人教版三年级下《女娲补天》教学设计

女娲补天〔其次课时〕一、复习导入，进入课文1、导入：同学们，让我们穿越时空隧道，连续走进那个奇特的远古时代。齐读课题《女娲补天》。你们还记得“娲”是什么意思吗？〔特地为女娲制造的字，代表女娲崇高地位〕教师来考考你们，这些词语都会读吗？PPT出示：〔燃烧、熄灭、冶炼、挣扎、喷火、塌下来、露出、轰隆隆、熊熊烈火〕点拨：第一行都有火字旁的字，其次行字构造左窄右宽，第三行字构造上下构造。〔齐读〕2、师：同学们朗读的这些词语，把教师带进了一个远古时期，女娲用泥制造了人类，她用柳条这生活，就这样不知过了多少年，可是有一天夜里，你们听„„〔音响：一阵震耳的雷电声〕发生了什么事情啊？同学们轻声读课文的第一自然段，找出相关的句子用“ ”划出来。二、品读———好可怕的灾难反响“ ”句子。一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到是洪水”师：这位同学找的可真准确！看〔课件出示课文段落〕，这就是女娲看到的景象，自己读一读，看看到底发生了什么事情。〔生自由读。〕生1：我知道天塌下来了。生2：天塌下来，山冈上也燃烧着很大很大的火，田野里也处处是洪水。3：还有地被震裂了。生1：这是一场可怕的灾难。生2：这是一场恐惧的灾难。生3：这是一场凄惨的灾难。师：人们随时都会被灾难夺去———生：生命。师：谁来读出这灾难的可怕、恐惧与凄惨？〔生自由练读，指名读文，学生评价。〕生：我觉得她在“远远的天空塌下一大块”中的“一大块”加重了语气。生：还有“黑黑的大窟窿”这六个字也加重了语气。〔出示课件〕师：黑得伸手不见五指！透过“黑黑的”一词，可怕的感觉加重了，后面还有两个这样的词语，应当怎么读好？〔指导边朗读边体会“熊熊大火”、“一道道”深沟〕师：〔课件出示词语：黑黑的、一道道、熊熊〕你觉察了什么？生：在读的时候语气都加重了。师：你说它的感情都要很深，读的时候要加重语气，是吗？还有没有觉察？生：觉察了每个词都是两个重复的字组成的。〔师生合作读课文。〕困，在挣扎，听，他们可能在喊什么？生：救命呀！生：大火就要烧到我了，我要没命了！生：在水里挣扎的人一句话也说不出来！生：还有人在大哭。师：看到这画面，听到这求救声，女娲是什么样的心情？生：女娲很哀痛。师：课文中是怎么说的？赶快找一找？师：一起读出来吧！〔生齐读“女娲难过极了。”〕师：人类有灾难了和她有什么关系吗？生：人类是她造的。———〔读“女娲难过极了。”〕的方法，所以———〔生读“女娲难过极了。”〕师：望着山顶上、洪水中那很多很多的生命，女娲知道必需马上想出方法来。三、诠释———天神的大爱、三、四自然段，为了挽救人类女娲都做了哪些事情？反响沟通。师：你能在其次自然段中找到女娲做的事情吗？生：同学概括。师：你找得很认真，能不能用四个字概括一下她做的事情，让我们听得更明白？生：女娲去找雨神求他下一场雨？师：可以概括为？生：求雨熄火。生：女娲还造船救人。师：学的真快，你也能用四字概括。师：看看下文，还有什么事情吗？生：找石补天。师：三件事中文章重点写哪一件？生：我觉得找石补天是课文重点写的。要是不补天的话，大窟窿还会再喷火，洪水就会越来越多。师：补天太重要了？为什么？生：要是不补天的话，大窟窿还会再喷火，洪水就会越来越多。师：还有补充吗？〔生答复〕〔可以依据段落字数、题目去进展评价〕师小结：对啊。重点的内容应当围围着题目去写。求雨灭火、造船救人只用了区区40第三、四自然段，找出这两个自然段是围围着哪句话写的？〔PPT课件出示师：你有什么感受吗？生：我觉得女娲很勇敢，由于她冒着生命危急，都不顾自己的生命把人类给救了。师：你能不能把这种勇敢读出来？〔生读〕师：要想补上天必需要———生：找五彩石。师：〔课件出示女娲找五彩石的段落〕自己放开声音读一读，这一局部中哪个词语最能打动你？生：我觉得应当是“几天几夜”。师：说一说你的理由。生：说明白时间很长，女娲找的格外艰辛、辛苦。么一会儿。师：你很会读书，这位同学能够联系整个自然段，联系上下文去理解，格外好！生：我找到“零零星星”，这里看到女娲找石很困难，由于“零零星星”说明石头是碎块，又少不好找，女娲还是坚决找石补天的想法。师：你观察女娲这些举动，你想说什么？生：我想对女娲说，她格外宏大！她不顾艰辛，不顾自己的生命去挽救她心爱的那些人们。们开放丰富的想象，一起去感受女娲为挽救人类做出的努力。〔课件出示，引导想象〕PPT1：女娲跑到山上，山上全是零零星星的碎块，女娲只好用手一块块的翻找， ，也不放弃查找五彩石 。项，把你想象到的写下来。〔课件出示，启发学生〕2、女娲走上一座座高山， 。3、女娲爬山陡峭的陡崖， 。4、当黑夜降临， 。〔先争论，生答复自己的答案〕信任每一位同学都通过自己的想象感受到了女娲查找五彩石的艰辛，现在就让我们带着想象走进文章，一起去感受女娲的艰辛。〔出示PPT，师生配乐朗读。〕〔女娲忙了几天几夜朗读师：她历经千辛万苦，可是还差一种纯青石，有放弃过吗？生：没有。师：她有可能去过哪些地方？生1：沙漠。师：可能去过了———生2：长江。师：可能去过了———生3：高山。师：还可能去过了———生4：还可能去过了陡崖。留下了女娲疲乏的身影，在历经千辛万苦之后，最终———生齐：在一眼清清的泉水中找到了！师：同学们，在找寻五彩石的过程中女娲有没有过愁闷？生齐：没有。师：有没有过退缩？生齐：没有。师：有没有过放弃？生齐：没有！师：同学们，看啊，她此时在想些什么？你们能不能用其中的一组词语说一说？〔PPT课件出示三组关联词〕女娲心想：无论„„都„„即使„„也„„为了„„肯定„„师：此时此刻，你眼前消灭了一位怎样的女娲？〔生答复，师板书：坚强、勇敢、不怕困难、不怕危急„„〕师：同学们，在经过了千辛万苦之后五彩石最终找齐了，于是她又炼了五天五夜，〔板书：炼石〕自己读一读这句话。(生自由读)师：联系一下前面这句话，你又有什么的感受吗？〔课件出示“她忙了几天几夜„„纯青石”和“炼了五天五夜„„很稠的液体”两句话〕生：她实在是太辛苦了。生：女娲补天也很格外危急，但是为了人类她不怕，她要挽救人类。师：是啊！同学们，这就叫责任，这就是她对全人类的爱啊！为了挽救人类，即使是付诞生命也再所不惜，这就是她坚持下的动力。看吧！同学们，这就是我们的女娲，一位坚强的女娲，一位———〔指板书〕生齐：勇敢的女娲。师：一位———生齐：不怕困难的女娲。师：一位———生齐：不怕危急的女娲。石头最终炼好了，让我们一起随着女娲把天补上吧！〔师引读，课件出示“女娲把它装在„„被补好了”〕〔生齐读〕四、遐思———天际那片云霞师：天补好了！大地上又布满了欢