选项仔细对照比较：对所涉及到的概念的并列、属种、交叉等关系，肯定、否定的提法，有关增减、强弱、大小、升降、先后等的变化及其条件中的叙述，有关代词所指代的内容，对材料中使用的起修饰、限制和补充作用的词语，切切不可放过。然后，确定是否一致，进而依据题目要求做出选择。要完成II卷现代文阅读，也要先依据问题指向确定方位筛选相关信息，才好概括答题要点，妥善作答。（二）分析文章结构，把握文章思路文章的结构层次是作者依据写作思路来安排的，而结构层次又是思路的具体展现。我们阅读时只有把握住文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间的以及一段内部的层次，才有可能真正理解文章。通常情况下，我们分析文章的结构还是基于内容来分析的。由于文体不同，文章的结构安排、作者的行文思路也不同，因此，在分析结构把握思路时首先必须从文体入手，把重点放在对文章内容的整体把握上。其次，阅读时注意思考概括段意，进而理清段与段之间的联系，理清作者的行文思路。第三，注意利用具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志词和表次序的词语。第四，注意抓中心句、提携句、过渡句，理清文章中心与材料的关系，理解文章结构安排的意图。第五，注意对文章结构安排作用的分析。因为文章结构层次与客观事物、客观事理的内部联系有关，与作者的写作意图有关，与作者组织全篇的思路有关，所以，在划分结构层次前，要筛选出能体现这三方面的关键语句，分析作品。然后，对各个自然段内容进行准确概括，在概括的基础上将内容一致的段归在一起为一部份。段内层次分析，首先要认清段的类型。从表达方式来说，可以分为记叙段、描写段、说明段和议论段。段的类型不同，其组合规律不完全相同。还要注意句子之间意义衔接转换的语言标志。然后把内容一致的句子合在一起为一层。全文的层次分析和段内层次分析的原理、步骤是相同的。（三）归纳内容要点，概括中心意思，概括作者在文中的观点态度归纳内容要点，概括中心意思要在准确掌握内容实质的前提下，筛选有效信息，恰当组织语言，解决相关问题。当然，对具体的内容我们可以综合归纳作品中的若干要点，将这些要点分条表述清楚，就是概括；对于抽象的内容我们一般要自行组织语言对相关内容的性质、特点进行阐述。无论对具体的内容还是抽象的内容，在概括时都应先明确所概括的内容表述的是那一范围的话题，然后从不同角度（或不同方面）对文章进行概括。（四）根据文章内容进行推断和想象根据文章内容经行推断和想象就是要透过语言的表层探究深层含义，或者是将作者的观点、态度抽象化。在解题的过程中首先应该认真对照原文内容，防止因改变原文造成的推断失误；其次要弄清因果关系，避免将原文中看似有因果关系的信息句结合在一起，造成已知结果推断原因或已知原因推断结果法身逻辑错误；第三要分析清“已然”和“未然”情况，在文章中有“大概”“可能”“将”“也许”等修饰词语表示“未然”，如果去掉，或者换成“必然”“已经”就成为“已然”，这样就使推断以假当真了；第四要明确推断范围，在原文中表范围程度的词语是不能丢掉的，不然会造成曲解原文；最后要准确把握全文主旨，脱离全篇，断章取义，架空分析都解答推断、想象题的大忌。在解题的过程中一定要依据作品中流露出的作者观点态度进行推断，不能自认为正确或仅看选项是否合理就作答。（五）鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品中的形象是多层次，多角度的，回答问题时要在整体把握作品的基础上紧扣题点思考分析，根据设题的核心作答。回答问题时既要避免进是就文析文不会使用术语，也要避免脱离语言材料滥用术语。在文学作品中对重点语句的理解还包括要确定词语在文章中的转化义，因运用典故或其他原因使词语产生的特定含义，因应用修辞是词语产生的临时词义，在作品中语句具有的深层含义等等。对于文学作品中词语的理解不能就词论词，而是要结合语境，分析上下文，综合考虑用典与修辞的因素对词义的影响，合理的展开联想，这样才能准确地分析词语含义。应注意的是词语的理解不仅要放在微观语境，即联系作品上下文理解，还要放在宏观语境，即作品所反映的时代、社会背景中理解。作为文学作品，局部研读不仅仅要理解作品重要语句，还要认清这部分写作手法，明确作用，这样才能射入体会作者写作意图。掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。认清手法首先要在正确理解这些术语基础上了解其作用，才不会张冠李戴。（六）评价作者的思想内容和作者的观点态度评价作者的思想内容和作者的观点态度实际是对文章所体现出来的思想内容和观点态度的正误作判断，对作品中不同的思想观点进行比较、评判其优劣或指明区别，指明观点的价值所在——如创新意义、现实意义、可吸收推广处等，支出作品中反映的思想观点的不当或不住之处进行适当的修改或补充。散文的特点散文最基本的特点是“形散神收”。散文没有离奇的事件，没有吸引人的情节，只能靠描绘或思考的深入细致，构成某种意境来打动读者。散文又是语言的艺术，散文的韵味，是随语言的表达自然地散发出来的。因此，阅读散文要善于理清思路，分析意境，鉴赏语言及写法，从而深入领会散文所表达的思想感情，感受散文的艺术魅力。(一）预想寻旨主旨是文章的灵魂，阅读散文，应迅速把握文章的中心。许多学生由于不能把握文章的中心，以致无法准确答题。一般来说，可抓住文章的标题、结尾和开头段进行预想。（二）抓点连线预想之后，须快速浏览全文，根据不同类型散文的特点，寻找关键词句，画出各段落中的中心句、首括句、尾结句，画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出画龙点晴的句子。文必有思，思必有路。散文取材自由，材料丰富，但总是按照一定的思路组织的，阅读散文，要注意理清文章思路。1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。抒发对景的态度，表达对现实、历史的思考和评价2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。抒发对人的态度，表达对人生的思考3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。通过对物的情感与态度，寄托自身的情感与态度，进一步思考人生、社会、历史和现实。4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。说明、表达一种观点、态度与价值观。（三）寻象悟境许多散文表情达意，主要是通过生活画面的描绘来实现的。这些画面由带着作者主观感受的人、事、物、景等意象组成，从而形成深邃优美、富于哲理的意境。如设事喻理的《邹忌讽齐王纳谏》，即景生情的《前赤壁赋》，移情于物的《白杨礼赞》。散文的描写要达到意与境的统一。有境无意，只是生活的照片，是呆板空虚的描写；有意无境则又流于抽象，是空荡荡的呐喊，是教条说教。阅读欣赏散文，应抓住文章中的形象画面，作由景及情的揣摩，由事及义的联想，分析其特点和作用，进而体味文章的感情，把握文章的中心。（四）品味语言

