刘付高一下语文说课《乌鸦喝水》

《乌鸦喝水》说课人教版小学语文·一年级下册第五单元陵城区郑家寨镇大吴小学刘付高3、说目标（教学目标）说课流程1、说教材（教材分析）2、说学情（学情分析）4、说模式（教学模式）

7、说板书（板书设计）

6、说设计（教学设计）

5、说方法（教学方法）

说课流程8、说得失（本课得失）说教材一、教材分析

大吴小学教材分析一年级下册第二单元家庭生活第一单元多彩的春天第四单元快乐的夏天第六单元幸福生活第七单元好品质第八单元身边的科学教材分析

第三单元保护环境第五单元动脑筋想办法第五单元识字五19、乌鸦喝水

本组教材以“动脑筋想办法”为主题，从中让孩子们认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。20、司马光18、四个太阳21、称象猜谜识字美好的心愿沉着冷静、当机立断善于思考、想出称象妙法的曹冲动脑筋想办法经典有趣家喻户晓本课选自：

说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。

本课的重难点在于：明白遇到问题要自己动脑筋想办法来解决。

大吴小学说学情二、学情分析大吴小学已有知识本节内容本组内容学生在生活中已有动脑筋解决简单问题的经历

本单元所学主题“动脑筋想办法”

说学情让学生通过朗读课文从乌鸦身上学会“遇事动脑筋想办法解决困难”。说目标

三、教学目标

大吴小学

使学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。

认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”2个字。知识与技能目标情感态度与价值观目标教学目标

正确地朗读课文。

感悟乌鸦的机智。过程与方法目标大吴小学说模式四、教学模式大吴小学说模式

3、合作交流

再识生字10分钟语文新授课模式1、导入课题明确目标4分钟2、初读课文自主识字8分钟4、再读课文训练朗读8分钟5、书写训练课堂小结10分钟大吴小学说方法五、教学方法教学方法说方法大吴小学

自主、合作、探究

自主、合作学习、以读代讲。教法学法六、教学设计说设计大吴小学识字五1、导入课题明确目标18、四个太阳19、乌鸦喝水20、司马光21、称象动脑筋想办法第五单元大吴小学学习目标：

1、导入课题明确目标1、会认“乌、鸦、喝、渴、瓶、渐、办、法、石”9个生字。2、能正确地朗读课文。3、会写“可、石”2个字。2、初读课文自主识字

捧起书，坐端正，认真听清每个字的读音。培养学生良好的学习习惯。自学指导：

1、自己大声的读两遍课文，不要跟着别人读。

2、有不会的地方请举手问老师或同学，遇到难读的地方要多读几遍。2、初读课文自主识字3、合作交流再识生字

读完课文后，请同学轮流来给大家读故事，其他学生当评委，听出问题就举手给他纠正。读的同学做到声音响亮，读准字音，不添字、不漏字，尤其要注意平、翘舌音的读法。暴露问题，以学定教“鸟”对“乌”说：乌鸦兄弟，你太黑了，难怪连你的眼珠子我都看不见了。

“喝”说：喝水要张嘴，有口喝喝喝。

“渴”说：我见了水就觉得渴，有水渴渴渴。“为”对“办”说：我嘴里有块糖，肚里还有块糖。你的糖都放到衣兜里干嘛不吃？“右”对“石”说：几天不见你理发了?3、合作交流再识生字大吴小学3、合作交流再识生字设计意图：在“有效教学”理念指导下，追求“学生动起来，课堂活起来。”把空间还给学生、把课堂还给学生，实现学生自主、合作、探究学习，互学互帮，以兵教兵，兵兵相长，快乐学习。

大吴小学3、合作交流

再识生字乌鸦

口渴

喝水瓶子

办法

石子渐渐大吴小学大吴小学3、合作交流再识生字乌鸦喝渴瓶

石办法渐4、再读课文朗读训练《新课程标准》提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考。大吴小学5、写字训练课堂小结可石大吴小学说板书七、板书设计19、乌鸦喝水渴为右乌喝办石鸟大吴小学大吴小学说得失八、本课得失从低年