小学美术-有趣的半圆形教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE《有趣的半圆形》教学设计一、教材分析本课以学生生活中常见的半圆形为教学内容,引导学生进行有目的的收集观察、概括联想，欣赏创新，展示评价，进一步探索半圆形有趣的概括功能。而利用的半圆形的变化而产生的造型因为具有卡通效果，给学生展现一个奇妙、生动的美术造型世界，自然地把学生引入充满趣味的以半圆形为基础图形的“造型·表现”活动中来。鼓励学生多留心观察生活，从而培养热爱生活、热爱自然的好品质。二、学生分析一年级学生对半圆形都有一定的认识，但想深入的了解与认识造型表现的关系与概念比较难，因而，活泼多变的半圆形便成了贯穿于本课的纽带。在本课中，我主要选用线组合的“游戏”方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成，突出本课重点“半圆形”，让学生通过对半圆形的添加、组合，激发学生的想象力和创造力。引导学生回忆生活中常常见到的各种半圆形物体，从而扩展学生的认知范围，展示“半圆形”的不同材料的表现艺术；体会由线变形、形变形的联想与创造；在知识拓展中感受平面与立方体的不同美感，让学生课后进行探索，萌动学生创造装扮美好生活的愿望。一年级学生天真活泼，爱说，爱看，爱动。在作品创作中，充分调动学生的脑、眼、耳、手、身体，让全体学生在愉快的气氛中感受到大自然带来的乐趣。三、设计理念借助多媒体，结合音乐背景、图片，创设情景交融的艺术氛围，以轻松自由的教学方式吸引学生，通过“游戏—启发—联想—创作—评价”的教学过程，激发每一位学生的求知欲和表现欲，拓展他们的构思，以便创作出生动、有趣的作品。在大量的开放信息资源帮助下，拓展学生的视野。通过和学生玩“添画”等游戏，引导学生展开想象，激发他们的创作灵感，感受美术创作带来的快乐。同时为学生营造一个自主学习的课堂氛围，从而培养他们求新求异的创新精神，获取新知的能力，以及同学之间的相互合作能力。四、教学目标：认知目标：学生初步体会几何形与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括生活中常见事物的形象。技能目标：学生将生活中的事物运用半圆形进行概括，通过折、剪、贴绘等方法，将半圆形变成新的有趣的形象。培养学生的观察力，想象力。情感态度：激发他们对生活的热爱之情。五、教学重点、难点重点：通过各种游戏，激发学生对照性的概括和联想进行创作。难点：引导学生用半圆形变化出多种景物，并把它们组成有趣的画面。六、教具、学具准备教具：老师准备范作，半圆头饰服装，色卡、剪刀、胶水及各种资料，课件、实物投影。学具：学生收集生活中各种“半圆”形象；彩卡纸、剪刀、胶棒、双面胶、素描纸、水彩笔等工具材料。七、教学过程（一）课前组织：1、介绍为表现优秀的小组同学准备了小礼物——啄食的小鸟。2、师生共同完成一小游戏。播放月亮姐姐的“半圆”，做半圆操。「设计意图」通过游戏的方式，学生保持良好状态，积极走进课堂教学。（二）激趣导入1、导语：老师今天特别的服饰，有谁能看出它有什么特点呢？穿成这样给你留下什么印象呢？2、引出课题并板书：有趣的半圆形3、出示学习目标「设计意图」有特色的导入可以牢牢的吸引学生的注意力，有趣滑稽的服饰，让孩子印象深刻，充分结合本课的内容，激发学生的学习兴趣，并初步认识半圆形的概括作用。（三）发展探索画一画:同学们，你会画半圆形吗？伸出右手食指，跟着老师画一画吧。先画一条弧线，再画一条直线，这就是半圆形。画得真认真。说一说:生活中，你见过哪些东西是半圆形的？你一定是一个善于发现的孩子。只要你有一双善于发现的眼睛，生活处处有惊喜（艺术）。3、看一看:老师还找到了哪些半圆形的物体？(吊桥，半圆形天窗建筑物）4、学生观察图片〈播放课件〉让学生找出“半圆形”，看谁找得快。5、寻一寻:我们身边也有这样的半圆形物体，这是学生学校西校区三楼的一个图书角，这里摆放了两张半圆形小读书桌。艺术来源于生活，又能创造生活，让我们的生活变得更加丰富多彩。6、想一想：大小不同的半圆，他通过排列组合，变化出什么图形呢？7、组一组：“大组合变魔术”，从出示的大半圆和小的各种几何图形中，任意挑选小图形与大半圆组合成，看看可以变成什么？请同学到讲台上做小魔术师。8、添画游戏：老师在互动式白板上画一个半圆形，请一名学生进行添画，其他学生在白纸上练习。小组讨论找出每个同学创意的优点，看哪个小组的创意最多。「设计意图」美术课是用视觉形象来进行创造的，向学生提供大量丰富生动的生活图片，联系生活，开拓视野，对于培养学生的创新精神是必不可少的。通过师生互动以游戏的方式——做简单的创意练习，并对练习作品进行小组交流汲取优点，为进一步的创作打好基础。（四）欣赏作品欣赏小伙伴的作品。〈播放课件〉总结可以用绘画、粘贴、立体造型三种表现形式来表现。播放教师示范录像：立体鱼剪贴画制作过程（重点讲半圆的剪法）。「设计意图」通过欣赏、交流、探讨，引导学生积极思考，开发他们的创新意识，设计出新颖、美丽的“半圆”作品。（五）实践活动布置作业。创设情景：“半圆”创想周展示会〈出示展板〉在音乐中创作。「设计意图」加强小组合作意识，学会合理分工，体验合作的优越性，培养独立操作的能力。通过创设情景的发展，进一步提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中，大胆想象、自由创作。