散文语言的一大特点就是语言优美凝练鉴赏散文作品的语言，须结合语言环境，辨明所用的技巧，分析所表达的内容及其表达效果。（1）重视文中运用修辞手法的语句。常见的修辞手法有比喻、比拟、排比、借代、反问、设问、双关、夸张等。（2）重视文中议论性的语言。散文的表达方式最基本的是记叙和描写，但最重要的是抒情和议论，因为他们是记叙和描写的深化，往往是散文主旨的载体。有了这些抒情和议论，文章才有深度，有价值，有意义。议论，把前面的记叙和描写推向了一个新的高度，深化了文章的思想内容。（五）鉴赏写法鉴赏文学作品的表达技巧就是明晰作者用了哪些写作方法，表达了什么思想感情，达到了怎样的艺术效果。

散文常见的写法有象征、对比、烘托、渲染、欲扬先抑、托物言志、虚实结合及各种表达方式与各种修辞手法的综合运用等，同学们应注意积累常见手法的术语、特点及其作用，此不赘述。指导学生形成准确的答案散文的特点——形散神聚事、景、物——具体而客观情、理、意——抽象而主观（1）文中找答案（2）答题基本要领规范a、用了什么方法。b、表达了什么内容。c、有何效果或作用。（一）思想上认识到位1、勿被参考答案吓倒2、强化几种备考意识a、整体意识b、原文意识c、迁移意识d、规范意识（二）方法上1、答案表述的原则：a、忠实于题干。b、忠实于原文。c、忠实于语言规则。2、答案表述的技巧——截、改、写。（三）几种阅读解题方法1、“确认整合”法“确认”，指的是对某一语言单位（字词、短语、句子、句群、段落、篇章）的确切认知。“整合”指的是对语言单位（同级或不同级的）关系的准确把握。2、“文中找答案”三步法a．定区域。b．明方向。c、写答案。3、把握情感法a．体察情感b．探究“情缘”

c．整理“情物”

d．分析“情语”

e．品味“情艺”审读解析题干高考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙，颇具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分发掘题干中所隐含的有效信息，从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。①题干能显示命题意图。②题干能显示答题方向。③题干能显示答题区位。④题干能显示答题方法

分析所找内容①所找内容在文章的哪个位置，在文章或段落的开头还是结尾，还是中间的某个位置；处在这个位置上的文字往往有什么作用。文章或段落开头――文章或段落中间――文章或段落结尾－―引起下文，文段中心，突出强调，为后文作铺垫。承上启下，转换话题，线索，过渡。总结上文，文段中心，照应开头，主题升华。②所找到的内容用了哪种表达方式，是记叙、描写、抒情、说明还是议论；语言是平实还是空灵；这样有什么作用。记叙――抒情（直接、间接）――描写（白描；正面，侧面；人物描写）――议论――散文中，为表达主旨作铺垫。往往是文章的主要情感，文章的主旨。在开头起定基调的作用；在结尾，往往使文章升华。散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表达主旨。

开头或结尾的议论往往是文章的主旨；文章中间的议论，常起过渡、引出主旨的作用。③所找内容用了什么修辞手法：比喻、拟人还是排比，等等，有什么作用。衬托－－对比－－反复－－

突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。总的说来，能使语言色彩鲜明。具体地说：两物对比——揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。一物对比——揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。答案的形成依据梳理、择要、合并、提炼主题

——情语优先兼顾物事多联想，定答案①要所写即所问。

②要努力做到言简意赅。

③注意答题要点的次序。

即题干中问什么，就要直接答什么，且不可回答问题拖泥带水，甚至于驴唇不对马嘴。即语言要少而精，既不可写得黑乎乎一片，而实际内容了了，让老师去找；也不可两三个字词了事，语言不详。答题要注意前后的条理，因为老师阅卷是从前往后阅，所以在回答问题的时候，要把你认为最重要的内容放到最前面，次要的放在后面。四种答题方式：（1）满