小学英语-Unit 5 Weather Lesson1 It's sunny教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Lesson1It’ssunny.教学设计一、课题选择本课选自义务教育教科书山科版五·四制小学《英语》四年级上册Unit5Lesson1It’ssunny.二、教材分析本课通过李明与Danny去爬山，经历不同的天气变化，在语境中让同学们感知天气的变化并学会描述晴天，多云，有风的这三种天气状况，并通过李明说的：Putonyourjackets.渗透关心他人的情感价值观。最终让学生实现能够根据实际情况谈论天气并能合理安排生活的教学目标。在学习的过程中，注重培养学生英语思维、听说能力，口语交际能力，在创编对话的过程中提升其综合语言运用能力。三、学情分析本课的教学对象是四年级学生，学生在第四单元已经学习了季节的表达，会描述气温以及相应季节穿的衣服。在此基础上进一步学习本课对于学生而言会融入的更快。同时，四年级学生已有一定的自觉性和认知能力，能够配合老师进行各项活动。掌握了自主探究和合作学习的学习方式，养成了听音模仿、大声朗读英语、开口说英语的学习习惯，具备了根据关键信息对文本进行复述或者创编的能力能力。四、教学目标（一）语言知识与技能1.能在课文语境中感知、理解并初步运用如下词汇：sunny,cloudy,windy,climb,hill,puton.2.能在语境中理解并掌握下列句型：(1)It’ssunny./cloudy./windy.It’scold.(2)Let’sgoandclimbthehill.(3)Putonyourjacket.3.能在图片及文本语境的帮助下，理解课文情节，感知天气变化。（二）情感态度目标1.在故事语境、图片及视频语境中理解、体验、感知Theweatherchangesalot.Payattentiontotheweather,arrangeourlives.2.在课文情节中，能思考在生活中，朋友感觉不舒服时如何给他人带来温暖的感受。通过欣赏不同维度的天气变化，感知大自然的神奇魅力。3.培养学生注意力和观察力，在小组合作的过程中培养团队合作精神。（三）语用任务1.能够基于语境，模仿课文故事情境，深入体验，自由交流。2.能够基于文本进行课文配音表演，能够做到语音正确、表达流利，表演生动形象。（四）学习策略通过看视频、听录音、听音模仿等体验、感知、理解运用，学会本课对话，用于日常交流五、教学重难点本节课的教学重难点确定为：1.能够运用所学的单词、短语和句型准确地进行对话和交流。2.掌握climb的发音。3.学生能运用本课句型结合生活体验以及以往知识积累自由谈论天气及相应天气下的活动安排。六、教学方法任务型教学法、TPR全身教学法、情景教学法七、教学过程Step1:WarmupGreetings.T:Goodmorning,everyone.Ss:GoodmorningT:I’mveryhappytoseeyouagain.Nowlet’sbeginourclass.Let’senjoyasong.T:Nowlet’senjoyasong.播放歌曲How’stheweather?并提出问题：What’sthesongabout?让学生带着问题欣赏歌曲，出示答案选项供学生选择，引导学生回答出weather.导入新课。T:It’saboutweather.Todaylet’slearnUnit5Lesson1It’ssunny.(设计意图：课前轻松自然的用英语进行相互问候并一起欣赏英文歌曲，既拉近了师生间的距离，又导入新课，营造了英语学习的氛围。)Step2:Presentation呈现出示课本插图，介绍课文情境。T:Look,whoarethey?Yes,they’reLiMingandDanny.Theyarehavingbreakfastathome.Whatwilltheydotoday?Let’swatchandchoose.播放教学光盘，选择答案B.climbthehill.(设计意图：与同学们一起了解课文故事背景，人物，然后让学生带着问题听课文，整体感知课文）解读文本，教授新知Dannywantstoclimbthehill.Look,thesunisshining.How’stheweather？Limingsays?Let’slisten.出示课文图片，圈出太阳，让同学们感知天气并听录音。It’ssunnytoday.教授新词sunny拓展：It’ssunny.