（六）展示交流张贴作品到展板上，“半圆创想周”展示会开幕，师生观看交流。教师小结。「设计意图」展示会的情景，使每位学生都融入到学习的主流之中,感受到共同学习的乐趣。通过互评，提高学生的语言表达能力，培养学生积极思考，大胆创新的精神。通过教师鼓励性的评价，保护每位学生的学习兴趣和创作热情。（七）总结拓展师生交流、总结本节课学习的内容。展示相框、立体粘贴画、会动的人偶等作品，鼓励学生自己去尝试更多方法和形式，使作品更加美观实用。「设计意图」进一步拓展教学,同时向课外延伸,使美术课中建立的兴趣得到延续。学生分析一年级学生对半圆形都有一定的认识，但想深入的了解与认识造型表现的关系与概念比较难，因而，活泼多变的半圆形便成了贯穿于本课的纽带。在本课中，我主要选用线组合的“游戏”方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成，突出本课重点“半圆形”，让学生通过对半圆形的添加、组合，激发学生的想象力和创造力。引导学生回忆生活中常常见到的各种半圆形物体，从而扩展学生的认知范围，展示“半圆形”的不同材料的表现艺术；体会由线变形、形变形的联想与创造；在知识拓展中感受平面与立方体的不同美感，让学生课后进行探索，萌动学生创造装扮美好生活的愿望。一年级学生天真活泼，爱说，爱看，爱动。在作品创作中，充分调动学生的脑、眼、耳、手、身体，让全体学生在愉快的气氛中感受到大自然带来的乐趣。效果分析本节课借助多媒体，结合音乐背景、图片，创设情景交融的艺术氛围，以轻松自由的教学方式吸引学生，大量的开放信息资源，学生拓展了视野。每一位学生在游戏中学习、体验、创作，通过画一画、说一说、看一看、寻一寻、想一想、赏一赏、画一画、做一做的自主探究活动，大大提升了他们的求知欲和表现欲，拓展他们的构思，以便创作出生动、有趣的作品。展示会的情景，使每位学生都融入到学习的主流之中,感受到共同学习的乐趣。学生作品想象丰富，表现充分。通过互评，提高学生的语言表达能力，培养学生积极思考，大胆创新的精神。通过教师鼓励性的评价，保护每位学生的学习兴趣和创作热情。教材分析《有趣的半圆形》为小学美术人教版一年级下册第5课内容，属于“造型·表现”的学习领域。本课以学生生活中常见的半圆形为教学内容,引导学生进行有目的的收集观察、概括联想，欣赏创新，展示评价，进一步探索半圆形有趣的概括功能。而利用的半圆形的变化而产生的造型因为具有卡通效果，给学生展现一个奇妙、生动的美术造型世界，自然地把学生引入充满趣味的以半圆形为基础图形的“造型·表现”活动中来。鼓励学生多留心观察生活，从而培养热爱生活、热爱自然的好品质。本课和《走进大自然》《分一分变一变》《摸一摸画一画》《瓢虫的花衣裳》这五课可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的，多种造型表现体验为主的“造型·表现”单元。评测练习组合“添画”游戏，从出示的大半圆和小的各种几何图形中，任意挑选小图形与大半圆组合成，看看可以变成什么？老师在互动式白板上画一个半圆形，请一名学生进行添画，其他学生在白纸上练习。小组讨论找出每个同学创意的优点。通过师生互动以游戏的方式——做简单的创意练习，并对练习作品进行小组交流汲取优点，为进一步的创作打好基础。布置作业，加强小组合作意识，学会合理分工，体验合作的优越性，培养独立操作的能力。通过创设情景的发展，进一步提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中，大胆想象、自由创作。课后反思在教学设计上，我始终围绕教学目标进行，创设情景，从生活入手，引导学生回忆生活中常常见到的各种半圆形物体，从而扩展学生的认知范围，展示“半圆形”的不同材料的表现艺术；体会由线变形、形变形的联想与创造；在知识拓展中感受平面与立方体的不同美感，让学生课后进行探索，萌动学生创造装扮美好生活的愿望。我借助多媒体，结合音乐背景、图片，创设情景交融的艺术氛围，以轻松自由的教学方式吸引学生，通过“游戏—启发—联想—创作—评价”的教学过程，激发每一位学生的求知欲和表现欲，拓展他们的构思，以便创作出生动、有趣的作品。美术课是用视觉形象来进行创造的，向学生提供大量丰富生动的生活图片，联系生活，开拓视野，对于培养学生的创新精神是必不可少的。通过师生互动以游戏的方式——做简单的创意练习，并对练习作品进行小组交流汲取优点，为进一步的创作打好基础。学习中我注重加强小组合作意识，学会合理分工，体验合作的优越性，培养独立操作的能力。通过创设情景的发展，进一步提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中，大胆想象、自由创作。在作品展示环节，创设展示会的情景，使每位学生都融入到学习的主流之中,感受到共同学习的乐趣。通过互评，提高学生的语言表达能力，培养学生积极思考，大胆创新的精神。通过教师鼓励性的评价，保护每位学生的学习兴趣和创作热情。课标分析“造型▪表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、作、玩融为一体。依据<2011版义务教育美术课程标准>对低学段的要求，设计教学目标和重难点如下：认知目标：学生初步体会几何形与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括生活中常见事物的形象。技能目标：学生将生活中的事物运用半