中班主题猫捉老鼠几点钟教案反思

中班主题猫捉老鼠几点钟教案反思1、中班主题猫捉老鼠几点钟教案反思

设计意图：

民间童谣《猫捉老鼠几点钟》内容通俗易懂，语言诙谐幽默，富有童趣，易于幼儿把握。将整首童谣贯穿玩耍始终，表达语言活动中的集合训练，即通过语言活动渗透集合训练，能让中班幼儿较好地把握按物体两个及两个以上特征或特性做集合。

教学目标：

1.学念儿歌，体验和同伴玩耍的欢快。

2.能按多维特征做集合。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

4.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

教学预备：

卡片、帽子、眼镜、带有数字的项链、儿歌PPT

教学过程：

(一)出示PPT引题，导入

1.出示PPT(一个小男孩和一把伞)

提问：你看到了什么?

2.出示哭泣的小男孩

提问：小男孩他怎么啦?(哭了)怎么会哭呢?

(二)学念儿歌

1.结合PPT，教师朗读儿歌一遍(从开头——被只老鼠偷走了)

提问：现在，你们知道小男孩为什么哭了吗?

2.学念儿歌1—2遍

提问：(1)老鼠长什么样呢?

(2)想一想，怎样找到这只小老鼠?

(三)玩耍：猫捉老鼠几点钟

1.介绍玩耍玩法和规章

第一.符合条件的站出来，不符合条件的坐在自己的位置上

其次.要求师幼合作，幼问师答。

2.幼儿第一次玩耍

第一遍玩耍：按一维特征分类(它是只男孩子老鼠)

其次遍玩耍：按二维特征分类(它是只不扎辫子的女孩子老鼠)

3.幼儿其次次玩耍

(1)教师介绍玩法及规章

(2)幼儿按卡片上的内容装扮自己

(3)幼儿玩耍、集体验证

第一遍玩耍：按一维特征分类(它是只戴帽子的老鼠)

其次遍玩耍：按二维特征分类(它是只戴着眼镜、戴着项链的老鼠)

第三遍玩耍：按三维特征分类(它是一只戴着帽子、戴着眼镜的、女孩子老鼠)

第四遍玩耍：按四维特征分类(它是一只戴着帽子、戴着眼镜的、戴着项链，项链上有ⅹ点的老鼠——1个)

(四)延长活动：自主玩耍

玩耍由幼问师答变为幼儿问一幼儿答，即让个别幼儿说出要找的老鼠的特征，其他幼儿查找、验证。

教学反思：

为了让幼儿体验到玩耍情景的真实性，我事先给幼儿预备了东西，一方面加强了幼儿玩耍的角色意识，另一方面，也提高了幼儿玩耍的乐观性。孩子们脸上感动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲，很多孩子还主动要求教师再来一遍，这也充分表达了幼儿尝到了玩耍的趣味性。

2、中班安康活动猫捉老鼠教案反思

活动目标：

1、通过玩耍，提高幼儿跑和钻的力气。

2、培育幼儿协同全都的情感，进展灵敏性。

3、培育幼儿安康活泼的性格。

4、培育竞争意识，体验玩耍带来的挑战与欢快。

5、宠爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢快。

活动预备：

猫头饰每人一只，老鼠头饰10--12只，录音机和磁带，设三处鼠洞。

活动过程：

1、局部幼儿戴上猫头饰。听《黑猫警长》的音乐从教室开“摩托车”到活动场地，四散站立。

2、听音乐做上肢运动(猫理胡子);手腕和脚腕活动(磨爪子);下蹲后跳起活动(捕鼠)。

3、做两个仿照动作：大象走和小兔跳。

4、教师讲解示范“猫捉老鼠”玩耍的玩法：老鼠钻在洞里，猫在洞外的家里。听到玩耍开头的信号后，老鼠要钻出洞到外面偷东西，不能始终躲在鼠洞口。被捉到的老鼠马上站在边上。