结合生活实际及图片等创设语境让同学们操练句型。It’ssunnytoday.Sowhat’sDanny’ssuggestion?Let’slisten.播放录音：Let’sgoandclimbthehill.教授：climbthehill图片拓展：climbthehill一个小男孩去爬山的图片，让同学们操练Let’sgoandclimbthehill.Let’stalk.角色扮演，并进行对话。c)LimingandDannygoandclimbthehill.Look,wherearethey?PPT出示爬山的动图，展示他们在半山腰的课文图片，引导学生说出他们在山上。教师出示英文：Theyareonthehill.How’stheweathernow?Let’slistenandfill.播放录音:Oh,It’scloudynow.教授：cloudy图片拓展：It’scloudy.d)Look,Wherearetheynow?PPT出示动画及图片，引导学生回答他们在山顶。Yes,theyareonthetopofthehill.How’stheweathernow?Let’slisten.播放录音：It’swindy.It’scold.(播放风声让同学们感知天气)教授windy拓展:It’swindy.It’scold.鼓励同学们表演出冷的感觉。出示图片创设语境，操练It'swindy.Dannyfeelssocold,whatdoesLimingsay?Let’slisten.播放录音：Putonyourjacket.教授：putonT:Limingissokind.Sowhatshouldwesaytothepoorrabbit?结合刚才的拓展图片，小兔子很冷，我们应该对她说什么?引导学生说出：Putonyourjacket./putonyourcoat.Let’stalk.角色扮演并对话，老师示范。鼓励学生模仿人物语气，表演出来。德育渗透：当我们的朋友感到不舒服时或者遇到问题时，我们应该学着去安慰他们关心他们。（Weshouldlearntocareforothers.)e)根据板书，复述课文内容。T:Theweatherchangesalot.Yes?Nowlet’senjoysomepictures.图片展示：一山有四季，十里不同天Therearefourseasonsinamountain.,theweatherchangesinawhile.（设计意图：利用情境教学法和游戏法进行新单词教学，并进行反复操练，做到词不离句，句不离篇，有利于学生对新单词的认知、理解和运用。渗透德育，学着关心别人。同时感知自然之美与天气变化。）Step3:Practicea)Listenandimitateb)Dubbingshow(设计意图：锻炼孩子的听音模仿能力和表演能力)c)Playagame.天气大转盘教师找一同学一起示范：It’swindy.It’scoldLet’sgotothepark.两人一组参照书上的对话进行练习，然后请两组同学，进行展示。(设计意图：通过游戏练习单词和句型，操练和巩固句型，同时进行思维的拓展联系旧知，为下一步拓展环节搭建语言支架。)Step4:ProductionMakeyourtripplan.T:Boysandgirls,we’llknowthatwecandodifferentactivitiesindifferentweather.Whatcanwedoonasunnyday?/whatcanwedoonawindyday?/howaboutacloudyday?此时鼓励学生畅所欲言，运用学过的有关活动的知识来进行回答。老师随即做出评价：Goodidea.Interesting.等T:Look,theweatherisdifferentindifferentcities.Pleasechooseacityyoulike,imagineifyouwerehere,whatwillyoudo?Workwithyourgroupmembers,makeyourtripplan.出示各地天气地图，介绍各个地方的天气也是不同的，请大家选择一个你喜欢的城市，想象你在生活在那里，小组合作，根据天气制定出行计划。A:It's_____in_____.It's____.B:Putonyour____.C:Wecan________.D:It'sfunny.Let'sgo!小组展示。教师总结：allofyouhavemadeyourowntripplanaccordingtotheweather.Ihopeyoucanenjoyit,ok?