小学高段语文多元化教学策略与探究获奖科研报告

小学高段语文多元化教学策略与探究获奖科研报告摘

要：本文立足于小学高段语文课堂教学的实际情况，从“小组合作，带动学生学习热情”“拓展阅读，丰富学生知识积累”“引发深思，引导学生立足实践”三个方面出发，对如何设计小学高段语文多元化教学展开了分析和探讨。

关键词：小学高段语文;多元化教学;小组合作;立足实践;拓展阅读

前言：

随着新课程改革的逐步推广和素质教育的深入人心，小学语文课堂教学的质量提升受到了教育界乃至社会各界的关注。对此，语文学科的任课教師不仅要积极于拔高自身的教学水平，优化自身的教学观念，更要着力于多元化课堂的构建，升级教学手段变得更加多样性。小组合作的教学模式，通过组内的互相帮助、互相竞争能够有效带动学生们学习热情和积极性;而任课教师适量适当的帮助学生拓展课外阅读，也很大程度上的促进了学生对于知识的吸收积累;同时学生要能透过现象看到本质，在学习的过程中要能有效的对文章进行深刻思考，进而结合生活实践，将所学知识的收获变得最大化。

一、小组合作，带动学生学习热情

小学语文教师在教学的过程中可以采用小组合作的教学方式，来最大限度的激发学生们的学习热情和积极性。小组合作学习方法的适用，不仅让学生的学习效率变得比以往更加的高效，而且还大大吸引了学生对于小学语文学习的兴趣，进而学生能够真正的投入心思去了解语文课文，这对于日后的语文学习是大大有利的。以《北京的春节》一文为例，文章讲述了背景春节期间的景象，对于北京当地的习俗进行了详细描述，如过年前要准备年货，家长要对家里进行仔细清扫，家家户户贴对联，学生们仿佛阅览一幅内容十分丰富的民族画卷，在课堂学习中就能体会春节的热闹非凡。文章通俗质朴，将生活中的民族节日勾勒的淋漓尽致;文章布局十分轻巧，妙在将新中国的春节与旧时的春节进行了详细的对比，旧时的春节要必须先去礼佛、初二祭财神、初八给老人顺星、祈寿，都具有浓厚的封建意味，而当下春节则是更加精简。紧接着进行小组讨论，每个人讲述自己度过的春节，有学生说：“那一天会吃饺子，贴春联。”有学生补充“过年那天还要守岁。”在这样的交流之中，有效带动学生学习热情。

二、拓展阅读，丰富学生知识积累

小学语文教师在指导学生学习的过程中，可以适量的帮助学生拓展课外阅读，从而让学生“腹有诗书气自华”。课外阅读量的丰富，一方面有利于学生进行知识视野的拓宽，另一方面也大大有利于学生充分结合课内外的知识，从而能够让学生在书中汲取到更多的营养。

以《月光曲》一文为例，文章讲述了贝多芬的经历，那时的他已经是个名满天下的大音乐家，秋日的一天，他在街头散步，听闻阵阵入耳的音乐，弹奏的正式自己的曲子，这是一对贫困的兄妹，毕生的愿望都是想听贝多芬弹奏一首乐曲，贝多芬大受感动，走进屋内熟练的弹奏下自己曲子，一阵风吹灭屋内烛光，只剩下月光从窗户中照射进来，盲人女孩仿佛在这音乐中感受到了大海的模样，贝多芬被这位女孩顽强的生命力量所吸引，在回到旅店后彻夜不眠，创作了震惊世界的月光曲。在学生掌握文章内容后，教师可向学生拓展伏案与贝多芬的文学名著，如《贝多芬传》，文章讲述了贝多芬具有传奇色彩的一生，他是备受瞩目的音乐天才，在人生最辉煌的巅峰时期双耳失聪，对于音乐家而言，这是毁灭性的打击，但他并未因此而消沉，用骨传声的原理坚持着自己的音乐创作，他怒吼道：“我要扼住命运的咽喉”他是人生的王者，用坚持与不屈铸就着属于自己的辉煌成就。以课文为起点，学生对于课本知识进行延展，丰富了语文素养，对提升多元课堂奠定了有利条件。

三、引发深思，引导学生立足实践

小学语文教师在教学的过程中要注意引导学生对于课文进行深层次的思考，从而真切感受作者想要表达的思想，进而再指导学生将收获的情感用于生活实践，丰富自身的情感认知和世界。学生在对课文进行深层次了解的过程中，可以结合文章的时代背景以及作者自身情况等因素，以更好的对文章有全面的认知。另外学生要能有效的把自己所学习到的东西应用到生活中去，学以致用才是最终的目的。以《金色的鱼钩》一文为例，文章讲述了，文章讲述了长征时期，老班长为了自己照顾的小战士可以喝到鱼汤，每日都会去钓鱼，他自己却从来不吃，在这样的艰苦环境中生存斗争，最终壮烈牺牲的事迹。教师可带领学生观看长征时期的纪录片，在这样的综合教学中，学生对于课文理解更加深刻，对于老班长金色闪光的革命灵魂持有崇高的革命敬意，明白当下生活来之不易，应当努力珍惜。

总而言之，小学高段语文多元化教学开展的过程中，需要师生双方的长期的共同努力。在这个过程中，教师要积极的帮助学生适应多元化的课