5、局部幼儿(10人左右)戴上老鼠头饰，然后玩耍开头，同时播放《黑猫警长》音乐。教师巡回观看、指导，随时提示幼儿留意安全。

6、玩耍一遍完毕后，教师确定成绩，进展鼓舞，并请2--3名幼儿再次示范，提高跑和钻的动作的质量。同时，指出玩耍中应改进的事项。

7、调换角色，由原扮猫的扮老鼠，进展其次遍玩耍，教师巡回指导。

8、玩耍进展3--4遍。每次玩耍完毕，教师都进展简洁的小结，鼓舞姿势正确、钻得快速、跑得灵敏的幼儿。

9、玩耍完毕，教师进展讲评：小猫的本领练得真好，天快亮了，我们捉了一个晚上的老鼠，现在要回家休息了。让我们把精神养得好好的，下次捉更多的老鼠。

活动反思：

玩耍是幼儿最宠爱的活动，特别是孩子们宠爱的玩耍，孩子们的兴趣更加的高涨，猫和老鼠孩子们都特别的生疏，在电视里常常看到，因此，我觉得在选择玩耍内容时，选择孩子们生疏的，贴近他们的生活阅历的内容，更能使活动开展的有声有色。

3、中班安康猫捉老鼠教案反思

设计背景

《猫和老鼠》这部动画片都小朋友特别宠爱看的，通过看这部动画片，他们会更加宠爱上所以有关猫和老鼠的课，因此我就设计了本节课，让小朋友们在欢快中成长。

活动目标

1、懂得遵守玩耍规章，感受玩耍的乐趣。

2、在玩耍中培育孩子的应变力气。

3、情愿参与体育玩耍，体验在玩耍中奔驰、追赶的乐趣。

4、乐于参与体育玩耍，体验玩耍的乐趣。

5、进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。

重点难点

让幼儿感受到玩耍中的欢快。

活动预备

带着孩子在室外空地、“食物”假设干、小红花假设干

活动过程：

1、导入：我们小朋友都看过动画片《猫和老鼠》，你们宠爱他们吗?今日我们一起来玩一个《猫捉老鼠》的玩耍，这个玩耍怎么玩呢?现在陈教师把玩耍规章说一下，大家要认真听哦!

2、教师讲解玩耍规章和需要留意的事项。全班幼儿手拉手围成一个圈放手蹲下，圈内作为老鼠洞，每位幼儿之间留下确定距离作为老鼠洞的出口。依据圈的大小选择一位扮演孩子老鼠和3--5位孩子扮演猫。在洞外放一些“食物”。假设老鼠在规定时间内找够5个“食物”，就算老鼠赢，授予老鼠一朵小红花;反之就算猫赢，嘉奖猫一朵小红花。这一轮玩耍完毕，从选出老鼠和猫开头下一轮玩耍。在玩耍中要留意安全，不要跑得太快，以免碰在一起或摔倒。

3、教师和力气强的孩子先示范玩耍，过程中强调玩耍的规章和安全。

4、组织孩子玩耍，随时观看孩子的心情和订正消逝的问题。乐观鼓舞孩子的表现。

5、教师乐观鼓舞每一位孩子的表现并让孩子说一说自己的感受，组织孩子洗手、上厕所。

6、活动完毕。

教学反思

在本此活动中，孩子们都表现得很活泼，都懂得遵守玩耍规章，刚开头孩子们只是一个劲的追，后来玩熟了，会想方法了，会使用“策略”。刘斌小朋友在扮演小老鼠时，有意说：“我累了，先吃点东西再出去”当小猫们放松警觉时，他突然出洞，获得了很多食物，最终赢了小红花。孩子很宠爱这个玩耍，自从玩过后，有一段时间每次户外活动孩子就说：陈教师，我们还玩《猫捉老鼠》吧。”

玩玩耍也是孩子们学习的一种方式，我要多让孩子玩一些好玩的玩耍，让孩子在玩中学。

4、中班主题活动猫捉老鼠几点钟教案反思

设计意图：

民间童谣《猫捉老鼠几点钟》内容通俗易懂，语言诙谐幽默，富有童趣，易于幼儿把握。将整首童谣贯穿玩耍始终，表达语言活动中的集合训练，即通过语言活动渗透集合训练，能让中班幼儿较好地把握按物体两个及两个以上特征或特性做集合。

教学目标：

1.学念儿歌，体验和同伴玩耍的欢快。

2.能按多维特征做集合。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

4.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

教学预备：

卡片、帽子、眼镜、带有数字的项链、儿歌PPT

教学过程：

(一)出示PPT引题，导入

1.出示PPT(一个小男孩和一把伞)

提问：你看到了什么?