(设计意图：搭建语言支架让学生创编对话并表演，培养孩子的小组合作自主探究的创新能力。创设语境，锻炼学生的语言运用能力。鼓励学生学英语用英语，提高英语学习的自信心。)Step5:Let’senjoy.Let’senjoyavideoabouttheweatherindifferentcountries.带同学们领略世界各地的人们在不同天气下的生活。Theweatherchangesalot.Payattentiontotheweather！Arrangeourlives！（关注天气情况，合理安排自己的生活！）(设计意图：利用多媒体视频带学生领略世界各地人民在不同天气下的生活，感受世界各地的文化及自然差异，培养学生跨文化意识，感知天气变化，感知大自然的魅力，同时再次渗透本节课情感价值观目标。)Step6:Summary:Whathaveyoulearnthisclass?(设计意图：总结梳理本节课的收获，帮助学生理清思路，将所学知识转化为自己的内容。)Step7:Homework:1.Talkaboutweatherwithyourfriends.(与朋友谈论天气）2.Shareyourtripplanwithyourfamily.（与家人分享你的出行计划）板书设计：学情分析本节课的授课对象是四年级学生，四年级的学生已有了一年多的英语学习经验。他们已有一定的自觉性和认知能力，能够配合老师进行各项活动。掌握了自主探究和合作学习的学习方式，养成了听音模仿、大声朗读英语、开口说英语的学习习惯，具备了根据关键信息对文本进行复述或者创编的能力。这个年龄段的学生活泼好动，对新鲜事物有着很强的好奇心和求知欲，模仿能力强乐于表现自己。大部分学生对英语的学习兴趣浓厚，能积极的参与教学活动。本次授课的对象是四年级四班的同学们，共有40名同学，学生的英语水平有高有低，参差不齐。针对以上特点，具体学情分析如下:一、激发学生的学习兴趣是重点四年级的学生对英语学习的兴趣已逐步建立起来，但是很不稳定，所以激发并保持他们学习英语的兴趣仍是重点。在本节课的教学设计中我先利用多媒体课件播放了一首歌曲的视频，通过观看视频极大地激发了学生学习英语的兴趣进而增加了学生学习的主动性和积极性。此外在巩固练习环节，运用多媒体课件创设了一个开放性问题：Whatcanwedoonasunny/cloudy/windyday?学生积极举手表达，激发了学习兴趣,拓展了思维。二、保持学生的注意力是关键四年级的学生注意力不稳定不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。如果想要抓住孩子们的注意力，让孩子们集中精力,乐于学习，就要合理安排时间,不断变换高效的学习方式。因此,在教学设计时,我通过不同形式的快节奏大容量高密度的一环扣一环的活动,使学生紧随教学内容,在不断变换的课堂活动中,在既紧张又活泼的教学节奏中,让学生能集中注意力进行学习,达至预期的学习效果。三、面向全体学生是核心经过了一年多的学习大部分同学的英语水平有了很大的提高，但是随着教材难度的提高，学生英语学习的水平已经出现了参差不齐的现象。为了促进不同层次学生的发展，使全体学生都能达成各自的课堂教学目标，本课我设计了多个有层次、有梯度的教学活动。问题都具有开放性，迎合了各个水平的学生，使得全体同学都能投入在整节课中。效果分析本节课是山科版五四制小学英语四年级上册Unit5WeatherLesson1It’ssunny。本节课是一节会话课，重在指导学生在具体的语境中运用所学句型，培养学生的综合语言运用能力。本节课在利用会话教学培养学生的语言技能后，重点引导学生拓展运用所学语言，使学生真正内化所学语言，把文本语言融为自己的生活语言，是一节和谐高效，思维含量高的课。一、激发学生学习兴趣本节课主要教授与天气有关的内容，贴近学生的实际生活。在设计本节课时，我注意激发学生学习兴趣，在热身环节播放歌曲How’stheweather?让同学们迅速进入英语学习状态，感知本课主题。学源于思，思启于疑。从学生对我们的课文主人公李明和丹尼活动安排的好奇心去所自然而然的导入文本，在新授环节通过李明和丹尼爬山的线索引领同学们感知文本，学习新知，以问导学，充分发挥了学生在课堂中的主体地位，学生学习兴趣浓厚。二、注重培养学生英语学科素养及德育渗透在文本教学中，我始终坚持“整体到局部”的原则，即让学生先整体感知文本，在理解文本的基础上学习新的词汇，句式。同时创设不同的语境让同学们学以致用，练习新句型，避免了无意义的repeat.