小学语文-《手指》教学设计学情分析教材分析课后反思

手指教学设计教学目标：1.借助字典、联系上下文，理解不懂的字词。读读记记“秽物、堂皇、缈小、附庸、养尊处优”等词语。2.概括课文主要内容，了解五根手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学重点、难点：重点：清楚了解五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点：领悟课文中蕴含的道理。教学过程一、联系实际，引入新课。1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们出一个谜语：“五个兄弟，住在一起，有骨有肉，长短不齐。”你们猜这是什么？对，就是手指。2、谈话：同学们，我们人人都有一双手，手上长着十个手指（伸出两只手），时时看到，常常用到。可你去仔细想过他们吗？是不是对他们的存在感到司空见惯、熟视无睹？如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。比如我每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第22课《手指》。板书：22*手指二、检查字词三、初读课文，感知内容。过渡：那么文章围绕手指主要写了什么？丰子恺先生笔下五个手指各有什么长与短？下面请同学们快速默读课文，我们来找一找答案。本文的结构非常清晰，哪位同学能来给大家分析一下呢（板书：总—分—总）四、精读课文，理解感悟。学生朗读课文，提出要求。请同学们有感情地朗读第二自然段，1、作者是怎样来描写大拇指的？大拇指有什么特点？2、拇指让你想起了生活中的哪些人？3、从刚才的朗读中你感觉本文的语言有什么特点呢？（1）学生带着问题朗读课文，找句子，理解。重点体会表现大拇指吃苦耐劳、默默奉献特点句子：a抓住“相帮扶住、死力抵住、拼命按住、用劲扳住”等词语。b体会“排比”的修辞手法在这里起的作用。C有感情朗读。（2）妈妈、警察、医生、清洁工（2）学生根据学习拇指的方法指导，自学其他手指的特点.汇报自学效果，找出写各手指短处的句子，读一读，理解，讨论交流。，师简单点拨。完成表格。手指名称优点缺点拇指食指中指无名指小指五、升华感悟，迁移运用读最后一段，升华内涵团结一致，根根有用，根根有力。再次联系文章结构--总分总。你能说出几个关于“团结就是力量”名言警句。团结为什么能使力量变大？取人之长，补己之短，充分发挥各人的作用，凝聚成一股合力；大家互相学习，互相帮助等。六、布置作业小练笔。以身体的五官为题，学习本课的表达方法，把事物的特点和自己的感悟写下来。七、板书设计五根手指各有所长各有所短团结合作学情分析本课使用对象为五年级的学生，学生对手指的了解有一定的知识储备与学习基础，对课文的结构这个概念也很清晰。对本课的学习难点弄清课文各部分和中心句之间的有机联系，进而领悟手指的特点和它们需要团结协作的启示有基础去理解和感悟。课前准备：1.读课文，读准生字、新词的字音，认清字形，朗读正确、通顺。2.通过结合上下文和查字典理解生词，仍有疑问的在书上做出标记。3.五指的作用，大拇指和食指分别让我们想到了生活中的哪些人，搜集与团结合作的名言警句。效果分析本文的结构清晰，在预习的基础上让学生弄清课文各部分和中心句之间的有机联系。第二段在精读课文时，让学生分别找出描写拇指的句子，理解感悟拇指的优点和缺点以及语言的风趣和生活中有哪些人像拇指。从而使学生真正从思想情感上产生对拇指特点的理解感悟学生通过分析课文尤其是有感情地朗读课文，更深刻地感悟手指的特点和以及它们之间团结合作的内涵。教材分析《手指》是五年级下册第八单元中的第二篇课文。本单元教材的教学要求：感受课文风趣的语言；看漫画写出自己的想法。学习本文既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，又要引导学生联系生活实际，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。本文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。一、给下列加点字注音（） （）（）（）（）（）（）（）揿电铃窈窕瘙痒秽物轧伤薄弱附庸爱憎二、赏析下列语句①拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。《手指》教学反思本文结构严谨，弄清课文各部分和中心句之间的有机联系是本课的难点，所以一定要给学生充足的思考时间，最好先写下来，再小组内交流讨论，使学生真正的理解本文的结构。本文语言风趣，故朗读指导要贯穿于教学的全过程，要引导学生学会在读中体味。我感觉光靠讲解似乎并不能让学生真切地体验到文中的情感，能读出来才能真正地体会到作者当时的感受，才能感同身受，达到更好的学习效果。课标分析新课标对第三学段的要求是：1.累计常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。4．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。本课是部编版五年级下册第八单元第22课，基于课标要求我确定本课的教学目标为：知识目标：借助字典、联系上下文，理解不懂的字词。读读记记“秽物、堂皇、缈小、附庸、养