2.出示哭泣的小男孩

提问：小男孩他怎么啦?(哭了)怎么会哭呢?

(二)学念儿歌

1.结合PPT，教师朗读儿歌一遍(从开头——被只老鼠偷走了)

提问：现在，你们知道小男孩为什么哭了吗?

2.学念儿歌1—2遍

提问：(1)老鼠长什么样呢?

(2)想一想，怎样找到这只小老鼠?

(三)玩耍：猫捉老鼠几点钟

1.介绍玩耍玩法和规章

第一.符合条件的站出来，不符合条件的坐在自己的位置上

其次.要求师幼合作，幼问师答。

2.幼儿第一次玩耍

第一遍玩耍：按一维特征分类(它是只男孩子老鼠)

其次遍玩耍：按二维特征分类(它是只不扎辫子的女孩子老鼠)

3.幼儿其次次玩耍

(1)教师介绍玩法及规章

(2)幼儿按卡片上的内容装扮自己

(3)幼儿玩耍、集体验证

第一遍玩耍：按一维特征分类(它是只戴帽子的老鼠)

其次遍玩耍：按二维特征分类(它是只戴着眼镜、戴着项链的老鼠)

第三遍玩耍：按三维特征分类(它是一只戴着帽子、戴着眼镜的、女孩子老鼠)

第四遍玩耍：按四维特征分类(它是一只戴着帽子、戴着眼镜的、戴着项链，项链上有ⅹ点的老鼠——1个)

(四)延长活动：自主玩耍

玩耍由幼问师答变为幼儿问一幼儿答，即让个别幼儿说出要找的老鼠的特征，其他幼儿查找、验证。

教学反思：

为了让幼儿体验到玩耍情景的真实性，我事先给幼儿预备了东西，一方面加强了幼儿玩耍的角色意识，另一方面，也提高了幼儿玩耍的乐观性。孩子们脸上感动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲，很多孩子还主动要求教师再来一遍，这也充分表达了幼儿尝到了玩耍的趣味性。

5、中班音乐猫捉老鼠教案反思

目标

1、培育幼儿听辨音级上行、下行的力气。

2、并通过玩耍活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。

过程

小朋友你们听,谁来了,“喵喵……”(小花猫)

小花猫可宠爱交朋友了，你们想和小花猫交朋友吗?(想)

那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好?(一只小花猫，聪明又勤劳，喵喵，聪明又勤劳)站着说用高音说。其次遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。

嘘，你们听谁来了(老鼠)

这个可恶的小老鼠，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小老鼠跑到哪里去了。(上行音阶)再听(下行音阶)

待会儿我们去捉老鼠好不好?(好)但是在捉老鼠之前我们得先练好本领，要知道她的去向才能捉住它们。对不对?下面我们来当老鼠的卧底，混进老鼠中间，来生疏一下它的作案状况，当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来，它跑哪去了，是跑上还是跑下。假设是下行音阶同样也是用动作表示出来。……

你们的耳朵真灵，我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小朋友先当老鼠，谁来……小老鼠们你们听好了，当你们听到上行音阶时，你们应当跑向哪里躲起来(高房子)，假设是下行音阶你们要躲哪里去呢?

而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应当跑向哪里了(高房子)，相反，当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应当跑向哪里了(低房子)，假设听到(教师就在C调高音I或低音上1的主三和弦商弹了三遍)就是捉老鼠的信号，你们就可以转身去捉，捉之前千万要听清老鼠在那个房里，看那只小猫最聪明，捉的老鼠最多，明白了吗?

好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身，听认真，小老鼠们你们也要留神了。……(玩)

交换一下……

小朋友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫特别欢快交了你们这些能干的好朋友，咱们一起来庆祝吧!唱：一只小…