学生在本堂课中充分的练习了听，说，读，演等。同时，本堂课在课文新授环节通过李明叮嘱丹尼天冷穿上夹克衫这一情节引导学生们要学会关心他人。在总结环节让同学们感知一山有四季，十里不同天的自然景象，以及欣赏不同国家人们在不同天气下的活动让同学们感知到自然的魅力同时培养了学生的跨文化意识。三、设计多样化练习环节,使每个学生都学有所获为了使每个学生都学有所获，在练习拓展环节我设计了多种形式给学生提供了充分展示的机会，让学生在课堂上始终能保持高涨的学习热情，积极主动地参与到各种学习活动中来，真正体现了学生的学习主体地位。在Let’stalk活动中，我设计了天气转盘游戏，让同学们在游戏中练习对话，同时为拓展环节搭建了语言支架。而拓展练习环节让同学们以小组为单位选择自己喜欢的城市，根据天气制定出行计划，是让学生进学生从简单的机械模仿训练走向自主应用练习，在层层递进的语言实践活动中步提升语用能力，并且让不同层次的学生都能感受到成功的喜悦。总之，本节课学生回答问题、参与课堂活动的积极性很高。从拓展环节的呈现来看，学生们对于本节课新授知识能够灵活运用并能联系旧知创编对话，实现了本课的教学目标。在课堂上，学生们举手规范，坐姿端正，积极回答，认真倾听同时不吝惜自己的赞美与鼓励。在小组活动和同桌交流时学生都能认真倾听和自信展现。课堂学习气氛快乐、积极活而不乱。教师引领和学生主体地位以及个性展示都很到位，师生互动生生互动都达到了和谐的状态，达到了预设的学习效果。课标分析义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。本节课：It’ssunny.就是能让学生在真实的生活中，运用所学单词和句型：It'ssunny.It’scloudy.It’swindy.等描述并谈论天气，能用Putonyour...来合理的根据天气提出穿衣建议。人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。比如在本节课的教学设计中，在新知呈现环节，给同学们渗透学会关心别人的意识。在复述课文后让同学们感知一山有四季，十里不同天的自然美。在拓展活动中，会让学生自己选择喜欢的城市创编对话，拓展了学生的创新能力与思维能力。以及在总结时让同学们欣赏不同国家不同地区的人们在不同天气下的活动，培养了同学的跨文化意识。每一个环节都渗透着Payattentiontotheweather,arrangeourlives.的情感目标。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。It'ssunny.教材分析一、教材分析本课是科技出版社四年级上册Unit5Lesson1it’ssunny.本单元的主题是Weather天气，本单元的主要语用功能是教会学生谈论现在和将来的天气状况，并学会根据天气合理的安排生活。本课通过李明与Danny去爬山，经历不同的天气变化，在语境中让同学们感知天气的变化并学会描述晴天，多云，有风的这三种天气状况，并通过李明说的：Putonyourjackets.渗透关心他人的情感价值观。最终让学生实现能够根据实际情况谈论天气并能合理安排生活的教学目标。二、教材教学目标的分析（一）语言知识与技能1.能在课文语境中感知、理解并初步运用如下词汇：sunny,cloudy,windy,climb,hill,puton.2.能在语境中理解并掌握下列句型：(1)It’ssunny./cloudy./windy.It’scold.(2)Let’sgoandclimbthehill.(3)Putonyourjacket.3.能在图片及文本语境的帮助下，理解课文情节，感知天气变化。（二）情感态度目标1.在故事语境、图片及视频语境中理解、体验、感知Theweatherchangesalot.Payattentiontotheweather,arrangeourlives.2.在课文情节中，能思考在生活中，朋友感觉不舒服时如何给他人带来温暖的感受。通过欣赏不同维度的天气变化，感知大自然的神奇魅力。3.培养学生注意力和观察力，在小组合作的过程中培养团队合作精神。三、教学重难点分析1.能够运用所学的单词、短语和句型准确地进行对话和交流。2.掌握climb的发音。3.学生能运用本课句型结合生活体验以及以往知识积累自由谈论天气及相应天气下的活动安排。评测练习MakeyourtripplanTip:选择一个你喜欢的城市，制定出行计划Tips(提示)：1.Workingroups.(小组讨论)2.Fillintheblanks